【正文】 就可大大降低出錯(cuò)的概率。四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容。第一輪：時(shí)間安排：4月12日5月15日主要內(nèi)容：以模塊為單位，進(jìn)行教材復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行書中主要知識(shí)點(diǎn)的分析、梳理和歸類。這一階段要認(rèn)真分析各類習(xí)題、精心選擇試題，達(dá)到講練結(jié)合的實(shí)效性。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。具體措施有：(1)過(guò)教材時(shí)要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)。(2)循環(huán)自我檢測(cè)考試，即在復(fù)習(xí)完若干單元后，進(jìn)行階段性測(cè)試，要求學(xué)生進(jìn)行互測(cè)，教師還可抽查，并對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。(3)階段性測(cè)試?？煞謫卧蚍謨?cè)、分類。要突出解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于我們二十六中去年在教室安裝了較先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，我校整體教學(xué)工作，可以說(shuō)有了翻天覆地的變化，尤其是在初三這塊體現(xiàn)很明顯，我們可利用教學(xué)白板復(fù)習(xí)，我本人常用ppt教學(xué)，課下做好課件，上課時(shí)用。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)又有興趣了。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們組內(nèi)五名教師也會(huì)充分利用白板教學(xué)。對(duì)于初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型；熟記對(duì)話和課文，我們分配到人，我本人負(fù)責(zé)整個(gè)九年級(jí)上下冊(cè)的詞組、句型的歸納，其余四名同事分別七年級(jí)和八年級(jí)四本教材的詞組及句型歸納。然后通過(guò)白板展示給學(xué)生，我們幾人還要根據(jù)每人所負(fù)責(zé)的教材出測(cè)試題：每本教材各出一套有針對(duì)性的試卷。試卷的題型主要以單選、翻譯、改錯(cuò)、時(shí)態(tài)填空為主。要求學(xué)生理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。我們又利用下午自習(xí)課時(shí)間，我們組的五名教師都下班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)小測(cè)試（比如單詞測(cè)試、重要詞組及重要句型測(cè)試）、做習(xí)題，習(xí)題主要以能力培養(yǎng)為主，將已學(xué)知識(shí)加以鞏固。第二輪：時(shí)間安排：5月16日———6月3日主要內(nèi)容：這一階段主要針對(duì)詞法（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞）。掌握所學(xué)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。具體思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí)，利用課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠得以鞏固。培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習(xí)知識(shí)龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。我們會(huì)把知識(shí)進(jìn)一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近兩年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)試。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再查缺補(bǔ)漏。第三輪：時(shí)間安排：6月4日———中考前主要內(nèi)容：題型專練。這一階段還是要查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因，使其能夠及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提高成績(jī)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生書寫規(guī)范性的訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)和閱讀能力的訓(xùn)練；強(qiáng)化學(xué)生寫作方法和寫作策略的培養(yǎng)。具體思路：按照中考題型進(jìn)行題型專練。第三輪復(fù)習(xí)階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 按照中考題型進(jìn)行題型專練,教師選取適當(dāng)?shù)脑囶}對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這一階段要通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)2011和2012年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧, 全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，結(jié)合我市的中考題型,把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)。主要側(cè)重完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和寫作能力的培養(yǎng)。以如何培養(yǎng)閱讀能力為例：閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容?！白x”有兩種概念。一是出聲“朗讀”（即：念），二是不出聲“閱讀”。在畢業(yè)班復(fù)習(xí)中，自然以后者為主。心理學(xué)家及語(yǔ)言學(xué)家們認(rèn)為，閱讀技能是最基本的閱讀能力，是順利完成閱讀能力方法。它有三個(gè)基本的要素：速度、理解、和詞匯量。通過(guò)閱讀，同學(xué)們可以培養(yǎng)自己語(yǔ)感，而語(yǔ)感又是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。從中考角度看，閱讀理解、完形填空占重要地位，所以閱讀訓(xùn)練在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是顯得尤為重要的一環(huán)。從這幾年的中考試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。對(duì)完形填空、閱讀理解，要精選試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。除平時(shí)應(yīng)多讀多練，擴(kuò)大知識(shí)面外，還須掌握一定的應(yīng)考方法。記得有篇文章曾介紹過(guò)閱讀理解題可用順序法和逆序法。順序法即先閱讀后做題，再回頭查證。而逆序法確實(shí)可以提倡使用，即先看后面題目，帶著問題到前面材料中找答案，此法目的性強(qiáng)，可節(jié)省時(shí)間，提高考試效率。訓(xùn)練的方法：(1）強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練英語(yǔ)閱讀與其他學(xué)科不同，并非一朝一夕可以學(xué)好，也不是幾下就能突擊的。它需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日日夜夜積累的。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，首先教師必須要求每個(gè)學(xué)生每日做一篇閱讀理解題，然后下堂課時(shí)在班上讓學(xué)生講這一篇短文的大意；爾后，就對(duì)學(xué)生錯(cuò)得最多的問題進(jìn)行分析。由此而來(lái)，學(xué)生們的自覺性就慢慢提高了。為了讓學(xué)生“熱”起來(lái)，進(jìn)一步提高閱讀水平，老師必須精心設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓學(xué)生每日讀兩篇短文。一篇即要看又要做后面的題目，謂之精讀；一篇只看不做，培養(yǎng)語(yǔ)感，謂之泛讀。持久下去，學(xué)生們一拿到閱讀題就進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。這樣強(qiáng)化訓(xùn)練：一來(lái)，適應(yīng)中考；二來(lái)，提高了學(xué)生的閱讀能力。(2）教會(huì)學(xué)生帶著問題理解理解對(duì)閱讀能力有決定性的意義，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些合理的閱讀練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前、中、后都要向自己提出些問題；并鼓勵(lì)學(xué)生都用自我提高的閱讀方法。(3）訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度在復(fù)習(xí)中進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，在限時(shí)閱讀的同時(shí)，注意幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴(kuò)大“識(shí)別間距”和逐步克服“心譯”的依賴。這樣做，使學(xué)生在做完形、閱讀理解、是非等幾類題時(shí)就不會(huì)感到棘手了。另外，詞匯的掌握對(duì)提高閱讀速度和理解程度有很大的影響。掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。通過(guò)這些方法的實(shí)施，誠(chéng)然有量變到質(zhì)變，使大多數(shù)的學(xué)生提高閱讀的技巧，也就是他們的素質(zhì)潛能增加了。※閱讀理解的答題步驟：解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點(diǎn)抓住主要信息。（2