《噸的認識》教學(xué)設(shè)計（最終定稿）-文庫吧
2024-10-17 12:11 本頁面
【正文】 的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。二、感受體驗，建構(gòu)新知（建立1噸的概念）認識了噸，你們想知道1噸到底有多重嗎？(想)咱們今天來舉行一項“大力士”比賽，好不好？（介紹比賽規(guī)則）陶老師今天帶來了幾袋大米，每袋大米重10千克?？凑l拎起的大米袋數(shù)最多，誰就是咱們?nèi)?）班的大力士。在正式比賽之前，請每個小朋友都下位拎一拎這一袋大米，感受一下它的重量。然后每組選一名代表，請你把米拎到前面來，參加全班的決賽。第一輪：拎2袋，持續(xù)5秒鐘。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請大力士說一說你有什么感受。（很重很重）剛才，這位同學(xué)費盡了九牛二虎之力，拎起了5袋大米，小朋友們幫他算算看，他拎起的大米有多重？（50千克）而100袋這樣的大米才重1噸。你有什么感想嗎？那你知道1噸等于多少千克嗎？（板書1噸=1000千克）誰來說說你是怎么算的？一起來讀一讀。三、歸納總結(jié)，構(gòu)建體系（深化1噸的概念）認識了1噸，讓我們一起到生活中去找一找“1噸”，好嗎？（出示圖片）多少棵像這樣的白菜重1噸呢？你是怎么想的？（同意嗎）（出示圖片）這里每幅圖中的物體都重1噸，誰能說一說各是哪些物體，各有多少？（同桌兩個小朋友互相說一說）還想繼續(xù)尋找“1噸”嗎？（出示圖片）你從圖中知道了些什么？如果有10個這樣的小女孩大約有多重？要是40個呢？ 一個小女孩約重25千克，40個這樣的小女孩約重1噸。其它的物體呢？你能照這樣說一說嗎？（每四人一小組，選自己喜歡的物體算一算，說一說）（你是怎么想的）小朋友們說的真不錯，除了這些物體，你還能想到哪些呢？（如沒人舉手，師：一下子想不起來，是嗎？希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物，好嗎？）好，看屏幕（出示圖片），這里有2塊磚，重5千克。你知道200塊磚重多少千克嗎？你是怎么想的？那多少塊磚重1噸呢？又可以怎么考慮呢？（小朋友們真愛動腦筋）看這輛貨車，你能從圖中得知些什么呢？如果請你換成用噸作單位，會嗎？（你是怎么考慮的？）再看看這輛吊車，你又能知道些什么？你能也給它換一個單位嗎？（你是怎么想的？）通過這兩題的練習(xí)，你覺得只要把什么記住，就能正確地換算單位了？（記住1噸=1000千克）那這里的單位換算，你能獨立完成嗎？（1）、學(xué)生在教科書中獨立完成想想做做的第2題。第1題，先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再集體反重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。第2題，是一組連線題，通過此題的練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位噸的感受。可以采用先獨立連線，再交流的方法進行。（2）、完成想想做做第4題。此題答案不惟一。只要每輛車裝的機器不超過6000千克也就是6噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。（3）、完成想想做做第5題、第6題。先獨立做后集體訂正。（4）、改錯（小明的數(shù)學(xué)日記）。今天是星期日，早上，我吃了兩個100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。市場上的物品可真多??！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。（先自由發(fā)表意見再進行校對）。四、質(zhì)疑反思，拓展延伸師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天我們認識了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請同學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運用它。根據(jù)今天所學(xué)的知識老師留給大家一道課后完成的題目：請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？五、作業(yè) 設(shè)計根據(jù)今天所學(xué)的知識，請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方 法？板書展示：噸 的 認 識常見質(zhì)量單位比較重或大宗物體噸（t）10001噸=1000千克一般重千克(kg)10001千克=1000克比較輕克(g)教學(xué)反思：200——300字即可在本節(jié)課的教學(xué)中1．創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用學(xué)生喜愛的水果蘋果中遇到的實際問題引入，很自然地將學(xué)生吸引到新知識的學(xué)習(xí)中。2．緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在實踐應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)價值。數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“小課堂，大社會”的理念，為此在學(xué)生建立1噸有多重的概念之后，再讓他們解決主題圖的問題，在練習(xí)中設(shè)計開放題及課外拓展題，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題?？梢?，數(shù)學(xué)從來就不是書本上的枯燥學(xué)問，它的“身影”在生活的每個角落，它
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