【正文】 放一個三角形，一一對應后，最后還多2個三角形。⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？ 教師根據(jù)學生的回答，隨機教學“同樣多”。學生操作學具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。三、聯(lián)系生活實際，解決問題。童話故事，解答問題。A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。學生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進行比較？然后隨機進行教學。B、提問題。⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？⑷圖上還有哪些物體可以進行比較呢？做一做。P。8擺一擺2。四、課堂練習：練習一的第1題：（1）師引導學生看圖，要求學生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。引導學生用畫線的方式，一一對應進行比較。第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。第4題：此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。五、小結：今天，我們學會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認為哪種最好？板書設計 比一比 多 少第二課時教學內容：教科書第9頁的內容和練習一的部分習題。教學目標：通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教學準備： 顏色、長短不同的鉛筆、學具 教學過程：一、初步感知事物的長短：引導觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它 2 們倒出來看看，有什么？匯報交流：(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。（3）學生匯報： 學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。（4）引導學生說出：物體有長、有短。二、探究比較長、短的方法：：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 。學生可能說出：(1)看出來的。(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習：：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習：練習一的第6題：先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。第5題：學生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。五、整理學具： 教師提出要求：，把書和自己的東西收拾好。，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。六、小結：板書設計 比 長 短 第三課時教學內容：教科書第10內容和練習一的部分習題。教學目標：1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2．培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學難重點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學準備：積木塊、椅子一張。教學過程：一、感知物體有高有矮： 1．引導比較（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立。“我是高還是矮？” 結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。②請一小朋友和老師并排站立?！靶∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）2．板題：高矮。學生齊讀題。二、探究比較高矮方法（一）直接比高矮。找兩對身高相差較大的學生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。（二）作記號比高矮。（間接）（1）請兩個身高差不多的同學到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？引