二年級留守兒童幫扶計劃-文庫吧
2025-10-03 13:02 本頁面
【正文】 益的維護，甚至對于加快經(jīng)濟發(fā)展、構(gòu)建和諧社會都具有重要意義。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。忽略了對留守兒童關愛。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步解決我班留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務，針對我班留守兒童這一特殊群體，也要盡量在他們身上體現(xiàn)教育優(yōu)先。作為教師，尤其是班主任教師，我們應該對留守兒童進行思想上疏導，學業(yè)上輔導，言行上引導，生活上幫助，樹立留守學生自強自立精神，保障留守兒童合法權(quán)益，為留受兒童營造健康、平等、和諧的成長環(huán)境。具體措施：摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態(tài)。每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。任課教師要了解學生在家生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。我們班個別留守兒童表現(xiàn)欠佳，班級開展“手拉手、結(jié)對子” 幫扶活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起活動一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，每個留守兒童由教師牽頭確定一名活動幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，聯(lián)歡活動，文明禮儀活動等等，讓他們在幼兒園生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。四、預測評價通過以上幫扶措施的實施，切實為留守兒童提供真情服務，對我班留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關懷，使之在一定程度上解決留守兒童的生活困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。將”留守兒童”幫扶活動進一步延伸下去，并在這基礎上開拓創(chuàng)新，深化活動。用雙手傳遞真情，讓愛心構(gòu)筑和
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