一年級數(shù)學《連加連減》教學設計-文庫吧
2025-10-03 12:22 本頁面
【正文】 （一）教學連加：利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）板書：5+2+1= 提問：這個算式和我們以前學的有什么不同？ 老師說明：像這樣有2個加號、連續(xù)相加的算式叫做“連加”。板書課題：連加學習讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示吧1合起來。學生自由讀算式。4學習計算方法5+2+1怎樣計算呢？ 課件演示原來有5只小雞，又跑來2只，這表示把5合2合起來，就是先算5加2，也就是7，接著再出示跑來1只，表示把7和1合起來，就是再算7加1等于8.（隨說隨加思維線）讀算式：5+2+1=8讀作：，先算什么，在算什么。（先算5加2得7，在算7加1得8）完成做一做。訂正，說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）（二）教學連減：用課件分步出示小雞圖，學生也分步講圖意。（與連加大致相同）你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立在練習本上列式計算，再指名口答。）列算式：822老師說明：像這樣有2個減號、連續(xù)相減的算式叫做“連減”。板書：連減讀算式： 、學習計算方法。先算8減2等于6，：第二步算幾減幾？（6減2）為什么？因為從8里跑了2只后剩6只，又從6里跑了2只。說一說計算過程。（要求畫出計算步驟。）三、練習：P65頁做一做六、總結提升：如果回到家，家長問你今天數(shù)學學了什么，你會怎么回答呢？ 板書設計 連加、連減 5+2+1 822教學反思第三篇：一年級連加連減教學設計教學過程：一、復習加減法含義，引入情境學生完成小練習，并反饋，你是怎么想的？為什么用加法、減法？出示頭像及圖片，敘述：這位小朋友叫聰聰，他和媽媽去農(nóng)家院玩時看到一群可愛的小雞，于是他抓來一把米喂小雞。二、結合情境，探究新知（一）探究連加PPT4出示，有幾只小雞在吃米？認真看——播放動畫。誰能把看到的說一說？指導學生說圖意：原來有5只小雞，先跑來2只，又跑來1只。（在這里要體現(xiàn)指導的過程，給孩子一些重點詞匯：原來、先、又。）能提一個問題嗎？再講一位同學把這件事完整敘述一遍。你能試著解決這個問題嗎？反饋重點——弄清算理：為什么用加法計算？每個加數(shù)的含義。板書：連加說清算法：8是怎么得到的？師說明：一般情況下是先算前兩個數(shù)，用得到的結果再加第三個數(shù)。用圖驗證8是否正確小結：像這樣的情況，有三部分我們就把三部分合并起來，寫成連加的算式，如果有4部分呢？5部分呢？有幾部分就把幾部分合并起來。（二）探究連減過渡：快看，這8只小雞吃得多開心啊，這時，聰聰說沒有米了。于是——動畫演示小雞跑走出示主題圖誰能把看到的說一說。能提一個問題嗎？你先試著自己解決反饋重點——弄清算理：為什么用減法計算？為什么從8里減？第二次為什么從6里減？ 832 3是從8里走的 2是從6里走的 板書：連減說清算法：3是怎么得到的？師說明：一般情況下先算前兩個數(shù)，用得到的結果再減第三個數(shù)。用圖驗證3是否正確小結：這樣的情況，我們是從總數(shù)里去掉一部分，用剩下的再去掉一部分，寫成了連減的算式，如果再去掉一部分呢？每去掉一部分，剩下的就越來越少了?？偨Y：這節(jié)課你學會了什么樣的算式？學生讀題，你會寫這樣的算式了嗎？三、跟進練習66頁4 燕子 停車場 讓學生說圖意 說
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