人教版二年級上冊數(shù)學6的乘法口訣教案2-文庫吧
2025-10-03 13:05 本頁面
【正文】 問的嗎？（學生自主提問，老師抓關鍵問題引導）師：哦，我明白了，大家主要想問2個問題。第一：乘法口訣左右兩個算式與乘法口訣有什么聯(lián)系？第二：乘法口訣的規(guī)律。我們先回答第一個問題。乘法口訣左右兩個算式與乘法口訣有什么聯(lián)系？生：一句乘法口訣可以計算兩個乘法算式。師：歸納很準確。（手指第一句）16=6,61=6，他們都表示1個6是6，都可以用一六得六來計算。反過來說就是一句乘法口訣可以計算兩個乘法算式。師：在回答第二個問題前，我們把6的乘法口訣請到黑板上來，（老師板書）仔細觀察，關于6的乘法口訣，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：第一個乘數(shù)加1，第二個乘數(shù)沒變，積就加6。6的乘法口訣有6句。等等。師：（指圖）結合豆莢圖，再觀察乘法口訣，第二個乘數(shù)都是6，就表示（暗示學生回答）每個豆莢有6顆豆子。第一個乘數(shù)表示豆莢的個數(shù)。積表示幾個豆莢里豆子的總數(shù)。也就是說，第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)，第一個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù)。積就表示對應的豆子 總數(shù)。師：（小結）回顧剛才我們的學習過程，我們分別用到了豆莢圖，表格，乘法算式。雖然，他們的形式不同，但，他們都表示出了幾個6相加是多少。他們都可以用6的乘法口訣來計算?，F(xiàn)在在看看你們的算式和口訣，請寫錯的小朋友改正過來。【發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，是為了讓學生進一步鞏固乘法的意義，同時，為記憶乘法口訣打下基礎?！坑洃?的乘法口訣。師:你們覺得6的乘法口訣好記嗎？最難記的是哪一句？（生：四六二十四。）誰來幫助他？ 生：用三六十八，加6。師：為什么可以用三六十八加六？生：因為四個六和三個六相差一個六，所以只需要加一個六。師：楊老師好像聽懂了。如果寫成算式是46就等于36再加？（加6）加幾個六。（加1個6）為什么是加1個6？生：因為3個6加1個6就是4個6。師：哦，孩子們太聰明了。除了這種方法。還有其他方法嗎？（引導說出5個6再減1個6）師：現(xiàn)在，你能記住了嗎？再給大家1分鐘，一會兒我們又來比賽。一分鐘到。能背的小朋友舉手。那楊老師把黑板上乘法口訣蓋住哦，你敢跟我做游戲嗎？對口令，小手拍起來。（順著背，倒著背，抽著背）【停頓】幾六十二？幾六十八？幾六三十？學習了乘法口訣，我們不僅要從幾個六想到得數(shù)，更要通過得數(shù)想到它里面有幾個六?！緦W生自己提出哪一句難記，結合剛才的學習，學生自己解決，獲得成功的喜悅?！烤毩?。師：小蜜蜂知道我們在學六的乘法口訣，它也想來跟大家做游戲呢。（ppt一只蜜蜂6條腿，語言引導）1只蜜蜂6條腿。2只蜜蜂？3只蜜蜂（手勢引導學生繼續(xù)說下去）【停頓】幾只蜜蜂6條腿？幾只蜜蜂12條腿？幾只蜜蜂18條腿？幾只蜜蜂25條腿？（為什么錯了？因為沒有幾和6相乘等于25.）師：我們已經(jīng)很熟悉6的乘法口訣了，你能用它解決問題嗎？ 師：翻開數(shù)學書60頁做一做1題。展示。全對的小朋友請舉手。這道題告訴我們什么呀？生：一句乘法口訣可以計算2個乘法算式。師：我們的老朋友袋鼠又跳進我們的課堂了。袋鼠一次跳6步，你能畫出袋鼠跳到哪里去了嗎？（ppt展示）你的袋鼠跳到哪里了？用哪一句乘法口訣？（直到六六三十六停頓）袋鼠還可以繼續(xù)跳下去嗎？下一次應該跳到數(shù)字幾？沒有學過76，你是怎么知道要跳到42的呢？還能跳嗎？（鼓勵學生說下去）這些老師都沒教過，但是孩子們根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗自己發(fā)現(xiàn)了。真了不起?！揪毩晫訉舆f進，不僅讓學生能記憶乘法口訣，更讓學生用已有知識進行遷移解決未知的難題?！咳n小結師：今天我們學習了什么呀？你有哪些收獲？
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