人教九下《棗兒》說課稿-文庫吧
2024-11-13 11:25 本頁面
【正文】 展法 教具準備 多媒體 課時安排 1課時 教學過程 [教學要點 ] 分角色演讀課文，整體感知。把握劇情；引讀提高，把握老人和男孩兩個人物形象，理解人物的思想感情；深層探究，合作研討。領悟作品蘊含的象征意義，理解作品的主題；延伸拓展，聯(lián)系現(xiàn)實，關注身邊孤獨的人群。 [教然學步驟 ] 一、導語設計 教師播放自行制作的動漫 flash，一顆棗，兩顆棗，一筐棗，一棵掛滿紅棗的老樹，一位形如雕塑的老人作呼喊狀，一個小男孩雙 手作喇叭狀呼喊?? 教師畫外音：數(shù)不清的棗兒，爹喊自己的娃來吃，別人的娃卻來了；娃喊自己的爹吃，身邊卻只是別人的爹。他們使勁喊，娃不應，爹也不應。漫山遍野無人應。田野里只回蕩著祖孫二人無比熱烈卻又近乎無望的呼喊。為什么這飽含著爹娘生命的人性和人情果竟喚不回從小也是由它奶大養(yǎng)大的兒孫 ?這棗兒啊。到底是苦澀還是香甜 ? 二、分角色朗讀，整體感知，把握劇情 1．學生自薦朗讀課文，一人讀老人，一人讀男孩。其余同學點評。 提示：男孩的語言應讀出純真、活潑、稚嫩、可愛的情調(diào)來；老人 的語言應讀得親切一些， 讀出長者的風范，讀出較強
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