【正文】 細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：你能算出2號(hào)杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？(3)學(xué)生算出2號(hào)杯中橙汁的重量。(4)提問：你能估計(jì)出3號(hào)杯和4號(hào)杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)(5)全班交流匯報(bào)：說說你的想法。5．思考題(1)學(xué)生自己思考。(2)小組交流討論。(3)全班交流匯報(bào)：說說你的想法。小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)菠蘿同樣重，每個(gè)蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個(gè)蘋果和1個(gè)菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個(gè)菠蘿的重量等于6個(gè)蘋果的重量，由此推出1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果重量的3倍。6．全課總結(jié)。(1)讀一讀“你知道嗎？”(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對(duì)身體健康的意義。三：作業(yè)設(shè)計(jì)： 補(bǔ)充練習(xí)3435四、教學(xué)反思第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“千克和克”教案一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，教科書第29～38頁。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱物體的質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。三、教材分析：本單元主要是結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)千克和克。教材是這樣安排的，先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，接著安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)《稱一稱》。四、教學(xué)重點(diǎn)：千克和克質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)五、教學(xué)難點(diǎn)：建立千克和克的概念六、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)七、教學(xué)策略：以操作為主，讓學(xué)生通過動(dòng)物操作建立概念第1課時(shí) 千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：第29～32頁，千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。課前準(zhǔn)備：教師：課件、臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）猜一猜：哪一袋重一些？掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品二、學(xué)習(xí)新課課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的秤認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國(guó)際上通用千克來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？動(dòng)手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？試一試估一估(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)三、鞏固練習(xí)想想做做1談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。問：你知道什么是凈含量嗎？想想做做2談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）想想做做3學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。想想做做4出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀，提問：這道題提出的問題是什么？為什么加大約？你能說出這兩種水果的重量嗎？想想做做5獨(dú)立完成，集體訂正。你知道嗎？讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。四、總結(jié)延伸這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。第2課時(shí) 克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁至35頁，克的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。課前準(zhǔn)備：教師：兩袋共重1千克的鹽、2分錢的硬幣、羽毛、尺子、桔子一個(gè)、天平。學(xué)生：硬幣（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對(duì)于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？二、學(xué)習(xí)新課(一)認(rèn)識(shí)克稱比較輕的物品，常用克來作單位，用字母g表示（板書：克g）認(rèn)識(shí)天平(1)介紹砝碼和天平的使用方法。1克到底有多重？指導(dǎo)看圖（書中33頁圖）和物(天平)。我們常用天平稱比較輕的物品，用天平秤稱物品時(shí)，需要用砝碼來確定物品重多少，砝碼相當(dāng)于臺(tái)秤中的秤砣。你能說說圖中的砝碼各重多少克嗎？(2)用天平秤稱黃豆。①猜一猜10克的黃豆大約有多少粒？②稱一稱10克的黃豆③數(shù)一數(shù)10克黃豆有多少粒？④算一算：1克黃豆有多少粒？(二)體驗(yàn)克1克很輕，大約是一枚2分錢重，幾粒黃豆的重量是1克？用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？說一說生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到克這個(gè)單位？舉例說明。估一估一個(gè)桔子重大約幾克？先掂一掂，再天平稱一稱看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。(三)千克與克之間的關(guān)系觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）用臺(tái)秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一稱，問：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：1千克=1000克小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作1?千克等于1000?克?？诖饐挝粨Q算(四)完成試一試(1)掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒比一比輕重。(2)猜一猜數(shù)學(xué)書和文具盒大約有多少克？(3)再稱一稱，一本數(shù)學(xué)書大約重多少克？一個(gè)文具盒大約重多少克？小結(jié)：數(shù)學(xué)書大約重300克。三、實(shí)際運(yùn)用克想想做做1(1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？(2)你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？想想做做2讓學(xué)生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實(shí)際掂一掂，在比較中加深對(duì)1克有多重的體會(huì)。想想做做3單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說說每題是如何思考的。想想做做4活動(dòng)：稱一杯水的重量（1）觀察想想做做第4題圖，說一說杯里的水有多少克？（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？（3）全班交流：四、全課總結(jié)用千克和克說一句話或講一個(gè)小故事。五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第19頁認(rèn)識(shí)克。第3課時(shí) 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：第36～37頁。練習(xí)四。用千克和克解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用教學(xué)過程：一、口答：說說自己是怎樣想的。1千克=()克 4千克=()克 3000克=()千克 5000克=()千克2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克二、完成練習(xí)四中的習(xí)題。第1題(1)提問：一個(gè)梨，一個(gè)雞蛋有多重用哪個(gè)單位合適？估一估：一個(gè)梨大約有多重？一個(gè)雞蛋大約有多重？哪種重一些？一只母雞大約有幾千克？一頭肥豬大約多少千克？(2)用線連一連，并說說自己的想法。第2題(1)出示掛圖提問：你們見過這些體育用具嗎？鉛球和籃球哪個(gè)更重？估一估：鉛球如果用千克做單位大約有幾千克？籃球如果用克做單位大約有多少克？(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位，說說你的想法。第4題(1)談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？(3)學(xué)生獨(dú)立解決問題。(4)組織