【正文】 描述； 學(xué)校基本課程的添加； 學(xué)?；菊n程的修改，刪除； 學(xué)校對所設(shè)課程進(jìn)行教師分配； 學(xué)生成績的瀏覽與統(tǒng)計(jì)，可按成績具體范圍（如系，班級等），課號 ，年度，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容方面對成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； 學(xué)生成績信息的添加； 學(xué)生成績信息的修改，刪除； 學(xué)生選課人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。 學(xué)生對功能的需求 學(xué)生只是利用此系統(tǒng)進(jìn)行與自己由關(guān)的信息查詢，輸入等，不必關(guān)心其他的內(nèi)容，學(xué)生對功能的需求如下： 瀏覽個(gè)人基本信息，具體內(nèi)容包括姓名，學(xué)號，民族，出生日期，籍貫，所在班級，備注等； 學(xué)生登陸系統(tǒng)后，修改個(gè)人信息，為了保證系統(tǒng)安全性，只要求學(xué)生修改個(gè)人密碼； 瀏覽課程信息，具體內(nèi)容包括課程名，課程類型，學(xué)時(shí)，學(xué)分和課程的具體描述，任課教師； 學(xué)生利用此系統(tǒng)選修課程，在選課過程中，學(xué)生 可查詢待選課程的基本信息及教師情況，并可瀏覽截止當(dāng)前選課的人數(shù)； 瀏覽個(gè)人選課情況； 瀏覽個(gè)人成績。 性能需求 一般的性能需求是指互相消息傳遞順利，協(xié)議分析正確，界面友好，運(yùn)行時(shí)間滿足使用需要，安全性得到完全保證。 就實(shí)際情況，在高系統(tǒng)配置，高網(wǎng)絡(luò)帶寬很容易得到保證的情況下，我們最需要考慮的性能就是系統(tǒng)安全性問題。在開發(fā)系統(tǒng)的每個(gè)階段，均需要考慮彼此間的認(rèn)證與授權(quán)。尤其要注意認(rèn)證，簡單地說誰是特定用戶，并針對安全源驗(yàn)證該用戶的身份。在處理完識別用戶的方法后，必須利用一種方法以向用戶授權(quán)，從而能夠使 用系統(tǒng)的特定功能。也就是說，需要一種方法來決定允許特定用戶進(jìn)行什么樣的操作。 系統(tǒng)框架 系統(tǒng)流程分析 為了更清楚的說明系統(tǒng)框架對本系統(tǒng)有一個(gè)整體上的初步認(rèn)識，我們給出了系統(tǒng)流程圖 52 管理員登陸 學(xué)生登陸 用戶首先登入到初始頁面 ，如果以管理員的身份登錄，則被系統(tǒng)引導(dǎo)至學(xué)生信息維護(hù)頁 ,該頁是用戶最常用的功能頁。管理員可以 在此頁中進(jìn)行班級管理和教師管理，通過班級管理頁 ，可以添加新班級，查詢班級信息等，通過教師管理頁 ，可以添加新教師，查詢教師信息及將教師設(shè)為管理員，管理員也可以在信息維護(hù)中維護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息，該頁設(shè)置了通向其他管理頁面的連接，如添加新學(xué)生頁,課程管理頁 和學(xué)生選課管理頁 ,以及成績管理頁 ,另外從課程管理頁可以進(jìn)入添加新課程頁 ,各個(gè)管 理頁面的功能和各個(gè)管理模塊掛鉤。如果是本校的注冊學(xué)生，則被系統(tǒng)引導(dǎo)至個(gè)人信息頁 ，該頁只要顯示此登陸學(xué)生的個(gè)人信息，通過此頁此學(xué)生可以進(jìn)入修改密碼頁 ,成績查詢頁 ,以及選課瀏覽頁 . 系統(tǒng)功能模塊分析 SMS 主要的功能包括以下幾個(gè)方面：用戶管理（管理員，老師管理和學(xué)生管理），課程管理，班級管理，成績管理選課管理。設(shè)計(jì)圖如 53 所示，除此之外，系統(tǒng)還包含了教師用戶接口 studentcourse..aspx 管理，班級管理等輔助功能模塊，用于 協(xié)調(diào) 4 個(gè)主模塊。 用戶管理模塊 該模塊由兩個(gè)子模塊構(gòu)成，分別示管理員與教師管理模塊和學(xué)生管理模塊。主要負(fù)責(zé)管理員與教師以及學(xué)生信息的管理功能，具體參看管理員與教師管理子模塊和學(xué)生管理子模塊的模塊功能描述。 管理員與教師管理子模塊 該模塊主要負(fù)責(zé)管理系統(tǒng)管理員的信息。它為用戶管理模塊的一個(gè)子模塊。主要功能是將本校的教師權(quán)限設(shè)為管理員。管理員課添加新教師信息，每個(gè)教師有唯一的編號，之后通過把教師加為管理員，而令此教師具有管理員的權(quán)限，從而教師可以 登陸系統(tǒng)進(jìn)行管理員的相關(guān)操作。 學(xué)生管理子模塊 該模塊主要負(fù)責(zé)管理所有在校注冊學(xué)生的個(gè)人信息。它為用戶管理模塊的一個(gè)子模塊。主要功能包括添加，刪除，修改，查找學(xué)生信息。每個(gè)學(xué)生有唯一的學(xué)號，管理員添加新生后，新生即可登陸此系統(tǒng)瀏覽個(gè)人信息，登陸此系統(tǒng)的用戶名和密碼默認(rèn)都是此學(xué)生的學(xué)號。 用戶管理 管理員管理 班級管理 選課管理 課程管理 學(xué)生管理 成績管理 學(xué) 生 管 理 系 統(tǒng) 課程管理模塊 該模塊負(fù)責(zé)管理本校所有的課程信息。主要功能包括添加，刪除，修改，查找課程信息。只有管理員才具有對課程信息進(jìn)行維護(hù)的權(quán)限，課程的類型分三種：公共課，專業(yè)課和選修課。課程管理模塊是選課管理模塊的基礎(chǔ)，只有在課程 管理中添有選修課的信息，學(xué)生才能進(jìn)行選課。 選課管理模塊 該模塊負(fù)責(zé)選課的管理。主要功能包括刪除，統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課信息。它以在課程管理系統(tǒng)中維護(hù)號的信息作為基礎(chǔ)，既可以對選修課程進(jìn)行管理，也可以對統(tǒng)計(jì)選課人數(shù)，并根據(jù)學(xué)生選課時(shí)間先后決定最終選修此課的同學(xué)。 成績管理模塊 學(xué)生學(xué)的每一門課顯然最后要有成績，查詢的內(nèi)肉包括課程名稱，學(xué)分，成績等。只有管理員可以錄入學(xué)生每一門課的成績，并能進(jìn)行修改，學(xué)生只能查詢自己所學(xué)課程的成績，并且可以查詢每一學(xué)期學(xué)生所學(xué)課程所獲總學(xué)分，前提是成績必須及格，否則將沒有此課的成績 。 班級管理模塊 該模塊負(fù)責(zé)班級的管理。主要功能包括添加，刪除和修改班級信息，以及對班級信息的查詢。只有管理員才具有對班級管理信息進(jìn)行維護(hù)的權(quán)限。學(xué)生信息的添加是建立在班級信息維護(hù)的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生必然屬于特定的班級。并且在管理員對學(xué)生成績查詢統(tǒng)計(jì)時(shí)，可以統(tǒng)計(jì)各個(gè)班級的平均分，最高分。 系統(tǒng)配置 軟件配置 軟件配置主要包括數(shù)據(jù)庫的選擇和操作系統(tǒng)的選擇。學(xué)生管理系統(tǒng)的軟件配置要根據(jù)用戶對系統(tǒng)穩(wěn)定的要求，系統(tǒng)的容量以及用戶維護(hù)水平來確定。 （ 1） 數(shù)據(jù)庫的選擇 可以根據(jù)數(shù)據(jù)量的大小選擇大小 步同的數(shù)據(jù)庫，如表 51 所示。其中數(shù)據(jù)量示指數(shù)據(jù)庫中需存放表但的最大記錄數(shù)。 表 51 學(xué)生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫選擇 用戶 數(shù)據(jù)量記錄 穩(wěn)定性要求 維護(hù)水平 備選數(shù)據(jù)庫 一般學(xué)校 50000~202100 較高 較好 SQLServer ，Oracle 大型院校 202100 以上 高 高 Oracle 當(dāng)然，這種選擇不是絕對的。有時(shí)，一個(gè)學(xué)校盡管人數(shù)不多，但人員變動很大，要求數(shù)據(jù)庫的吞吐量和穩(wěn)定性較高，這就需要選擇更好的數(shù)據(jù)庫。也有些情況，由于建設(shè)經(jīng)費(fèi)的限制，只能選擇較為便宜的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫還要考慮與 操作系統(tǒng)的配合，此設(shè)計(jì)選用 SQL Server2021 數(shù)據(jù)庫。 （ 2） 操作系統(tǒng)的選擇 可以根據(jù)用戶量的大小選擇不同的操作系統(tǒng)。服務(wù)器端的選擇如表 52 所示 表 52 學(xué)生管理系統(tǒng)操作系統(tǒng)的選擇 用戶 每秒數(shù)據(jù)庫并發(fā)數(shù)據(jù) 訪問的記錄數(shù) 穩(wěn)定性要求 維護(hù)水平 備選操作系統(tǒng) 一般學(xué)校 500~2021 較高 較好 WindowsNT ， Windows 2021Server ，WindowsXP 大型院校 2021 以上 高 好 WindowsNT ， Windows 2021Server ，WindowsXP， Linux， UNIX 此設(shè)計(jì)采用 Windows 2021 Server 操作系統(tǒng) 硬件配置 硬件配置主要包括客服端硬件和服務(wù)器端硬件的選擇。學(xué)生管理系統(tǒng)的硬件配置要根據(jù)擁護(hù)對系統(tǒng)的穩(wěn)定性要求，系統(tǒng)的容量，系統(tǒng) 吞吐量以及用戶維護(hù)水平來確定。 （ 1）客服硬件選擇 可以根據(jù)穩(wěn)定性要求選擇不同的客戶端。一般情況下，對客服端的要求不高。如表 53 所示。 表 53 學(xué)生管理系統(tǒng)客戶端硬件的選擇 用戶 穩(wěn)定性要求 備選客服端 學(xué)生客戶端 低 PentiumCPU/64MB/4GB 管理員客戶 端 中 PentiuIII/256MB/20GB （ 2）服務(wù)器端硬件選擇 可以根據(jù)數(shù)據(jù)量和吞吐量的大小選擇不同的服務(wù)器硬件。選擇服務(wù)器端的選擇如表 54所示 表 54 學(xué)生管理系統(tǒng)服務(wù)器端硬件的選擇 用戶 每秒數(shù)據(jù)庫并發(fā)數(shù)據(jù)訪問記錄 穩(wěn)定性要求 維護(hù)水平 備選服務(wù)器 一般學(xué)校 500~2021 較高 較好 小型計(jì)算機(jī) /雙熱備或者XEON 4CPU/4GMB/RAID56*72GB 大型院校 2021 以上 高 好 小型計(jì)算機(jī) /雙熱備或者XEON 4CPU/4GMB/RAID56*72GB 當(dāng)然，這種配置不是絕對的，這里指給了參考配置的范圍。具體配置需要根據(jù)用戶的需求精確計(jì)算。 網(wǎng)絡(luò)配置 學(xué)生管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配置一般有如下幾種類型。 （ 1） 單機(jī)模式：即服務(wù)器和客服端在一臺計(jì)算機(jī)上。 （ 2） 百兆模式：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的速度為百兆，主要采用百兆交換機(jī)把用戶端和服務(wù)器連接 （ 3） 千兆模式：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的速度為千兆，實(shí)際上沒有必要給每個(gè)節(jié)點(diǎn)都配備千兆網(wǎng)絡(luò)接口，只需要給服務(wù)器端千兆接口即可。 可根據(jù)用戶情況選擇不同的網(wǎng)絡(luò)配置如表 55 所示。 表 55 學(xué)生管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)配置的選擇 用戶 每秒數(shù)據(jù)庫并發(fā) 數(shù)據(jù)訪問記錄數(shù) 穩(wěn)定性要求 維護(hù)水平 備選網(wǎng)絡(luò)訪案 一般學(xué)校 500~2021 較高 較好 百兆模式 大型院校 2000以上 高 好 千兆模式 數(shù)據(jù)庫分析 根據(jù)所涉及的學(xué)生管理信息系統(tǒng)的總數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，采用構(gòu)建 ER 圖，導(dǎo)出系統(tǒng)數(shù)據(jù)表的分析方法，對學(xué)生管理信息系統(tǒng)作如下數(shù)據(jù)分析。 系統(tǒng) ER 圖 根據(jù)前面對系統(tǒng)做的需求分析，模塊設(shè)計(jì)就可以作出能夠滿足用戶需求的各種實(shí)體以及它們之間的關(guān)系。本系統(tǒng)根據(jù)上面的設(shè)計(jì)規(guī)劃出：用戶信息實(shí)體，學(xué)生信息實(shí)體，課程信息實(shí)體，班 級信息實(shí)體，教師信息實(shí)體，學(xué)生 課程信息實(shí)體，教師 課程管理實(shí)體，下面給出系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫 ER 圖，如圖 56 所示。 圖 56 學(xué)生管理系統(tǒng)用戶實(shí)體圖，如圖 57 所示 圖 57 學(xué)生管理系統(tǒng)學(xué)生信息實(shí)體圖，如圖 58 所示 學(xué)生信息 課程信息 教師信息 班級信息 包含 學(xué)生 課程 授課 教師 課程 用 戶 編 號 用戶密碼 用戶類型 用戶信息 圖 58 學(xué)生管理系統(tǒng)課程信息實(shí)體圖，如圖 59 所示 圖 59 學(xué)生管理系統(tǒng)班級信息實(shí)體圖，如圖 510 所示 圖 510 學(xué)生管理系統(tǒng)教師信息實(shí)體圖，如圖 511 所示 學(xué)號 購買標(biāo)記 購買標(biāo)記 購買標(biāo)記 購買 日期 生日 民族 性別 學(xué)生姓名 學(xué)生信息 課程編號 學(xué)分 具體描述 學(xué)時(shí) 類型 名稱 課程信息 班級編號 所在學(xué)院 班主任 所在系 班級名稱 班級信息 圖 511 學(xué)生管理系統(tǒng)學(xué)生 課程信息實(shí)體圖，如圖 512 所示 圖 5—12 學(xué)生管理系統(tǒng)教師 課程信息實(shí)體圖，如圖 513 所示 圖 513 在本系統(tǒng)中利用 PowerDesigner 設(shè)計(jì) ER模型。 PowerDesigner 的概念數(shù)據(jù)模型（ CDM）把現(xiàn)實(shí)的信息簡化成為實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系，它與 DBMS無關(guān)。 CDM的建立示一個(gè)比較復(fù)雜的過程，實(shí)體關(guān)系圖的分析結(jié)果也非常復(fù)雜，一般情況下使用從簡到繁的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先從大的方面中設(shè)計(jì)出各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系，然后在這個(gè)關(guān)系的基礎(chǔ)上對各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)化。 教 師 編 號 教 師 姓 名 所 屬 學(xué) 院 教師信息 記錄編號 學(xué)期年度 成績 課程編號 學(xué)生學(xué)號 學(xué)生 課程記錄 記錄編號 所屬學(xué)院 班級號 課程編號 教師編號 教師 課程記錄 如圖 514 所示，為學(xué)生管理系統(tǒng)的實(shí)體關(guān)系簡圖 圖 514 在進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)的實(shí)體圖設(shè)計(jì)時(shí)，除了有學(xué)生，班級，教師，課程基本實(shí)體分別記錄學(xué)生，班級，教師，課程的基本信息外，考慮到便于系統(tǒng)管理員管理學(xué)生用戶，設(shè)計(jì)了用實(shí)體用戶，記錄用戶登陸系統(tǒng)時(shí)的用戶名，密碼以及權(quán)限。同時(shí)對于學(xué)生選課和教師教課都應(yīng)該有記錄，因此設(shè)計(jì)了學(xué)生選課和教師教課表，其中學(xué)生選課表里，包含了學(xué)生選課的內(nèi)容和各門成績，便于管理員對成績的錄入，修改以及用戶對成績的查詢和檢索；教師教課表的內(nèi)容主要時(shí)包含教師所教課程的信息。 表 /字段分析 表 /字段分析是建立在試題關(guān)系圖基礎(chǔ)上的。表 字段分析后也可以利用 Pewrdesigner 建立數(shù)據(jù)庫模型。 學(xué)生 課程 教師 班級 首先是用戶信息數(shù)據(jù)表（ Users），用于存儲學(xué)生管理系統(tǒng)所有參與人員的信息。 用戶信息數(shù)據(jù)表 （