【正文】 又何愁學(xué)生不想學(xué)、學(xué)不好。第二個(gè)震撼我的是學(xué)生們?cè)跈z查視力的時(shí)候，一個(gè)班有三分之二的學(xué)生是近視！他們都還是沒(méi)有發(fā)育完全的孩子，但是身體已經(jīng)有了殘缺，這是怎樣的代價(jià)！難道我們的學(xué)習(xí)是以我們的身體為代價(jià)嗎，學(xué)生們的視力一代不如一代，除了如今電子產(chǎn)品的普及，我們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重也是重要的原因。減負(fù)這個(gè)口號(hào)喊了好幾年，但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)談何容易，這需要國(guó)家、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力。第三個(gè)是小穆的琴聲，小穆每天都要練琴，我不知道每次對(duì)小穆彈琴的特寫有什么特別的含義，她的琴聲有傳遞什么信息嗎?我不知道她是不是喜歡練琴，但我想白天繁重的學(xué)習(xí)，回來(lái)還要練琴一定很累。這樣的事情平時(shí)屢見(jiàn)不鮮，我們的家長(zhǎng)抱著“望子成龍，盼女成鳳”的思想，為我們的孩子報(bào)各種各樣的班，也不管他們?cè)覆辉敢鈱W(xué)。我們的孩子好不容易盼來(lái)了周末，卻又在各種班間奔走。家長(zhǎng)不能一味地給孩子報(bào)各種班，應(yīng)該遵循孩子們的意愿和興趣，不能盲目跟風(fēng)，別人報(bào)我也報(bào)。第四個(gè)是班主任老師的一段獨(dú)白，這跟她平時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)的很不一樣。的確成績(jī)好的能力不一定強(qiáng)，成績(jī)不好的學(xué)生能力也未必差，成績(jī)不代表一切。這些道理老師都明白，但有多少老師能做到不以成績(jī)的好壞去衡量一個(gè)學(xué)生呢。這也讓我自己思考，以后我走上教師的講臺(tái)，我自己是否能做到嗎。在中國(guó)這樣的一個(gè)教育體制下，我是否有勇氣、有能力擺脫中考、高考的束縛，進(jìn)行不一樣的教學(xué)。我希望我能做到，我會(huì)為之努力?！洞髱焷?lái)訪》也給人啟迪，紐約愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的演奏家們隨機(jī)選出了6個(gè)少年，在短短3天時(shí)間內(nèi)，通過(guò)與他們游戲，給他們靈感，不斷鼓勵(lì)他們，使他們創(chuàng)造出了自己的作品，并且在舞臺(tái)上演出。在整個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有聽到演奏家們對(duì)孩子們有任何的批評(píng)，也沒(méi)有對(duì)孩子們的作品有任何的修改，而是贊美與鼓勵(lì)。而我們的孩子們作的曲都很好，旋律感很強(qiáng)，讓人無(wú)法想象這是沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的人寫出來(lái)的。反觀我們中國(guó)的老師，當(dāng)個(gè)小女孩想讓老師幫忙找人合奏她作的曲時(shí)，這個(gè)老師卻一直在說(shuō)作曲是一件多么專業(yè)的事，需要很多方面的能力，留給小女孩的只有失望和眼淚。但小女孩并沒(méi)有要?jiǎng)?chuàng)造出多么優(yōu)秀的作品來(lái)，只是一個(gè)嘗試，就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的要求就被拒絕了。其實(shí)在我的眼中，我們中國(guó)的老師很多都是這個(gè)樣子，對(duì)于學(xué)生一些創(chuàng)新或說(shuō)超出他們想象的想法總是抱著懷疑的態(tài)度，他們沒(méi)有放手讓學(xué)生去做，而是質(zhì)疑學(xué)生的能力，他們總是擔(dān)心著擔(dān)心那，孩子們沒(méi)有長(zhǎng)輩的認(rèn)可，也不敢貿(mào)然嘗試，在一定程度上，這也制約著我們總是的創(chuàng)新能力。我們的家長(zhǎng)也是一樣，在孩子們想學(xué)走路的時(shí)候，怕他們的摔倒，就把他們抱在懷里；在孩子們想學(xué)做菜的時(shí)候，怕他們被刀切到手，就不讓他們做，所以今天的孩子獨(dú)立生活的能力讓人擔(dān)憂。孩子的潛能是很大的，我們要相信我們的孩子，不要打擊他，羞辱他，而是一個(gè)給予他們鼓勵(lì)，相信他們有能力去做他們想做的事，就算沒(méi)有成功也沒(méi)有關(guān)系，不能把他們的創(chuàng)造扼殺。我們老師說(shuō)：“教育是幫助受教育者實(shí)現(xiàn)他未受教育時(shí)不能實(shí)現(xiàn)的境界”。這應(yīng)該是最好的解釋吧?！斗浅＝處煛犯郧翱吹囊徊拷小稛嵫處煛返碾娪扒楣?jié)差不多，都是一個(gè)沒(méi)有人愿意接管的班，班上學(xué)生都是來(lái)自貧民區(qū)，有的父母吸毒、坐牢，有的家里有近十個(gè)孩子。沒(méi)有人相信他們可以學(xué)好。但老師相信了，告訴他們，人生是自己決定的。沒(méi)有人愛(ài)那些被遺棄的孩子，她愛(ài)他們，家訪、請(qǐng)他們吃飯，告訴他們她多愛(ài)這些可愛(ài)的孩子們。讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，很重要的是消除他們的自卑感，讓他們相信自己可以做到；讓他們知道，老師們相信他們可以做到。最后，這些“問(wèn)題”學(xué)生都開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，并與莊老師建立了深厚的感情。這部電影給我最大的體會(huì)是：愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心你的每一個(gè)學(xué)生。教育就是教其心，育其身，教育就是愛(ài)的教育，讓學(xué)生知道有人愛(ài)他，他才會(huì)愛(ài)自己，珍惜自己。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不努力的老師。《21世紀(jì)的教學(xué)方法：變革的根源》則講述了一個(gè)歷史老師耳目一新的教學(xué)方法，她通過(guò)搜查學(xué)生的包來(lái)讓學(xué)生感受“權(quán)利”的含義，并啟發(fā)學(xué)生思考古代國(guó)王建立殖民地對(duì)民眾權(quán)利的剝奪，從而與歷史聯(lián)系起來(lái)。她還讓學(xué)生去搜集資料，并模擬法庭，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法。我想我在銀行的教學(xué)實(shí)踐也應(yīng)學(xué)習(xí)她，不要一股腦就告訴學(xué)生，而是讓他通過(guò)自己的實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)。中國(guó)的教育大多都是“填鴨式”，一味地灌給學(xué)生，也不管學(xué)生是不是真的理解；而學(xué)生也都只知道死記硬背，考試完了也就忘了。這樣的教育沒(méi)有任何的意義，我們應(yīng)該讓學(xué)生有所思考，有所感悟，通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，找到解決問(wèn)題的方法，避免悲劇重演。通過(guò)這些片子看到了很多優(yōu)秀的老師的教學(xué)方式，也看到中國(guó)教育的毛病。郎咸平說(shuō)中國(guó)的教育只是在培養(yǎng)廉價(jià)的勞動(dòng)力。有時(shí)候在想我們考上大學(xué)是為了什么，很多人也許都是為了找到一個(gè)好工作，但有哪個(gè)國(guó)家的教育是為了找到一個(gè)好工作呢。我們的夢(mèng)想從小時(shí)候的“想當(dāng)一個(gè)科學(xué)家”，到“考上重點(diǎn)高中”再到“考上好的大學(xué)”，考上大學(xué)后卻“不知干什么”。很多人在批評(píng)我們的教育體制，誠(chéng)然，我們的教育體制不完善，可能它就是錯(cuò)的，但別人的體制就不一定好，不一定適合我們。我們要在實(shí)際中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改變自己的不足，這需要整個(gè)社會(huì)的共同努力。作為一名老師，我們應(yīng)該要想我們要把我們的學(xué)生教育成什么樣的人，而不是一個(gè)考試機(jī)器；我們?cè)鯓幼屛覀兊膶W(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)，懂得做人，這將是我們終身學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題。PS：很多人對(duì)現(xiàn)今的教育不滿，探索各式的教育，開辦學(xué)堂，有一個(gè)“今日學(xué)堂”，它的一些觀點(diǎn)和做法值得我們思考，也許我們能從中解決我們的疑惑。第三篇：教育電影賞析觀后感教育教師教育教師——教育電影賞析課后感孟憲承書院 念智偉 10121530143 對(duì)于教育也許已經(jīng)聽多了無(wú)數(shù)次，對(duì)于教師那更是從上小學(xué)開始就一直陪伴著我們成長(zhǎng)，但是對(duì)于教育的真正內(nèi)涵是什么？教師又應(yīng)該怎么來(lái)做教育？以前卻幾乎沒(méi)有靜下心來(lái)想過(guò)，總覺(jué)得這個(gè)離自己很遙遠(yuǎn)，但是對(duì)于一個(gè)已經(jīng)大三的免費(fèi)師范生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在思考這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)很有必要了，很快就將要走上教育的工作崗位，思考這些問(wèn)題就顯得迫在眉睫。經(jīng)過(guò)了短短幾周的教育電影賞析的課程之后，課程引起了我對(duì)以后即將走上的教育之路進(jìn)行了思考，下面我就來(lái)談?wù)勥@些具體思考問(wèn)題。當(dāng)在看這些紀(jì)錄片的時(shí)候，基本上都是呈現(xiàn)出對(duì)外國(guó)的