電流和電路教案丁-文庫吧
2024-10-17 18:21 本頁面
【正文】 究的過程中。如：為什么我的猜想和別人不一樣？為什么你能得出這樣的結論，我的結論不和你一樣？??完成探究報告，并在報告寫出對自己所選的實驗探究過程進行評估。課堂小結：通過本節(jié)課你學到了那些知識?作業(yè)：P26頁想想議議第二篇：電流和電路教案167。5—2電流和電路教學內(nèi)容電流、電路和電路圖；電源和用電器及他們的作用。課型：講授課 課時：1課時 教學目標知識與技能初步認識電流、電路。會識別和畫簡單的電路圖。知道電源和用電器。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。過程與方法通過具體電路的連接，讓學生初步了解電路的組成。認識簡單的電路中的各元件的作用。情感、態(tài)度與價值觀通過連接電路的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學重難點簡析重點認識電流和電路 難點 認識電路圖 教學準備 師：多媒體及課件，電學演示試驗裝置。生：電池盒及電池、開關、導線、小燈泡。教學步驟一、引入新課（約分鐘，讓學生嘗試實驗的成功感，激發(fā)學生實驗興趣和求知欲）師：你的課余生活是怎么度過的。（引出與電有關的話題）請同學們讓桌上的小燈泡亮起來，不妨一試。對學生們實驗情況做出評價。請同學們間相互討論試驗中還有什么問題。請同學們想一想能否控制小燈泡的亮滅。提醒同學們在試驗中注意課本P101頁的警示。強調(diào)：我們必須牢記，任何情況下都不能把電池的兩端用導線直接連在一起。二、電流和電路（約分鐘，讓學生知道電流的形成，電路的組成及各元件的功能。）電流：電荷的定向移動形成電流。電流方向：電流是有方向的，（最好用二極管引入）?？茖W家規(guī)定正電荷定向移動的方向稱為電流方向。電路的組成：電源、開關、導線、用電器。與同學們一起學習各元件在電路中的符號。電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。請同學們根據(jù)元件符號畫出電路圖。三、電源和用電器（約分鐘，讓學生知道什么是電源和用電器）分析電源的作用。設問：在你連接的電路中，你認為電源在電路中起什么作用？你見過的電源有哪些？展示各種電池和發(fā)動機等電源?？偨Y電源的作用。用電器：像實驗中的燈泡就是靠用電來工作的，稱為用電器。四、電路的狀態(tài)：接通的電路：斷開的電路：電源短路：用導線直接把電源兩極接通 用電器短路：用電器兩端被導線直接相連五、小結電流：電荷的定向移動形成電流。電流的方向：正電荷定向移動的方向稱為電流方向。電路的組成：電源、開關、導線和用電器電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。作業(yè)設置P105頁第1題。第三篇：《電流和電路》教案《電流和電路》教學設計核心素養(yǎng)：通過讓學生認識簡單電路，動手連接簡單電路，旨在培養(yǎng)學生良好的電學實驗的素養(yǎng)；通過對通路、斷路、斷路的探究，使學生形成安全操作的初步意識。教學目標：，知道電流方向的規(guī)定。，知道電路的組成，能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。、斷路、短路。教學重點：，會畫簡單的電路圖； 、斷路和短路教學難點：對電流概念的理解和對短路、短接的理解和識別，規(guī)范畫出電路圖 教學方法: 實驗法、觀察法、討論法、歸納法 課時：第一課時教具: 電路板、干電池、開關、導線、小燈泡教學流程:復習導入(2min)電流（12min）電路的構成（7min）電路圖（13min）三種電路（6min）教學過程設計:課前：優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務，學生完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況。復習導入：，我們知道電荷在金屬導體中做了定向移動，但這種定向移動瞬間就結束了。實際生活點亮的小燈泡能持續(xù)發(fā)光，是因為電荷不斷地流過小燈泡。那么，怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？一、電流：連接課件中給出的器材，使小燈泡發(fā)光（注意：不能把電池的兩端用導線直 接連在一起）：電荷定向移動形成了電流。（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電流的形成及方向規(guī)定“）/ 3 ：將一個發(fā)光二極管接入電路，閉合開關后觀察其發(fā)光情況，判斷電路中電流的方向。學生活動：，想辦法使小燈泡發(fā)光，并分析其持續(xù)發(fā)光的條件。，結合觀看的視頻和演示實驗理解電流的形成原因和電流方向的 規(guī)定。二、電路的構成（過渡：電路是怎樣構成的呢？），教師引導學生分別指出電源、開關、導線、用電器。：電源、開關、導線、用電器各自在電路中的作用是什么？電路中有電流的條件是 什么？學生活動：自主閱讀課本p38頁12自
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