《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》讀后感-文庫(kù)吧
2024-10-17 12:29 本頁(yè)面
【正文】 西很多很多，最起碼當(dāng)我每天走進(jìn)教室上課時(shí)能對(duì)得起孩子，無(wú)愧于自己教師的稱呼。從此我以積極的心態(tài)對(duì)待新的工作崗位，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生的每個(gè)作品我事先都要親自動(dòng)手做一做，以此體驗(yàn)制作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，積極想辦法克服，隨著不斷地鉆研我對(duì)教材慢慢熟悉起來(lái)，也漸漸愛(ài)上了這門被人瞧不起的課程。不久，作為課改基地學(xué)校，我參與了新課程勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)試驗(yàn)，我積極參加課改培訓(xùn)，不放棄每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在課堂教學(xué)中努力貫徹課改理念。在此期間我的工作壓力很大，既要完成教學(xué)任務(wù)，還經(jīng)常要承擔(dān)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，通過(guò)我的教學(xué)向各位同仁傳達(dá)二期課改的新理念。人的能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。通過(guò)不斷地實(shí)踐——總結(jié)——提高，我增長(zhǎng)了自己的才干，提高自己的能力，對(duì)課改理念也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。并深深感受到教師勞動(dòng)的三重收獲：收獲各類人才；收獲真摯的感情；收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。特別是最后一條啟發(fā)了我，魏老師講，從研究的角度看教育，?？闯Ｐ拢８沙Ｐ?，不僅能增加工作的興趣，還有利于提高工作效率。在今后的工作中，我要以魏老師為楷模，修身養(yǎng)性，不斷改變自己以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，提高自己的教育教學(xué)能力，取得更多的收獲。第三篇：魏書(shū)生教學(xué)工作漫談讀后感假期讀書(shū)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，我毫不猶豫地選擇了魏書(shū)生的著作。之所以選擇魏先生的書(shū)，是因?yàn)橐郧白x過(guò)魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，被他的睿智、幽默、新穎的理念所吸引。到書(shū)城買書(shū)時(shí)，我在教育書(shū)籍里仔細(xì)搜索，突然看到了魏書(shū)生老師的書(shū)，真是如獲珍寶。書(shū)名是《教學(xué)工作漫談》，魏老師是如何開(kāi)展教學(xué)的？回到家，便迫不及待地看起來(lái)，收獲頗多，與大家分享如下：一、平時(shí)要善于總結(jié)各種方法。（一）六步課堂教學(xué)法。魏書(shū)生老師的六步課堂教學(xué)法指的是：定向（確定目標(biāo)）、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。這和我們學(xué)校的結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行的“高效課堂”教學(xué)步驟很相似：閱讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己要掌握什么。預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。課堂小組討論。匯報(bào)交流，答疑解惑。當(dāng)堂測(cè)試。自己總結(jié)。這種學(xué)習(xí)方法打破了以往的灌輸式教學(xué)方法，更注重學(xué)生的自學(xué)能力，經(jīng)過(guò)自學(xué)，大部分難點(diǎn)可以解決，不能解決的，自己記下來(lái)。分組討論，研究自學(xué)過(guò)程中各自遇到的疑難問(wèn)題。分組討論仍沒(méi)解決的，則提交全班同學(xué)，學(xué)生如果會(huì)，則由學(xué)生解答，學(xué)生不會(huì)，則由教師解答。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，最近班里的孩子特別喜歡用導(dǎo)學(xué)案上課，他們樂(lè)于展示、交流。（二）畫語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)。魏老師引導(dǎo)學(xué)生把初中6本語(yǔ)文書(shū)上的知識(shí)畫成了“知識(shí)書(shū)”。六本書(shū)中系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)大致有四部分：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、文學(xué)常識(shí)、閱讀和寫作。這是第一層次。基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、文字、詞匯、句子、語(yǔ)法、修辭、邏輯、標(biāo)點(diǎn)這八大方面。文言文包括字、實(shí)詞、虛詞、句式四個(gè)方面。文學(xué)常識(shí)包括外國(guó)、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個(gè)方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語(yǔ)言、體裁六個(gè)方面。這是第二層次。每個(gè)方面又包括基本知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)法，就包括詞類、短語(yǔ)、單句、復(fù)句四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是第三層次，大約130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)目標(biāo)明確，哪些是已知的，哪些是未知的，就可以做到心中有數(shù)了。到高年級(jí)了，我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生把小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)知識(shí)樹(shù)畫出來(lái),對(duì)他們的學(xué)習(xí)肯定有幫助。（三）教詞語(yǔ)的方法。魏老師把理解詞語(yǔ)歸納成如下方法：分析語(yǔ)素法。也叫拆拼法。如《禮物》這課中的精美：就是精致、美好。同義詞注釋法。反義詞注釋法。描繪說(shuō)明法。如：水泄不通——十分擁擠或圍得非常嚴(yán)密。比喻舉例法。如：人聲鼎沸——人聲嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣。下定義法?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁?！蔽覀円嘟探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，那就要求我們平時(shí)多積累一些學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)修辭、劃分文章層次、歸納中心思想、學(xué)習(xí)寫作
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1