【正文】 解了他的矛盾掙扎，理解了他心靈的激烈斗爭，最后，愛國心戰(zhàn)勝了一切饑餓與困苦，他用自己的行動捍衛(wèi)了國旗的尊嚴，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。本課的不足之處在于，愛國主義情感的滲透，光引導(dǎo)學(xué)生正面理解，似乎還不夠深入。其實還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后，不被外國人所敬重?，F(xiàn)在，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，世人刮目相看，越來越贏得了各國的尊重這一角度來理解、把握、體會，那樣帶來的震撼可能會更大一些。第二篇：一面五星紅旗教案設(shè)計新人教版小學(xué)三年級語文下冊《一面五星紅旗》教案設(shè)計周口市黃泛區(qū)農(nóng)場英才實驗小學(xué)高冬華二〇一二年五月《一面五星紅旗》教案設(shè)計周口市黃泛區(qū)英才實驗小學(xué) 高冬華一、教材解析《一面五星紅旗》是以一面五星紅旗為主線展開的一個感人故事：一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險時，寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和友情的故事。本組教材的模塊以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中有效生成和升華。這雖然是一個非常感人的故事，但也是一個離學(xué)生生活實際和閱歷有距離的故事。課文的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得為什么面包店老板對中國留學(xué)生改變了態(tài)度，并受到愛國主義教育。我在教學(xué)設(shè)計中始終把學(xué)生放在“你作為一個中國人”的情境里，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵詞句朗讀感悟，巧設(shè)銜接語，讓學(xué)生與作者同呼吸共命運，從而在作者的行動和面包店老板對作者態(tài)度的變化中受到愛國主義教育和國際理解教育。二、教學(xué)目標（一）知識與能力目標：，理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。，表達內(nèi)心感受的寫作手法。（二）過程與方法：通過抓住關(guān)鍵詞句品讀、感悟、想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。（三）情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、學(xué)情分析“愛國情感”這一主題對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題。在這節(jié)課上，我運用“形象先行”閱讀法帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，圍繞重點內(nèi)容探究，反復(fù)品味，深切體會，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。四、教學(xué)策略。把讀作為理解與感悟的手段，通過多元化的讀，去解決閱讀課上的問題。唯有多讀，才能理解，才能運用，才能潛移默化地將范文的語言內(nèi)化為自己的語言?！皭蹏楦小睂τ谌昙壍暮⒆觼碚f是個虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國情，便成了教學(xué)要解決的核心問題。我在教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞句，反復(fù)研讀本課教學(xué)還輔以對比感悟法，情景教學(xué)法等等，去極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文”。五、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作和表情來表達內(nèi)心情感的寫法。六、教學(xué)準備：教學(xué)課件七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)詞語?！浩?、無奈、漆黑、鼓勁、激流、無影無蹤、旗子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄、筏子、順流而下、精致』男生讀/女生讀/開火車等。說說課文寫了一件什么事？（生根據(jù)課件提示回答問題）（二）激情導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)。生談感受。，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每一個中國人都有責任和義務(wù)維護國旗的尊嚴、國家的尊嚴，今天我們一起去看一看在一位留學(xué)生的心中國旗的份量到底有多重，從而導(dǎo)入新課。（三）細讀課文，內(nèi)化情感 課件出示閱讀提示：1.“我”遇到了危險,“我”的處境怎樣？ 2.“我”是怎樣拒絕用五星紅旗換面包的？ ？ 解決問題一 生讀第三自然段。師：“荒無人煙”是什么意思？ 那請你讀一讀，想象他此時的心情。（害怕，著急）師：你能用一個詞概括一下留學(xué)生的處境嗎？（害怕、難過、危險、艱難、著急等）師：怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧（自由讀——齊讀）師：我醒來時也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐?。⊥瑢W(xué)們，此時的我最想得到的就是——面包！面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？體會面包店老板的態(tài)度變化：1）我走進這家面包店，向老板訴說自己的處境后，老板有什么表現(xiàn)？自由讀第4自然段，找出相關(guān)句子用“﹏﹏﹏”畫出來讀。2）指名讀劃出的句子，多媒體出示句子：老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”3）指名讀。問：老板愿意給我面包嗎？（不愿意）你從哪些詞看出來的？(一攤，無奈)“攤”有哪寫行近字，口頭組詞。(癱 灘 難)當“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？（多媒體出示句子C：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！保┳x句子，找出表示“我”處境艱難的詞語。從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你體