【正文】 又何愁學生不想學、學不好。第二個震撼我的是學生們在檢查視力的時候，一個班有三分之二的學生是近視！他們都還是沒有發(fā)育完全的孩子，但是身體已經有了殘缺，這是怎樣的代價！難道我們的學習是以我們的身體為代價嗎，學生們的視力一代不如一代，除了如今電子產品的普及，我們的學業(yè)負擔重也是重要的原因。減負這個口號喊了好幾年，但減輕學生學業(yè)負擔談何容易，這需要國家、學校、老師、家長、學生的共同努力。第三個是小穆的琴聲，小穆每天都要練琴，我不知道每次對小穆彈琴的特寫有什么特別的含義，她的琴聲有傳遞什么信息嗎?我不知道她是不是喜歡練琴，但我想白天繁重的學習，回來還要練琴一定很累。這樣的事情平時屢見不鮮，我們的家長抱著“望子成龍，盼女成鳳”的思想，為我們的孩子報各種各樣的班，也不管他們愿不愿意學。我們的孩子好不容易盼來了周末，卻又在各種班間奔走。家長不能一味地給孩子報各種班，應該遵循孩子們的意愿和興趣，不能盲目跟風，別人報我也報。第四個是班主任老師的一段獨白，這跟她平時對學生說的很不一樣。的確成績好的能力不一定強，成績不好的學生能力也未必差，成績不代表一切。這些道理老師都明白，但有多少老師能做到不以成績的好壞去衡量一個學生呢。這也讓我自己思考，以后我走上教師的講臺，我自己是否能做到嗎。在中國這樣的一個教育體制下，我是否有勇氣、有能力擺脫中考、高考的束縛，進行不一樣的教學。我希望我能做到，我會為之努力?！洞髱焷碓L》也給人啟迪，紐約愛樂樂團的演奏家們隨機選出了6個少年，在短短3天時間內，通過與他們游戲，給他們靈感，不斷鼓勵他們，使他們創(chuàng)造出了自己的作品，并且在舞臺上演出。在整個過程中，我沒有聽到演奏家們對孩子們有任何的批評，也沒有對孩子們的作品有任何的修改，而是贊美與鼓勵。而我們的孩子們作的曲都很好，旋律感很強，讓人無法想象這是沒有受過專業(yè)培訓的人寫出來的。反觀我們中國的老師，當個小女孩想讓老師幫忙找人合奏她作的曲時，這個老師卻一直在說作曲是一件多么專業(yè)的事，需要很多方面的能力，留給小女孩的只有失望和眼淚。但小女孩并沒有要創(chuàng)造出多么優(yōu)秀的作品來，只是一個嘗試，就這么一個簡單的要求就被拒絕了。其實在我的眼中，我們中國的老師很多都是這個樣子，對于學生一些創(chuàng)新或說超出他們想象的想法總是抱著懷疑的態(tài)度，他們沒有放手讓學生去做，而是質疑學生的能力，他們總是擔心著擔心那，孩子們沒有長輩的認可，也不敢貿然嘗試，在一定程度上，這也制約著我們總是的創(chuàng)新能力。我們的家長也是一樣，在孩子們想學走路的時候，怕他們的摔倒，就把他們抱在懷里；在孩子們想學做菜的時候，怕他們被刀切到手，就不讓他們做，所以今天的孩子獨立生活的能力讓人擔憂。孩子的潛能是很大的，我們要相信我們的孩子，不要打擊他，羞辱他，而是一個給予他們鼓勵，相信他們有能力去做他們想做的事，就算沒有成功也沒有關系，不能把他們的創(chuàng)造扼殺。我們老師說：“教育是幫助受教育者實現他未受教育時不能實現的境界”。這應該是最好的解釋吧。《非常教師》跟以前看的一部叫《熱血教師》的電影情節(jié)差不多，都是一個沒有人愿意接管的班，班上學生都是來自貧民區(qū)，有的父母吸毒、坐牢，有的家里有近十個孩子。沒有人相信他們可以學好。但老師相信了，告訴他們，人生是自己決定的。沒有人愛那些被遺棄的孩子，她愛他們，家訪、請他們吃飯，告訴他們她多愛這些可愛的孩子們。讓學生愿意去學習，很重要的是消除他們的自卑感，讓他們相信自己可以做到；讓他們知道，老師們相信他們可以做到。最后，這些“問題”學生都開始認真學習，并與莊老師建立了深厚的感情。這部電影給我最大的體會是：愛你的每一個學生，關心你的每一個學生。教育就是教其心，育其身，教育就是愛的教育，讓學生知道有人愛他，他才會愛自己，珍惜自己。沒有教不好的學生，只有不努力的老師?！?1世紀的教學方法：變革的根源》則講述了一個歷史老師耳目一新的教學方法，她通過搜查學生的包來讓學生感受“權利”的含義，并啟發(fā)學生思考古代國王建立殖民地對民眾權利的剝奪，從而與歷史聯系起來。她還讓學生去搜集資料，并模擬法庭，讓每個學生發(fā)表自己的看法。我想我在銀行的教學實踐也應學習她，不要一股腦就告訴學生，而是讓他通過自己的實踐去發(fā)現。中國的教育大多都是“填鴨式”，一味地灌給學生，也不管學生是不是真的理解；而學生也都只知道死記硬背，考試完了也就忘了。這樣的教育沒有任何的意義，我們應該讓學生有所思考，有所感悟，通過學習增長見識，找到解決問題的方法，避免悲劇重演。通過這些片子看到了很多優(yōu)秀的老師的教學方式，也看到中國教育的毛病。郎咸平說中國的教育只是在培養(yǎng)廉價的勞動力。有時候在想我們考上大學是為了什么，很多人也許都是為了找到一個好工作，但有哪個國家的教育是為了找到一個好工作呢。我們的夢想從小時候的“想當一個科學家”，到“考上重點高中”再到“考上好的大學”，考上大學后卻“不知干什么”。很多人在批評我們的教育體制，誠然，我們的教育體制不完善，可能它就是錯的，但別人的體制就不一定好，不一定適合我們。我們要在實際中不斷總結經驗，不斷改變自己的不足，這需要整個社會的共同努力。作為一名老師，我們應該要想我們要把我們的學生教育成什么樣的人，而不是一個考試機器；我們怎樣讓我們的學生樂于學習，懂得學習，懂得做人，這將是我們終身學習和思考的問題。PS：很多人對現今的教育不滿，探索各式的教育，開辦學堂，有一個“今日學堂”，它的一些觀點和做法值得我們思考，也許我們能從中解決我們的疑惑。第三篇：教育電影賞析觀后感教育教師教育教師——教育電影賞析課后感孟憲承書院 念智偉 10121530143 對于教育也許已經聽多了無數次，對于教師那更是從上小學開始就一直陪伴著我們成長，但是對于教育的真正內涵是什么？教師又應該怎么來做教育？以前卻幾乎沒有靜下心來想過，總覺得這個離自己很遙遠，但是對于一個已經大三的免費師范生來說，現在思考這個問題已經很有必要了，很快就將要走上教育的工作崗位，思考這些問題就顯得迫在眉睫。經過了短短幾周的教育電影賞析的課程之后，課程引起了我對以后即將走上的教育之路進行了思考，下面我就來談談這些具體思考問題。當在看這些紀錄片的時候，基本上都是呈現出對外國的