【正文】 會(huì)成為你們成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，這份自信這份欣慰來(lái)自老師和同學(xué)的付出。作為家長(zhǎng)，看著你們由一個(gè)少年成長(zhǎng)為漸漸成熟的青年，我覺(jué)得他們的欣慰感是很好理解的，那共同的期待就是一個(gè)目標(biāo)，就是希望你完成高中學(xué)業(yè)，有一個(gè)滿意的高考分?jǐn)?shù)，我想這種期待是最迫切的、最現(xiàn)實(shí)的。到了這個(gè)時(shí)候老師就像等待莊稼豐收的農(nóng)民，他們那種期待、那種擔(dān)心與那種不舍，就很好理解了。可是我們既然欣慰，為什么大家都又提到遺憾呢？我想這也是我們一種更高更美的追求，就像一個(gè)建筑設(shè)計(jì)師，面對(duì)自己設(shè)計(jì)規(guī)劃的大樓，在欣慰的同時(shí)，總是覺(jué)得還有改進(jìn)的空間，想著讓大樓更完美；就像一個(gè)高級(jí)的畫師，面對(duì)自己傾注心血完成的畫卷，在別人喝彩的同時(shí)，他可能思考的是哪一點(diǎn)再改進(jìn)的話會(huì)不會(huì)做得盡善盡美。這個(gè)“遺憾”就不難理解了，那是因?yàn)樵蹅冇懈昝赖淖非?。就像前幾年我說(shuō)過(guò)一句話：xx一中永遠(yuǎn)不會(huì)完美，但是xx一中人永遠(yuǎn)都會(huì)追求完美。恰恰由于我們師生共同的追求，所以我們的人生總是欣慰與遺憾并存。有相聚自然就有離別，這就是人生。相聚是緣，離別也不會(huì)帶走緣分，因?yàn)槲覀円呀?jīng)相識(shí)、相知了，一起打拼了，恐怕這一生當(dāng)中，在我們的腦海中就會(huì)形成一個(gè)穩(wěn)定的記憶，并將會(huì)轉(zhuǎn)化成我們?nèi)松缆飞喜唤叩膭?dòng)力。越是隨著時(shí)間的推移，你越會(huì)感到溫馨、溫暖、有動(dòng)力。因?yàn)樗松鐣?huì)的功利和浮躁，所以曾經(jīng)的不論是欣慰、期待、遺憾還是不舍，都是愛。這種愛，我想除了是知識(shí)的增加以外，這恐怕是我們共同擁有的最寶貴的財(cái)富。大家說(shuō)到備考，我想每個(gè)經(jīng)歷過(guò)高中學(xué)習(xí)的人，尤其是經(jīng)歷過(guò)高考的人，他們對(duì)高三的備考恐怕都有一個(gè)感覺(jué)：緊張，苦，累。但是有人說(shuō)一生沒(méi)經(jīng)歷過(guò)高考的人生是不完美的。為什么這么苦，大家還覺(jué)得不能缺少了它？因?yàn)閭淇疾粌H僅備的書本的知識(shí)，更積攢的是一種磨礪，一種鍛煉，一種心智的成熟。一個(gè)人的成熟，缺乏了這門課，他就永遠(yuǎn)存在缺憾。所以說(shuō)咱們備考，不僅僅是轉(zhuǎn)化成的分?jǐn)?shù)，那僅僅是一小部分，是副產(chǎn)品，在經(jīng)歷了這樣一個(gè)磨難，在你的人生旅途中你再遇到一些困難和挫折的時(shí)候，你可能會(huì)居高臨下不在話下了。因?yàn)檫@種鍛煉對(duì)你的成長(zhǎng)太有潛在價(jià)值了。所以我們要好好珍惜高中生涯剩下的二十六天，再加上高考的兩天，這還是我們高中生活的一部分，讓我們用心好好地體驗(yàn)剩余的二十八天，如果好好體驗(yàn)的話，它會(huì)給你成倍的、無(wú)法用數(shù)量來(lái)衡量的回報(bào)。高考對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一次非常重要的考試，但以我這么多年來(lái)的經(jīng)歷看，高考就是一次周考，一次月考，一次期中期末考試，因?yàn)槿松幪幎荚谮s考啊。一步步地趕考，一步步地邁向我們最終的追求。如果說(shuō)我們現(xiàn)在的備考追求的是高考的分?jǐn)?shù)，那么現(xiàn)在包括我在內(nèi)，始終在完成的答卷則是在追求人生的價(jià)值和自己的幸福。為什么我說(shuō)自己的幸福？因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人最終極的目標(biāo)就是要追求一個(gè)幸福的生活。所以這份答卷是答不完的，生命存在一天，就一直要答下去。至于這份答卷到底答得怎么樣，這完全取決于我們每一個(gè)個(gè)體。高三畢業(yè)典禮校長(zhǎng)發(fā)言稿 篇4老師們、同學(xué)們、家長(zhǎng)同志們：你們好!首先，我要向所有的同學(xué)們表示祝賀，祝賀你們高中畢業(yè)了!還要向所有的老師們表示祝賀，祝賀你們又送走了一屆優(yōu)秀的畢業(yè)生!更要向所有的家長(zhǎng)表示祝賀，祝賀你們的孩子長(zhǎng)大成人了!孩子們，作為你們的老師或者說(shuō)是校長(zhǎng)，能與大家在茫茫人海之中偶然地相遇于宜昌市第一中學(xué)是黨的事業(yè)使然，也許是緣分使然或注定，無(wú)論何故，我都異常珍惜!如果說(shuō)一個(gè)與你們相處僅兩個(gè)多月的老師，想談?wù)劥蠹医o我留下的深刻印象，雖不是特別多，我想也并不困難，但與剛才老師們及同學(xué)們所憶起的過(guò)往相比，肯定要膚淺很多。再送上一副你們正前方大背景墻上由張波老師主創(chuàng)，我參與定稿的對(duì)聯(lián)：行香樟路，走惠風(fēng)軒，三年光陰轉(zhuǎn)瞬過(guò)，恰奏響青春天籟。立鴻鵠志，修濟(jì)世才，一世歲月朝夕爭(zhēng)，必鑄就人生輝煌。上聯(lián)主要是對(duì)大家三年高中生活的記述，下聯(lián)滿含著老師對(duì)大家未來(lái)人生的期許，該聯(lián)對(duì)仗工整，意思完整。鑒于上述原因，“校長(zhǎng)致辭”作為畢業(yè)典禮的“保留節(jié)目”，我就只能選擇比較宏觀的人生話題來(lái)講更好些，所以，我擬定交流的話題是《人生必須認(rèn)識(shí)和面對(duì)的三種關(guān)系》((在畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)講話時(shí)初擬的題目是《剛剛啟航的人生該思考什么?》，經(jīng)斟酌覺(jué)得現(xiàn)在的題目更好些)企望對(duì)大家有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。要回答有關(guān)人生的問(wèn)題，最重要的也是首先是要弄清楚的就是“人”的概念。馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中批判費(fèi)爾巴哈對(duì)于人的本質(zhì)的錯(cuò)誤理解時(shí)指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)大家耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)中有關(guān)“圓”的定義進(jìn)行類比，來(lái)理解馬克思的這句話。圓就是“平面內(nèi)到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)集合”。這既是對(duì)單個(gè)圓進(jìn)行抽象的產(chǎn)物，也是一切圓所共有的屬性。而人則不能進(jìn)行如此的抽象，因?yàn)槿瞬荒苊撾x其他社會(huì)關(guān)系而獨(dú)立存在。那么，人是怎樣的一些社會(huì)關(guān)系的總和呢?一般學(xué)者都認(rèn)為，人的一生必須面對(duì)的社會(huì)關(guān)系就是“三大關(guān)系”，即人與自然的關(guān)系、人與他人的關(guān)系、人與自我的關(guān)系。人與自然的關(guān)系，從大處說(shuō)就是要尊重自然本身及自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，尊重自然的豐富性與多樣性，熱愛自然所賦予我們的一切。，從小處說(shuō)還可以窄化為人與器物的關(guān)系或者說(shuō)就是人與物的關(guān)系，例如，人類即將面臨的與機(jī)器人或者說(shuō)“類人類”的關(guān)系等等。恩格斯指出的：“人本身是自然界的產(chǎn)物,是在他們的環(huán)境中并且和這個(gè)環(huán)境一起發(fā)展起來(lái)的。”說(shuō)到底，人亦是自然的一部分，因此，凡是“人”就擺脫不了認(rèn)識(shí)和面對(duì)與自然的關(guān)系。人與他人的關(guān)系，是自己最重要的環(huán)境，沒(méi)有與他人的和諧相處，不僅沒(méi)有事業(yè)的成功，而且根本就不可能有幸?？裳?。因?yàn)?，每個(gè)人都在與一定的由他人組成的環(huán)境和氛圍中生活，同時(shí)，每個(gè)人又都是他人的環(huán)境，亦如卞之琳的名詩(shī)《斷章》中所描述的一樣：“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)?！泵總€(gè)人都是環(huán)境或者說(shuō)社會(huì)的一部分，所以，人與環(huán)境的關(guān)系也必須要協(xié)調(diào)好。人與自我的關(guān)系是這三個(gè)關(guān)系中最重要的關(guān)系。人的一切言論與行為都是基于自己內(nèi)心深刻的認(rèn)同，換一句話說(shuō)人的一切言行都是自己先與自我進(jìn)行對(duì)話后，再講出來(lái)或采取行動(dòng)的。所以，把握好自己主觀世界或者說(shuō)心靈是人一生極其重要的課題，也是人與自我關(guān)系的核心所在。同學(xué)們，如果你不斷認(rèn)識(shí)，敢于面對(duì)上述任何一個(gè)方面的問(wèn)題，并做深入地思考與研究，你就可能會(huì)成為科學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、哲學(xué)家，甚至是諾貝爾獎(jiǎng)得主。有同學(xué)會(huì)質(zhì)疑，你說(shuō)的是要作深入地思考與研究，然后成為各個(gè)方面的專家，甚至是頂級(jí)的專家，我不愿意，我只想作一個(gè)平凡的人，或者說(shuō)作一個(gè)獨(dú)善其身的人，抑或說(shuō)不是一個(gè)兼濟(jì)天下的人，老師你說(shuō)說(shuō)，我該認(rèn)識(shí)、面對(duì)和思考哪一個(gè)方面的問(wèn)題?我告訴你：你必須全部面對(duì)和思考，且融會(huì)貫通，才能夠平凡而平靜，至獨(dú)善其身。孩子們，你們高中畢業(yè)了，我要以學(xué)校的名義，衷心祝愿每一個(gè)同學(xué)做一名對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任的堂堂正正的人!做一個(gè)幸福生活的社會(huì)人!高三畢業(yè)典禮校長(zhǎng)發(fā)言稿 篇5各位老師，親愛的同學(xué)們：上午好！今天我們懷著無(wú)比喜悅的心情，在這里隆重召開20xx屆畢業(yè)典禮。首先我代表學(xué)校向圓滿完成高中學(xué)業(yè)