【正文】 和諧發(fā)展，達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂趣。這不僅可以充分發(fā)揮體育教學(xué)思想，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)親切、自由、愉快，還可以對提高體育教學(xué)效果起到半功倍的作用第一，創(chuàng)造場景，刺激感情。人的感情總是在必要的情況下產(chǎn)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)感情產(chǎn)生有很大的作用，體育教育也不例外。有好的教育情況會引起強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，是成功的重要條件。例如，一節(jié)前的翻車上這樣說，孩子們，今天我們來看天空。（學(xué)）孩子們一聽到這有什么神奇的事，都抬起頭望著天空。這時(shí)老師又說，但今天我們看天空的方式有點(diǎn)奇怪。這種強(qiáng)烈的好奇心能吸引孩子們。怎么看天，老師說，在胯下，看看誰能用雙手托著墊子看天，誰是這個(gè)班的英雄。（、）聽老師的故事，學(xué)生們個(gè)個(gè)都想做，誰也不甘落后。因此，創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身快樂的體育運(yùn)動培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。第二，體育游戲，增加對體育教育的關(guān)注很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑步、跳、學(xué)生機(jī)器的反復(fù)練習(xí)。事實(shí)上，根據(jù)孩子們的生理和心理特點(diǎn)，游戲是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)器沒有生命力，學(xué)生們就不會感興趣，會枯燥無聊。自古以來，教師被稱為“勤勞的園丁”，學(xué)生是花園里那個(gè)早期的花蕾或驕傲的花。（，）在體育課上稍微注意一下，就會發(fā)現(xiàn)有些花是“沒有脈搏”的。他們的“無力的采集”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥和機(jī)器的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們盡可能用游戲的手段提高興趣，讓課堂生動起來，學(xué)生聽起來很有趣，動起來聽起來很有活力。第三，教師和學(xué)生共同參與活動，提高體育教學(xué)的進(jìn)取心。體育教育是一項(xiàng)雙向、多邊、復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度及資料。體育課上即使有簡單愉快的音樂和豐富有趣的游戲，老師也不參加活動，只是讓學(xué)生們動起來，這種游戲沒有活力，學(xué)生玩一會兒就沒興趣了。我經(jīng)常和孩子們一起活動效果很夢幻。因此，教師和學(xué)生一起參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為教師和學(xué)生之間有命令和服從。教師的表情嚴(yán)肅，不容置疑。這樣，學(xué)生說了算，根本談不上快樂。愉快的體育運(yùn)動是建立教師和學(xué)生之間的和諧和平等關(guān)系。（蕭伯納）。第四，不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教育一體化。好的體育教師不能只上好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂趣，每節(jié)課都要有新的感覺，喜歡上體育課。第一節(jié)課玩《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也可能感興趣。那第三次呢，第四次呢，幾年后。社會正在提高，教育教育正在革新，仍然是以前的知識和方法學(xué)生學(xué)久了，累得令人厭煩。只有不斷提高教師的工作水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能真正讓快樂的體育運(yùn)動變得快樂。體育教學(xué)反思 篇8本課教學(xué)內(nèi)容是助走投擲沙包，是小學(xué)四年級體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)”讓學(xué)生在體育課中玩起來“的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有”玩“，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)”寓快樂于體育教學(xué)之中“的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)”圖形跑“的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，跑得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如：”甩紙炮“”打紙牌“”投彈練習(xí)“等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。二次修改：講解時(shí)重點(diǎn)突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語言，示范時(shí)，動作優(yōu)美到位，生動活潑，從規(guī)范走向高效。動作講解要全面，不能因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)而忽略整個(gè)動作技術(shù)。教學(xué)方法多樣化，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效的引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生。體育教學(xué)反思 篇9本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物，是小學(xué)五年級體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)”讓學(xué)生在體育課中玩起來“的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有”玩“，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)”寓快樂于體育教學(xué)之中“的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持快樂教學(xué)。無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計(jì)上不同部署的投擲步練習(xí)并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個(gè)技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)”合作創(chuàng)新，愉悅身心“的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場地該創(chuàng)編規(guī)則，調(diào)節(jié)游戲的競爭程度，適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要，取得了很好的效果。以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以”一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。體育教學(xué)反思 篇10通過這次期中測試，我總結(jié)了一些上好體育課的方法。下面就總結(jié)一下，作為這次期中測試我的反思。一、快樂，輕松，新穎的教學(xué)方法用新穎的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，用新穎的教學(xué)形式來激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的潛力。輕松了學(xué)生就能主動地投入運(yùn)動中去，并自覺釋放自己的運(yùn)動激情；小學(xué)生是需要快樂的，這是他們的天性，是他們情感的真實(shí)需要。二、符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)組織形式整堂課采用情景介入的教學(xué)方法，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來，課堂氣氛非?；钴S，從而保證了學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練，目標(biāo)的達(dá)成是水到渠成。三、多樣化的教學(xué)手段的應(yīng)用教師充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來實(shí)施教學(xué)，如：模仿法、自由練習(xí)法、自主創(chuàng)新法、觀察法、自我體驗(yàn)法、提問法、趣味比賽法、游戲法等。正由于這些方法地運(yùn)用，使得課堂教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生練得是有滋有味。四、走進(jìn)學(xué)生心靈、關(guān)心學(xué)生成長是上好體育課的根本保證。教師要完全融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起練習(xí)，一起做游戲，成為他們中的一員。用兒童的語言去導(dǎo)入、去講解、去激勵，把自己視為學(xué)生的朋友。同時(shí)，關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)然，想上好體育課僅此幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上好體育課，真的是離不開精心準(zhǔn)備，離不開課堂上的細(xì)心操作，更離不開對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學(xué)實(shí)踐真正相結(jié)合，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實(shí)。體育教學(xué)反思 篇11本課緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課我選擇100米跑作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng)，不易與同伴和睦相處，體育課學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個(gè)良好的機(jī)會。要完成上好課這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達(dá)到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)。力爭取得最佳效果。通過本次課的教學(xué)，我感覺有成功的地方也有需要改進(jìn)的部分。一、感覺成功的地方課設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、緊密合理。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：（1）繞田徑場跑步。（2）徒手操，活動各關(guān)節(jié)。（3）100米跑，先做輔助性練習(xí)，然后再做專門性動作練習(xí)。這樣層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程。（4）學(xué)生練習(xí)提高。（5）學(xué)生放松，教師講評、總結(jié)。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難，由體驗(yàn)感知到理性認(rèn)識。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意采用分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性。貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在授課過程中教師通過適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在主教材學(xué)習(xí)中，學(xué)生由個(gè)人，多人，整體進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在練習(xí)中通過小組探究，自我評價(jià)和相互評價(jià)，以及教師的個(gè)別指導(dǎo)，鍛煉身體，培養(yǎng)合作意識。再通過教師的總結(jié)、講解、示范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，最后再通過自主練習(xí)，進(jìn)一步提高自身的身體素質(zhì)。充分利用教學(xué)資源。為了在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓體育委員協(xié)助老師參與教學(xué)管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。在準(zhǔn)備活動及放松活動的安排上，利用音樂、場地等教學(xué)資源組織教學(xué)，充分利用教學(xué)資源。二、這節(jié)課的不足之處課堂容量大，一部分做的好的學(xué)生未能及時(shí)表揚(yáng)，不助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)反思 篇12小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高，我都會不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應(yīng)對學(xué)生的提高，我深感成功的歡樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系：培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事與實(shí)踐本事目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。體育教學(xué)反思 篇13在教學(xué)中進(jìn)行反思