【正文】 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算。二、探究新知。（20分鐘）課件出示教材33頁例3。（1）分析題意，明確題中的各個數(shù)量的意義。（2）指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流解題思路。（3）嘗試列式。探究有小括號的分?jǐn)?shù)乘除混合運算的運算順序。（1）課件出示算式，小組討論計算方法。12247。（1/23）（2）師生共同總結(jié)運算順序。探究分?jǐn)?shù)連除的運算順序。（1）課件出示算式：12247。12247。3。（2）引導(dǎo)學(xué)生先說出運算順序。（3）學(xué)生獨立計算，指名板演。三、訓(xùn)練深化。（9分鐘）基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材33頁“做一做”。鞏固訓(xùn)練：完成教材35頁9題。拓展提高：完成教材35頁11題。四、總結(jié)收獲。（5分鐘）老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完善板書。老師布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容?！斗?jǐn)?shù)混合運算》教案4教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加、減混合運算教學(xué)目標(biāo)：，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算。、減法解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算。教學(xué)難點：學(xué)會把總數(shù)看作1，運用分?jǐn)?shù)加減混合運算解決這類實際問題。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入，當(dāng)堂檢測，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3。月季花和杜鵑花的面積一共占花園的幾分之幾？學(xué)生獨立完成，說說自己是怎樣想的？？月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾？學(xué)生獨立完成，匯報交流。二、交流共享。（1）出示例2。指出：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減混合運算。（板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運算）（2）嘗試完成計算。分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同嗎？指出：分?jǐn)?shù)加、減法混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同。沒有小括號，從左往右，依次運算；有小括號，先算小括號里的算式。談話：先想一想應(yīng)該如何進(jìn)行計算，再在小組內(nèi)交流。三、反饋完善。學(xué)生獨立計算后展示部分學(xué)生的答案，并在班級里交流。學(xué)生獨立完成。集體反饋并說說：算式中的1表示什么？你是怎樣想到用1表示全國人口的？。學(xué)生讀題，理解題意，并獨立解答，然后同桌交流訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)？，杜鵑花的面積占1/3，都是把哪個量看作單位1的？（板書：1）？你是怎樣想的？交流計算方法。你是按照怎樣的運算順序計算的？學(xué)生小組討論后全班交流。算法預(yù)測（1）先把前兩個分?jǐn)?shù)相加，再和第三個分?jǐn)?shù)相加；（2）三個分?jǐn)?shù)一次通分，然后把分子相加，分母不變。用你喜歡的方法進(jìn)行計算，比一比，看誰做得又對又快。《分?jǐn)?shù)混合運算》教案5教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境與直觀操作，理解分?jǐn)?shù)混合運算的算理，并能正確計算。能結(jié)合實際情景，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序。教學(xué)難點：正確計算分?jǐn)?shù)四則混合運算。教具準(zhǔn)備課件：設(shè)計意圖教學(xué)過程特色設(shè)計理解分?jǐn)?shù)混合運算的算理，并能正確計算。解決簡單分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題。一、導(dǎo)入筆算下面各題。24247。4+165－3746+50[（900－90）247。9]小紅用8米長的彩帶做一些花，如果每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花？二、教學(xué)實施（一）出示例3。老師整理情境中的信息。學(xué)生明確題意。學(xué)生分析題目并解答提問：可以列綜合算式嗎？小組討論并匯報，如何列綜合算式。板書綜合算式。分析運算順序。請同學(xué)們觀察，這道題目中有哪幾種運算？應(yīng)該先算什么，再算什么？學(xué)生試算，兩人板演。全班交流訂正。思考：在計算中，應(yīng)該注意什么？（二）鞏固練習(xí)，完成教材第33頁“做一做”。提問：6樓到地面的高度是多少層樓的高度？（多找?guī)讉€學(xué)生來說自己心里的想法，尋找出最好的解題策略后再讓學(xué)生進(jìn)行計算）教材第35頁第9，10題。三、全課總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎？請大家發(fā)表自己的見解?！斗?jǐn)?shù)混合運算》教案6分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算．教學(xué)重點1．掌握分?jǐn)?shù)混合運算的順序2．會用乘法的運算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡算教學(xué)難點分?jǐn)?shù)乘法的簡算教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（一）說說你是怎樣算的？（二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系．○ ○ ○（三）那么分?jǐn)?shù)混合運算如何計算呢？能否應(yīng)用運算定律簡算呢？這節(jié)課我們來一起研究．板書課題：分?jǐn)?shù)混合運算二、探索、悟理（一）出示例題（二）讀題之后請同學(xué)試做（板演在黑板上）教師：這道題應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步？（強調(diào)運算順序）（三）做一做教師提問：你按怎樣的運算順序計算的？（四）小結(jié)教師提問：誰能說一說分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的混合運算按怎樣的運算順序計算呢？分?jǐn)?shù)混合運算順序：在一個分?jǐn)?shù)混合算式中，既有一級運算，又有二級運算，先做第二級運算，后做一級運算；在有括號的算式里，先做括號里邊的，再做括號外邊的．（五）仔細(xì)觀察下面兩題，計算中有沒有好方法使它們算得又快又準(zhǔn)．小組匯報結(jié)果．= 教師提問：說一說為什么這樣算，依據(jù)什么？（乘法交換律、結(jié)合律、分配律）教師說明：由這兩題可以看出，乘法運算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中．（七）做一做三、歸納、質(zhì)疑（一）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)生自己小結(jié)）混合運算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡算．（二）你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒有得到解決的問題嗎？四、訓(xùn)練、深化（一）鞏固混合運算1．判斷（）（）（√）（√）2．計算（二）鞏固簡算1．填空2．簡算（三）提高練習(xí)五、課后作業(yè)（一）用簡便方法計算下面各題六、板書設(shè)計分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)設(shè)計點評學(xué)生已通過第七冊的學(xué)習(xí)，對整數(shù)、小數(shù)混合運算的運算順序比較熟悉了，所以，本教學(xué)設(shè)計注意以舊引新，通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生討論、試做，發(fā)揮學(xué)生的主體性，掌握分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序和計算技巧。鞏固練習(xí)中，從基本練習(xí)一直到提高題，設(shè)計有層次，有坡度?！斗?jǐn)?shù)混合運算》教案7數(shù)學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握的運算順序,并能正確計算分?jǐn)?shù)四則混合式題．2．提高學(xué)生的邏輯推理能力和計算能力．3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點掌握的運算順序教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生良好的計算、檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計算的正確率．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引新（一）口算（二）說出下列各題的運算順序．169－722 35－〔（－5）〕1．教師提問：整數(shù)四則混合運算的順序是什么？（1）一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進(jìn)行計算．（2）一個算式里，如果含有兩級運算，要先算第二級運算，再算第一級運算．（3）一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的．2．教師談話引入：的順序是怎樣的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)．板書課題：．二、講授新課（一）教學(xué)例1例1．(課件演示：分?jǐn)?shù)混合運算例1)1．教師提問：這個算式里含有幾級運算？應(yīng)該先算什么？再算什么？2．學(xué)生嘗試解答．3．集體訂正．（二）教學(xué)例2例2．（課件演示：分?jǐn)?shù)混合運算例2）1．請學(xué)生分組說一說這道題的運算順序．計算時，要先算小括號里面的，再算中括號里面的最后算括號外邊的．2．學(xué)生獨立解答（三）先說出運算順序，再計算．（四）總結(jié)歸納的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯，所以我們要養(yǎng)成好的計算習(xí)慣：要審清運算符號，確定好運算順序，不丟數(shù)、不抄錯數(shù)，認(rèn)真計算每一步．《分?jǐn)?shù)混合運算》教案8教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁例2及“練一練”，練習(xí)十六第14題。教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。，發(fā)展思維，提高分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)對策：借助畫線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來尋找解決問題的方法，鼓勵學(xué)生要積極交流自己的思考過程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補充練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。4/15+7/15 1/21/3 5/93/5 2247。1/2 1/4247。418247。1/2 181/2 0247。2/5 13/4 1247。4/7213/7 10/7247。15 21247。3/7 1/21/3 5/636進(jìn)行口算，學(xué)生將得數(shù)寫本子上，時間到后統(tǒng)計完成的題目數(shù)量及正確率。(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的()。(2)一本故事書已看了2/7，還剩全書的()。(3)一根繩子長12米，剪去了1/4，剪去了()米。(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。指名學(xué)生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系。二、學(xué)習(xí)新知。出示例題：嶺南小學(xué)六年級有45個同學(xué)參加學(xué)校運動會，其中男運動員占5/9。女運動員有多少人?(1)學(xué)生讀題，提問：從題中你知道了什么?要我們解決什么問題?指名學(xué)生回答題中的已知條件和所求問題。(2)提問：根據(jù)“男運動員占5/9”這個信息你還知道了什么?(把45個同學(xué)看作單位“1”、女運動員占總?cè)藬?shù)的4/9)為了清楚地表示男、女運動員和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，我們可以借助畫線段圖來分析。你能在線段圖上分別表示出男、女運動員所占的部分嗎?(3)教師在黑板上畫出完整的線段圖。(4)提問：要求女運動員有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學(xué)生獨立思考后列式計算)(5)探討方法。指名學(xué)生交流自己的解題方法：方法一：根據(jù)男運動員占5/9，先算出男運動員的人數(shù)，再算女運動員人數(shù)，列式：45455/9方法二：根據(jù)男運動員占5/9可以知道女運動員占總?cè)藬?shù)的4/9，最后求女運動員人數(shù)。列式為：45(15/9)。追問：455/9表示什么?15/9又表示什么?小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中，都把哪個數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運動員人數(shù)，再用總?cè)藬?shù)減去男運動員人數(shù)求出女運動員人數(shù)。而第二種方法先求出女運動員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再用乘法求出女運動員的人數(shù)。不管哪種方法都要兩步計算才能解決這個問題，題目比以前復(fù)雜一些，所以今天我們研究的是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法的實際問題。(板書課題)2.“練一練”。(1)學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。(2)先同桌之間說說解題思路，再請幾位學(xué)生全班交流，教師及時評價。三、鞏固練習(xí)用你喜歡的方法解決下列各題。，運走3/5，還剩多少袋?，其中5/8是植物標(biāo)本，其余是昆蟲標(biāo)本。昆蟲標(biāo)本有多少件?，長30米，寬20米。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。番茄種了多少平方米?學(xué)生認(rèn)真讀題后獨立列式解答，講評時重點讓學(xué)生說說解題思路。4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/(2)一桶油10千克，用去4/5，還剩多少千克?(3)一桶油10千克，用去4/5千克，還剩多少千克?學(xué)生獨立思考后解答，講評時將這三小題進(jìn)行比較，比較已知條件和所求問題以及解題思路。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?在解題時要注意什么?五、布置作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)十六第14題?！斗?jǐn)?shù)混合運算》教案9本單元教學(xué)的內(nèi)容,是在學(xué)生已經(jīng)熟悉分?jǐn)?shù)乘法的意義,以及初步掌握分?jǐn)?shù)的四則混合運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括三小節(jié):稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少。求比一個數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少。已知比一個數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少,求這個數(shù)。讓學(xué)生利用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識,來解答一些稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題。這種類型的應(yīng)用題實際是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的應(yīng)用,是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的類型,今后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題也是在它的基礎(chǔ)上擴展的。學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解題方法,具有重要的意義。學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。具體地說就是能夠找準(zhǔn)單位“1”,分析分率所表示的意義,并能根據(jù)對應(yīng)分率,求出分率所對應(yīng)的數(shù)量。學(xué)生能夠根