【正文】 大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。2．補(bǔ)充季老先生的相關(guān)資料。四、分角色朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。2．兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答。3．全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由。五、課外拓展，布置作業(yè)教學(xué)1．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目2．采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，做一份訪談紀(jì)錄。3．抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。滾瓜爛熟 能文能理 中西貫通 古今貫通 文理貫通 鼓勵(lì)《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)目標(biāo)：“侶娛趟誦”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶娛悉”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“娛樂(lè)背誦毫不猶豫熟悉”等詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文，背誦第七、八段。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。、反問(wèn)、比喻等寫(xiě)作方法，來(lái)表達(dá)情感。教學(xué)重點(diǎn)：（目標(biāo)4）課前準(zhǔn)備課件一、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生詞1．自讀課文一遍，讀正確。小組輪讀課文相互指正評(píng)價(jià)。2．認(rèn)讀生字，口頭組詞。3．寫(xiě)生字，寫(xiě)正確。同桌比比誰(shuí)寫(xiě)的規(guī)范漂亮。二、再讀課文，把握內(nèi)容，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇帶哪一樣呢？作者為什么選擇書(shū)呢？。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出語(yǔ)氣。？（1）指名讀課文第七段。（2）畫(huà)出表示順序的詞語(yǔ)。首先，然后，我還會(huì)，最后（3）師生接讀，理清構(gòu)段方式（4）練習(xí)背誦，學(xué)習(xí)作者讀書(shū)方法。三、關(guān)注表達(dá)方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。本文是在1974年的世界兒童圖書(shū)節(jié)上，英國(guó)著名女作家尤安艾肯，她作的熱情洋溢的獻(xiàn)辭。這篇獻(xiàn)辭熱情洋溢，很令人受到鼓舞。我們來(lái)看，這篇獻(xiàn)辭在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。（1）課件出示第一段：作者在這里先問(wèn)，引起別人的注意，然后進(jìn)行回答，這樣的寫(xiě)法是設(shè)問(wèn)。如果你想引起別人的注意，也可以學(xué)習(xí)用這種方法，舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)生舉例。（2）第五段中的反問(wèn)句讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問(wèn)句）給它換一個(gè)說(shuō)法。（指名說(shuō)）從三個(gè)反問(wèn)句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（3）出示課文的第八自然段①指名讀，這個(gè)句子把書(shū)比作什么。這樣寫(xiě)有什么好處？（他把書(shū)當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書(shū)就好像是在和朋友說(shuō)話一樣。而且書(shū)也是想讀就隨時(shí)能讀的，這樣寫(xiě)，讓人感到很親切。）②仿照這樣的句式，根據(jù)自己的讀書(shū)感受填空。一本你喜歡的書(shū)就是，也是。四、作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)１．抄寫(xiě)句子和詞語(yǔ)。２．練筆：假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法。《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“喻癮”等12個(gè)生字。2．正確流利地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3．學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程一、回顧導(dǎo)入這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣的對(duì)話。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書(shū)課題）齊讀課題，從課題處你覺(jué)得文章寫(xiě)什么？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”？）二、初讀課文，整體感知1．帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎？2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3．談一談讀書(shū)收獲。三、細(xì)讀課文，深入理解作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫(huà)片；看連環(huán)畫(huà)；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。四、精讀課文，體會(huì)情感由揭示課題內(nèi)容引入。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。將書(shū)比喻為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者小時(shí)候時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？（看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。）看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書(shū)的樂(lè)趣吧。五、關(guān)注語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？1．生動(dòng)的比喻。教學(xué)有感情地朗讀背誦比喻句。2．恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得六、閱讀鏈接《神奇的書(shū)》，有感情朗讀，背誦。七、作業(yè)1．抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2．把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。語(yǔ)文園地一教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：，明確讀書(shū)的重要性。，結(jié)合自身實(shí)際，談讀書(shū)的重要性。，整合材料，寫(xiě)一篇演講稿。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、明確自己的讀書(shū)主張，分享自己的讀書(shū)故事，讀書(shū)有什么好處，結(jié)合搜集的名人名言和自己的讀書(shū)故事進(jìn)行闡述，教師巡視檢查、督促。二、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)（1）你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。（2）教師幫助梳理演講稿的組成闡明自己的觀點(diǎn)引用名人名言談自己的讀書(shū)故事三、學(xué)生寫(xiě)作口語(yǔ)交際圍繞讀書(shū)，發(fā)表演講教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)行演講。，語(yǔ)言清晰。教學(xué)過(guò)程：，小組內(nèi)演講。.，提出修改建議。，準(zhǔn)備在全班演講。每小組推薦一名同學(xué)，到講臺(tái)上演講。其他同學(xué)學(xué)習(xí)。第二篇：魯教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元單元備課小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元單元備課一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文：山中訪友草蟲(chóng)的村落 略讀課文：山雨索溪峪的“野” 口語(yǔ)交際習(xí)作一 回顧 拓展一二、教材分析本單元以“感受大自然”為專(zhuān)題組織教學(xué)內(nèi)容，本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，從不同的角度展示了大自然無(wú)窮的魅力?！渡街性L友》把山林中的景物想象成與我訴說(shuō)心聲的朋友，《山雨》以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。《草蟲(chóng)的村落》以獨(dú)特的描述、豐富的想象賦予小甲蟲(chóng)以生命、美麗與智慧?！端飨摹耙啊薄芬晃?，生動(dòng)的語(yǔ)言讓讀者感覺(jué)身臨其境。三、教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和想象，