【正文】 發(fā)現(xiàn)了他的這個優(yōu)點后就決心培養(yǎng)他這方面的特長。經過一段時間的練習，現(xiàn)在淼淼在控球、傳球和射門等方面都有了很大進步，相信堅持下去，他會踢得很出色。另外，幼兒園里教了小朋友拍球，老師建議我們在家叮囑孩子練習，淼淼爸爸在此基礎上還教了他帶球和投籃，也取得了很大進步。上面我也講到淼淼是個做事認真的孩子，當然這認真表現(xiàn)在他生活中的方方面面。自從我給他買了第一個樂高積木開始，他從最開始不會拼請我代勞，到現(xiàn)在自己可以獨立完成一個上百塊積木的拼裝，過程雖說較長，但他的這種認真、堅持真正打動了我們。他幾乎有空就一頭扎在樂高積木的拼裝中，可見他對樂高積木的熱愛是難以言表的，甚至有些廢寢忘食。作為父母，一生中最大的成就就是教育好自己的子女，我和淼淼爸爸也不例外，最大的心愿就是淼淼能夠快樂、健康成長，長大后能夠有所成就。但我相信這心愿的實現(xiàn)與我們過去、現(xiàn)在和將來的家庭教育是分不開的，目前我們的做法基本上可以總結為以下幾點：一、家庭教育中，淼淼的爺爺、奶奶、爸爸和我的意見要統(tǒng)一，并且應該在教導小孩之前就統(tǒng)一口徑，避免給他造成心理混亂；二、對待淼淼的任性和無理取鬧，我們沒有優(yōu)柔寡斷、猶豫不決，做到了立場堅定，沒有因為他哭鬧就輕易順從，否則，他會認為哭鬧可以作為他獲得自己想要的東西的武器；三、我們在他的日常生活、學習中時刻注意自身的言行舉止，凡是他能看到、聽到、模仿到的任何不良習慣，都盡量不做，起到模范、表率作用；四、我們認為興趣愛好是要靠熏陶的，尤其在起初，只有有興趣了才能夠學好，兼用表揚為主、批評為輔的方式，逐漸培養(yǎng)他的愛好和特長。人無完人，雖然淼淼爸爸和我都很用心教育他，但他也有不少不好的習慣，如：怕黑、膽??；有點懶惰，自己能夠獨立完成的事還會依賴我們等。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教育淼淼成長的過程中，我和淼淼爸爸還需要不斷學習育兒知識，并將其應用到他的家教當中，爭取能夠完成我們一生中最大的成就—教育好淼淼。第四篇：幼兒家教論文淺談幼兒家庭教育中家長應持有的教育原則寧波市姜山幼兒園蔡作為一名幼兒教師，對于家長們孩子教育難的抱怨早已不再陌生，似乎幼兒的家庭教育問題已普遍成為家長們頭疼的問題。其實，孩子之所以有這樣那樣的問題，追根溯源，其原因恰恰在家長。一個人從出生的第一天起，接觸的人類社會便是家庭生活，受到的最早教育就是家庭教育。從某種意義上講家庭教育就是“生命教育”，而家庭中的父母及每一位成員都是對孩子實施“生命教育”的最初、最早的老師。在這個家庭環(huán)境中施與什么樣的教育，有什么樣的家風，將對孩子的成長起到很大的作用，并對其一生產生影響。因此家長應為孩子營造良好的家庭環(huán)境，以科學的教育方法和有效措施，讓孩子健康快樂地成長。那么怎樣進行正確的家庭教育，從而取得家庭教育的實效性，我認為應遵循以下幾個最基本的原則：一、營造和諧良好的家庭教育氣氛孩子從一出生，就生活在家庭這樣一個環(huán)境氛圍里，在上幼兒園 之前，孩子幾乎把90%以上的時間都花在家庭里，而這段時間是幼兒建立優(yōu)秀人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，在接受幼兒園教育后，家庭對于孩子來說依舊是心靈最重要的依靠港灣。心里學家懷特指出：在促進幼兒早期教育方面，最有效的方法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。因此，家庭氛圍至始至終對幼兒教育都起著至關重要的作用。在現(xiàn)實生活中，父母們往往表現(xiàn)為特別的望子成龍，望女成鳳，而在希望面前呢？有的家長召集一幫人在家里稀里嘩啦壘長城、打撲克、大聲說話，而有的家庭父母吵架、婆媳不和，這些不良的家庭氣氛都會在無形中給幼兒造成心理上的創(chuàng)傷和不平衡?？上攵?，這樣的環(huán)境，即使孩子本身是很平和的性格，也變得躁起來，甚至會見到孩子天天皺著眉頭、緊閉著嘴巴等不該在幼兒身上見到的現(xiàn)象，也同時慢慢出現(xiàn)了家長口中說的“太好動、不乖、管不牢”等等現(xiàn)象。讓我們相反來看，如果在一個家庭中，媽媽天天用溫柔的微笑來面對生活中的每個人，細心的媽媽把家里打掃得干干凈凈，有空時就在家里放些輕音樂，讓音樂悠揚的在整個家里游動，這樣的氛圍能不讓孩子靜下心來嗎？二、以身作則我發(fā)現(xiàn)在家長中很多人有一種傾向，就是想通過言語來對孩子進行家庭教育，而且她們大都是用警告和命令的口吻去對待孩子的。什么“這樣做的孩子不是好孩子，媽媽不喜歡”、“玩了之后，要把玩具收拾好”等等。父母們以為這是在進行家教，卻往往收不到任何效果，孩子該怎樣還是怎樣，其實，在這樣的言語下，即使孩子照家長說的做了，也是不情不愿，在孩子幼小的心里也會慢慢積累不愉快的情緒，甚至逆反心理。有一個案例可以很好的說明這個問題：健健的母親是一位一絲不茍的人。從嬰兒的時期起，當健健一醒來就馬上換下睡衣，并把脫下的衣服疊得整整齊齊，甚至到了晚上，她也把脫下的衣服疊得整整齊齊以備第二天早晨用。因此，健健也一直認為早晨起床后就要更換睡衣，并且即使不能肥脫下的衣服疊得整整齊齊，也仍想著去整理它。任何事母親都不必從頭到尾地去教他，健健早就已經完全掌握了母親的習慣，爽朗快樂的每天早晨可真是從這里開始的。以身作則，就是說家長要以自己的行為為孩子做出榜樣，光說是不行的，孩子早已厭煩。很大程度上來講，幼兒的教育是不用言語的。在另一方面，以身作則還要求家長要說到做到，對孩子這樣說，而實際做的時候，自己卻是另一個樣子，這也會造成孩子的疑問和對家長的不信任。三、擺正幼兒在家庭中的地位初為人父母，家長們缺少教子經驗，往往有種不知所措之感，會表現(xiàn)得或者嚴肅，力求讓孩子盡快進步，在這種壓力下，孩子的表現(xiàn)，已是種畸形的表現(xiàn)，孩子每天驚恐于自己如何做才能達到家長的要求；或者過分寵愛，希望不讓孩子受到任何傷害，而在這種寵愛下，孩子的發(fā)展是自由了，但往往會過于釋放，沒有了任何的限制，同樣也會遇到問題。愛也是有學問的。正如高爾基說：“愛護子女，這是母雞都會做的事，然而，會教育子女，這就是一件偉大的國家事業(yè)了??”家長對子女既要愛，又要教。幼兒良好品行的形成，在很大程度上也取決于幼兒在家長心中的地位，也是在家庭中的位置。幼兒在家庭中的適當