二年級(jí)防震減災(zāi)主題班會(huì)教案-文庫吧
2024-10-17 13:03 本頁面
【正文】 們的震撼和痛苦。從真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)中讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到災(zāi)難給人們帶來的痛苦和恐懼，自然而然的求生的心理會(huì)讓學(xué)生毫不猶豫地把自己的所想所感傾吐出來，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)一下子由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。學(xué)生回答。（播放課件：大自然帶給人類的災(zāi)難）洪水、地震、海嘯等都是人類不可避免、無法抗拒的自然災(zāi)害，這些突如其來的自然災(zāi)害，直接威脅著人類社會(huì)的生存和發(fā)展，給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。當(dāng)這些災(zāi)害真正來臨時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？今天我們來聊一聊地震，看看如果地震真的來了我們應(yīng)該怎樣做？（緊接著，我再問）同學(xué)們，你知道近些年來還有哪些地方發(fā)生過地震嗎？（學(xué)生可能會(huì)說到4?14玉樹地震、2011年3月11日日本大地震?）聽了同學(xué)們的回答，再看看這些圖片，真是讓我們觸目驚心。也許有的同學(xué)會(huì)說，幸好我們這兒是安全的，那你就錯(cuò)了。其實(shí)在我們身邊也發(fā)生過比較恐怖的地震，1979年7月9日，在溧陽也發(fā)生過震級(jí)比較大的地震。我們現(xiàn)在從圖片中看到的就是當(dāng)時(shí)的報(bào)道。而全球在去年一年就發(fā)生了131次地震，這地震對(duì)人類的傷害真是太大了！那為什么會(huì)發(fā)生地震呢？（二）了解地震成因師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)搜集過資料，有誰來和大家交流一下。（指名學(xué)生回答）你說的真好，地震的形成說起來比較抽象，但是你仍然說的很有條理，看來你做足了充分的準(zhǔn)備。下面，我們來看一段關(guān)于地震形成的視頻，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。[視頻播放] 觀看視頻后請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括誘發(fā)地震的原因。教師梳理小結(jié)。為了讓同學(xué)們更加直觀地感覺地震的形成，下面我們來做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們做完后談?wù)勛约旱母惺堋＞o接著我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的毛巾，平鋪在桌面，對(duì)折，模擬地球的巖層，雙手按住毛巾的兩頭，向中間慢慢擠壓，觀察并說說會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（意圖：這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是要讓學(xué)生體驗(yàn)地球巖層在內(nèi)部力的擠壓下會(huì)發(fā)生皺褶現(xiàn)象，也就是變形。）讓學(xué)生拿出一根一次性筷子，模擬地球的巖層在擠壓下變形斷裂的過程，用雙手握住筷子的兩端，用力將它彎斷，觀察并說說感受到了什么。（意圖：這個(gè)活動(dòng)是要讓學(xué)生體驗(yàn)巖層在地球內(nèi)部擠壓的力達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)因承受不了而斷裂，斷裂的同時(shí)會(huì)釋放出巨大的能量，引起大地的震動(dòng)，形成地震。）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我想表達(dá)的是，安全教育不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn)，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地震的形成，感受地震帶來的巨大威力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，以及善于觀察的能力。）（三）了解地震的前兆過渡語：地震是一種毀滅性的自然災(zāi)害，它總是來得特別突然，難道真的快得一點(diǎn)兒征兆都沒有嗎？學(xué)生可能會(huì)說到：地震是有征兆的。（我接著問）地震來臨前會(huì)有什么征兆呢？結(jié)合出示材料和你課外收集到的資料介紹一下。（學(xué)生交流匯報(bào)）（教師相機(jī)小結(jié)）其實(shí)，有人早已把這些地震前兆編成了膾炙人口的兒歌，讓我們一起來聽一聽。[課件播放] 聽完后，請(qǐng)學(xué)生說說兒歌中說到那些征兆。交流后，再請(qǐng)學(xué)生跟著視頻唱讀兒歌，鞏固記憶。（四）地震中的自救與互救導(dǎo)語：雖然地震來臨之前會(huì)有一些征兆，但是現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還無法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，因此，地震發(fā)生時(shí)的逃生和自救顯得尤為重要了。當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？請(qǐng)同學(xué)們用心觀看。[播放視頻]（演示地震發(fā)生時(shí)的場(chǎng)面）看完后，讓學(xué)生在動(dòng)畫的引導(dǎo)下結(jié)合自己已知的知識(shí)說說，地震發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？（知道多少說多少）學(xué)生交流匯報(bào)后，再一次播放動(dòng)畫視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)一步鞏固掌握一定的自護(hù)自救的方法?！暗卣饋砹恕?情境模擬師：假如我們正在三樓教室上課，這時(shí)地震發(fā)生了，我們將如何自救？找六個(gè)小組的成員各一人前來演示。接著讓同學(xué)們來自評(píng)，互評(píng)，誰做得好，誰的位置更具有安全性？（學(xué)生討論交流）教師相機(jī)引導(dǎo)：“地震結(jié)束，很多同學(xué)都逃到安全的地方了，可是還有一部分人被困在廢墟中，我們這些已經(jīng)安全的同學(xué)可以做什么呢？”（在交流過程中教師利用汶川地震勇救他人的小英雄的故事，鼓勵(lì)學(xué)生在保證自身安全的前提下積極協(xié)助救援工作。）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過動(dòng)畫視頻，模擬體驗(yàn)，讓學(xué)生更加明確在地震中如何應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，體驗(yàn)人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛生命。既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念，又很好地落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。）（五）地震無情人有情：獻(xiàn)出自己的一份愛心。討論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦？ 生：（1）號(hào)召我們身邊的人為地震災(zāi)區(qū)人民捐助物資。（2）時(shí)刻關(guān)注地震災(zāi)情，必要時(shí)做好地震防范工作。課件展示震后為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的相關(guān)圖片。（六）體會(huì)收獲、活動(dòng)延伸首先，我讓學(xué)生說說在這節(jié)課上收獲了些什么？（設(shè)計(jì)這個(gè)問題，讓學(xué)生在有條理的敘述中學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，并通過口頭表達(dá)鞏固所學(xué)知識(shí)。）隨后，我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)課后完成的活動(dòng)主題：“我是小小宣傳員”，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)宣傳單，向大家宣傳有關(guān)地震、防震的知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高全民族的防震減災(zāi)意識(shí)，用自己的力量為社會(huì)出力。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利于
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