【正文】 細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：你能算出2號杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？(3)學生算出2號杯中橙汁的重量。(4)提問：你能估計出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)(5)全班交流匯報：說說你的想法。5．思考題(1)學生自己思考。(2)小組交流討論。(3)全班交流匯報：說說你的想法。小結(jié)：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個蘋果和1個菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個菠蘿的重量等于6個蘋果的重量，由此推出1個菠蘿的重量是1個蘋果重量的3倍。6．全課總結(jié)。(1)讀一讀“你知道嗎？”(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對身體健康的意義。三：作業(yè)設(shè)計： 補充練習3435四、教學反思第二篇：小學三年級數(shù)學“千克和克”教案一、教學內(nèi)容：認識質(zhì)量單位千克和克，教科書第29～38頁。二、教學目標：使學生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體的質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流；了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。引導(dǎo)學生進行簡單的估測，逐步提高估測能力。通過實踐活動，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。三、教材分析：本單元主要是結(jié)合生活情境認識千克和克。教材是這樣安排的，先教學千克的認識，再教學克的認識，接著安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識，最后還安排了一次實踐活動《稱一稱》。四、教學重點：千克和克質(zhì)量單位的認識五、教學難點：建立千克和克的概念六、教學時間：4課時七、教學策略：以操作為主，讓學生通過動物操作建立概念第1課時 千克的認識教學內(nèi)容：第29～32頁，千克的認識教學目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；使學生通過觀察、操作，讓學生了解稱物體的方法；培養(yǎng)學生動手能力，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人合作交流。課前準備：教師：課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學過程：一、導(dǎo)入新課情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）猜一猜：哪一袋重一些？掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學習用秤稱物品二、學習新課課件演示：介紹認識生活中常見的秤認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用千克來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？動手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重(2)請帶了1千克水果的同學數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？試一試估一估(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學，看誰估得準三、鞏固練習想想做做1談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學信息。問：你知道什么是凈含量嗎？想想做做2談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育）想想做做3學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題，口答解題。想想做做4出示題目，讓學生觀察閱讀，提問：這道題提出的問題是什么？為什么加大約？你能說出這兩種水果的重量嗎？想想做做5獨立完成，集體訂正。你知道嗎？讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。四、總結(jié)延伸這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。第2課時 克的認識教學內(nèi)容：教材第33頁至35頁，克的認識。教學目標：創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。指導(dǎo)學生進行簡單的估測，培養(yǎng)學生的估測能力。課前準備：教師：兩袋共重1千克的鹽、2分錢的硬幣、羽毛、尺子、桔子一個、天平。學生：硬幣（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。教學過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入前面我們學習了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？二、學習新課(一)認識克稱比較輕的物品，常用克來作單位，用字母g表示（板書：克g）認識天平(1)介紹砝碼和天平的使用方法。1克到底有多重？指導(dǎo)看圖（書中33頁圖）和物(天平)。我們常用天平稱比較輕的物品，用天平秤稱物品時，需要用砝碼來確定物品重多少，砝碼相當于臺秤中的秤砣。你能說說圖中的砝碼各重多少克嗎？(2)用天平秤稱黃豆。①猜一猜10克的黃豆大約有多少粒？②稱一稱10克的黃豆③數(shù)一數(shù)10克黃豆有多少粒？④算一算：1克黃豆有多少粒？(二)體驗克1克很輕，大約是一枚2分錢重，幾粒黃豆的重量是1克？用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？說一說生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到克這個單位？舉例說明。估一估一個桔子重大約幾克？先掂一掂，再天平稱一稱看你估得準不準。(三)千克與克之間的關(guān)系觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：1千克=1000克小結(jié)：克與千克之間的進率是1000。注意讀法：讀作1?千克等于1000?克。口答單位換算(四)完成試一試(1)掂一掂：一本數(shù)學書和一個文具盒比一比輕重。(2)猜一猜數(shù)學書和文具盒大約有多少克？(3)再稱一稱，一本數(shù)學書大約重多少克？一個文具盒大約重多少克？小結(jié)：數(shù)學書大約重300克。三、實際運用克想想做做1(1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？(2)你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？想想做做2讓學生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。想想做做3單位換算：學生先獨立填空再說說每題是如何思考的。想想做做4活動：稱一杯水的重量（1）觀察想想做做第4題圖，說一說杯里的水有多少克？（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？（3）全班交流：四、全課總結(jié)用千克和克說一句話或講一個小故事。五、課堂作業(yè)：練習冊第19頁認識克。第3課時 練習四教學內(nèi)容：第36～37頁。練習四。用千克和克解決實際問題。教學目標：進一步感受并認識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用教學過程：一、口答：說說自己是怎樣想的。1千克=()克 4千克=()克 3000克=()千克 5000克=()千克2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克二、完成練習四中的習題。第1題(1)提問：一個梨，一個雞蛋有多重用哪個單位合適？估一估：一個梨大約有多重？一個雞蛋大約有多重？哪種重一些？一只母雞大約有幾千克？一頭肥豬大約多少千克？(2)用線連一連，并說說自己的想法。第2題(1)出示掛圖提問：你們見過這些體育用具嗎？鉛球和籃球哪個更重？估一估：鉛球如果用千克做單位大約有幾千克？籃球如果用克做單位大約有多少克？(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當?shù)挠嬃繂挝?，說說你的想法。第4題(1)談話：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？(3)學生獨立解決問題。(4)組織