業(yè)務(wù)自傳)-文庫吧
2025-10-03 12:39 本頁面
【正文】 組織分配，工作勤奮，任勞任怨，曾被評為優(yōu)秀教師。二、教育教學(xué)工作方面（一）貫徹課程改革，探究新的教學(xué)方法作為一名初中學(xué)校教師，學(xué)生的就業(yè)就是教學(xué)的大方向，教學(xué)中我不僅注意理論與實踐相結(jié)合，同時在發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點的同時，積極嘗試新的教學(xué)方法，如項目教學(xué)法，案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法等，改變以教師為課堂中心的舊規(guī)律，強調(diào)師生互動，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效果。（二）立足班主任工作，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生班主任工作是學(xué)校工作中最基礎(chǔ)也是最為重要的環(huán)節(jié)之一，在擔(dān)任班主任的過 程中，我一直以“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”為自己的工作準(zhǔn)則，在抓好學(xué)生技能的同時，我也沒有忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。連續(xù)2年擔(dān)任班主任工作，我不斷積累經(jīng)驗，有了自己的一套管理方法，但尊重學(xué)生愛護學(xué)生是一切方法的出發(fā)點。在我的努力下，工作得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可，多次被評為校級優(yōu)秀班主任。總之，這么多年來，我雖然在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我一定會在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開拓進取，力爭取得更好的成績。第三篇：業(yè)務(wù)自傳業(yè)務(wù)自傳何李煊，男，白族，1974年8月生，1995年7月畢業(yè)于大理州民族師范學(xué)校，同年7月參加工作。先后在云龍縣民建鄉(xiāng)邊江完小，坡腳志奔希望小學(xué)，民建初級中學(xué)任教。從教20年，2005年取得中學(xué)教師資格證，2013年7月畢業(yè)于吉林師范大學(xué)，漢語言文學(xué)專業(yè)，2007年5月評聘為初中教語文教師，履現(xiàn)職8年，履職期間，2012014兩年考核優(yōu)秀，其余合格，繼續(xù)教育登記，驗證完整，現(xiàn)在大理州云龍縣民建鄉(xiāng)初級中學(xué)任教，每周課時17節(jié)，從事本專業(yè)工作20年，現(xiàn)將本人履現(xiàn)職期間的工作情況總結(jié)如下：一、政治思想素質(zhì)作為一名教師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”及科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，認(rèn)真履行《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有積極的事業(yè)心和責(zé)任感，任現(xiàn)職以來，一直出全勤，從未出現(xiàn)遲到，早退，曠工現(xiàn)象，工作上積極主動，勇挑重擔(dān)，顧全大局，常常超負荷的工作，我始終堅持以“三用心”思想來指導(dǎo)自己的工作，即“用心學(xué)習(xí)”“用心想事”“用心干事”，堅持戰(zhàn)斗在教育第一線。二、業(yè)務(wù)能力勤勉教學(xué)，更新理念作為一名普通教師，我始終把教書育人，為人師表作為己任，把成為學(xué)者型教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新教育理念，深入鉆研教材，認(rèn)真進行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)性，啟發(fā)性，研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則。始終把學(xué)生的“學(xué)”和個性體驗放在教學(xué)的核心位置上，讓學(xué)生生動的活潑的發(fā)展。盡管農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)差，但我相信每個學(xué)生都有自己興趣，特長，在內(nèi)容和目標(biāo)的實施上，不強求齊頭迸進，而是正視事實，尊重學(xué)生的個體差異，追求差異發(fā)展。在教學(xué)中，我突出激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，每一節(jié)課都要設(shè)計讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的問題來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，開展形式多樣的“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，“探究學(xué)習(xí)”模式，如“網(wǎng)絡(luò)資料收集”“名言警句解析”等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，綜合概括能力，達到很好的導(dǎo)向作用。參加培訓(xùn)，提升自己任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語文學(xué)科的改革趨勢，理解語文學(xué)科新課程改革的發(fā)展方向，積極參加教研組的備課活動，與同學(xué)一起鉆研教材、教法、學(xué)法，積極參加各種校本培訓(xùn)和提高業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。2014年參加云南省中小學(xué)幼兒園教師省級培訓(xùn)項目，我與各地州同行們共同學(xué)習(xí)了班主任關(guān)于學(xué)生的管理的相關(guān)知識、技能，共同探討新時期學(xué)生管理的方法，在此期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了老師們介紹的蘇霍姆林斯基的教育理論《蘇霍姆林斯基教育文集》，《給教師的100條建議》、《把整個心靈獻給孩子》，觀賞名師于漪、魏書生、任小艾李鎮(zhèn)西、竇冠梅等人的教學(xué)視頻，通過學(xué)習(xí)他們出色的教學(xué)和管理方法，用他們出色的教育方法指導(dǎo)自己的工作，自己的班主任業(yè)務(wù)水平得到很大的提高，在班主任管理上有了更多“金點子”，使我的班主任管理更加得心應(yīng)手。三、教育能力作為教師我深深的認(rèn)識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”教育的過程是創(chuàng)造性很強，又是極高挑戰(zhàn)性的過程。只懂得教書不會育人，不是一個合格的教師，我時刻謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半跟草去”全身心地投入到教育教育教學(xué)工作中，對學(xué)生坦誠，關(guān)心而不驕縱，信任而不包庇，因此，在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。從教20年，15年時間均在從事班主任工作，我在
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