【正文】 教案編號(hào)：課題桃花心木教學(xué)目的繼續(xù)學(xué)習(xí)課文理解種樹(shù)人說(shuō)的話的意思體會(huì)文中含義深刻的句子從中受到啟發(fā)總結(jié)全文啟迪教育學(xué)生有感情朗讀課文摘抄有啟發(fā)句子重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：理解含義深刻的句子：弄明白種樹(shù)人不按規(guī)律種樹(shù)的原因步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)：插秧、枯萎......導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)種樹(shù)人的奇怪種樹(shù)行為埋下了許多的疑問(wèn)懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？到底應(yīng)該什么時(shí)候來(lái)？......今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)種樹(shù)人自己是怎么說(shuō)的二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文把種樹(shù)人說(shuō)的話找出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解種樹(shù)人說(shuō)的第一段話（1）從這段話中找出種樹(shù)人種樹(shù)下按規(guī)律的原因（2）學(xué)生反饋后教師引導(dǎo)要點(diǎn)如果種樹(shù)人不這樣做又會(huì)有怎樣的后果呢？三、感悟道理種樹(shù)人的這番話不僅解答了作者的疑惑也給予作者深刻的啟示請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子讀一讀句子中的聯(lián)系生活上的例子說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案課題頂碗少年教學(xué)目的理解課文內(nèi)容了解課文的表達(dá)順序情得品讀課文對(duì)人物動(dòng)神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法正確流利有感情朗讀重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：把握主要內(nèi)容弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗堅(jiān)持一次次表演編號(hào)：最后獲得成功的 ：體會(huì)作者的情感并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們看過(guò)雜技嗎？都看過(guò)哪些雜技表演？師：雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演臺(tái)下十年功介紹作者二、初讀課文初讀課文想想課文講述了一件什么事？聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)理解本課的詞語(yǔ)快速默讀課文想想作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演？三、品讀語(yǔ)句畫(huà)出描寫(xiě)少年表演時(shí)的情形以及描寫(xiě)觀念的語(yǔ)句讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下集體所饋感情朗讀（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演從三次表演中你們從中悟到了什么讀到這里你們體會(huì)到作者每次想起這場(chǎng)表演心里的那份微微的激動(dòng)了吧！拿起筆把作者省略的部分補(bǔ)充完整板書(shū)設(shè)計(jì)頂碗少年鎮(zhèn)定自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功失敗乃成功之母課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題手指教學(xué)目的讀通課文解除字詞障礙利用工具書(shū)了解不懂的詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容了解五個(gè)手指的特點(diǎn)有感情地朗讀課文重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：了解五個(gè)手指各自的特點(diǎn)：理解課文內(nèi)容感悟人生哲理步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課教師板書(shū)課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《手指》引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)本課要弄懂哪兩個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問(wèn)題自讀課文二、初讀課文初讀解除字詞障礙用詞語(yǔ)卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況再讀課文想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？以小組為單位仔細(xì)讀一讀完成下面表格手指長(zhǎng)處短處啟發(fā)拇指食指中指無(wú)名指小指指名反饋表格中的內(nèi)容教師適當(dāng)引導(dǎo)是呀正如作者所說(shuō)（出示有關(guān)語(yǔ)句學(xué)生讀）結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這些語(yǔ)句的理解三、總結(jié)文法本課運(yùn)用了擬人的手法結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的效果鼓勵(lì)學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)手指各有所長(zhǎng)各有所短（互相合作取長(zhǎng)補(bǔ)短）課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案編號(hào)：課題回顧、拓展一教學(xué)目的交流對(duì)學(xué)過(guò)課文的理解和感受說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的 是如何深的也可交流學(xué)習(xí)本組課文在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲熟讀并背誦名言養(yǎng)成積累的習(xí)慣讀懂成語(yǔ)故事重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵：能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟：感悟本組的表達(dá)特點(diǎn)并從中受到啟發(fā)能在習(xí)作中運(yùn)用步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、交流平臺(tái)一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解的方法出示成語(yǔ)指名說(shuō)出示《桃花心木》中的語(yǔ)句請(qǐng)大家閱讀交流平臺(tái)中的第一自然段（1）聯(lián)系上下文認(rèn)真想一想（2）聯(lián)系生活實(shí)際大膽地說(shuō)二、引導(dǎo)學(xué)生交流理的過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過(guò)的課文然后和同學(xué)交流一下你對(duì)某篇課文的理解和感受及說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的指名反饋?zhàn)杂傻乇磉_(dá)教師小結(jié)：每個(gè)人閱讀的情感不同考慮問(wèn)題二、日積月累自由讀讀準(zhǔn)讀通順指名檢查讀集體譯議組內(nèi)互相交流對(duì)這些句子的理解熟讀感悟蘊(yùn)含的道理三、閱讀成語(yǔ)這則成語(yǔ)故事講了一件什么事？這則成語(yǔ)告訴我們什么？板書(shū)設(shè)計(jì)課后記第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫(xiě)的。本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。現(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。林清玄的散文《桃花心木》通過(guò)作者與種樹(shù)人的交談，借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫(xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，描寫(xiě)了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長(zhǎng)短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。訓(xùn)練重點(diǎn)：由于學(xué)生對(duì)人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間安排：學(xué)本組教材可用13—15課時(shí)。文言文兩則2——3課時(shí)匆匆2課時(shí)桃花心木2課時(shí)頂碗少年1課時(shí)手指1課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作一3課時(shí)回顧拓展一2課時(shí)第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。但是教學(xué)計(jì)劃要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。六年級(jí)