【正文】 怎樣才能把它唱得更好聽呢？老師用兩種方法來演唱，你們聽一聽，哪種演唱的方法效果更好。（2）、學(xué)生用有彈性的聲音和高興的心情完整地演唱歌曲。（老師伴舞）跳一跳新年的舞學(xué)生唱新年的歌，老師表演扭秧舞。教師語：老師跳的舞好看嗎？ 你們想不想學(xué)？學(xué)生學(xué)跳簡單的扭秧舞步。學(xué)生跳自編舞蹈動作，老師擊鼓伴奏。學(xué)習(xí)鑼、鼓的演奏方法（1）、教師語：剛才老師用了哪種敲擊樂為歌曲伴奏?（鼓、鑼）（2）、學(xué)習(xí)鼓、鑼的演奏方法。（3）、個別表演。（4）、教師語：如果給這首歌曲伴奏，我們的小筷子能充當(dāng)什么角色？什么可以當(dāng)小鼓？（5）、集體跳筷子舞。節(jié)奏編創(chuàng)（1）、教師語：過年時，人們敲鑼打鼓來表達(dá)自己高興的心情。你們喜歡用什么敲擊樂表達(dá)自己高興的心情，來創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛。（2）、小組討論：各小組編創(chuàng)節(jié)奏，然后用敲擊樂為歌曲伴奏。（3）、各小組進(jìn)行匯演。情感對比（1）、你們的表演，仿佛讓老師回到了過年的情景，太生動了！過年是舉家團(tuán)圓的日子，可是在我們舉家歡慶時，有的人卻不能回家團(tuán)聚，你們知道有哪些人嗎？（解放軍叔叔、公交司機(jī)、春晚會的工作人員等）（2）、讓我們一起對他們說一句祝福的話，你想說什么？（音樂）歌詞編創(chuàng)（1）、教師語：我們相信他們會有與家人團(tuán)聚的一天。過年時，人們除了放鞭炮、敲鑼打鼓和唱歌跳舞外，還有什么活動？（發(fā)壓歲錢、舞獅舞龍、貼對聯(lián)等）（2）、老師今天也帶來了一幅對聯(lián)送給同學(xué)們。出示對聯(lián)：橫幅 : 過新年上聯(lián) : 鞭炮聲聲鑼鼓響 下聯(lián) : 唱歌跳舞多歡暢（3）、小組討論：各小組用對聯(lián)的形式編創(chuàng)歌詞。（出示曲譜）（4）、小組表演：各小組聽歌曲《過新年》的伴奏唱自編的歌詞。外國有趣的新年活動 ：欣賞圣誕音樂《圣誕快樂》教師語：同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞很有意義，也很感人，老師相信解放軍叔叔們會感受到你們的心意的。過兩天就是圣誕節(jié)了，圣誕節(jié)是世界上許多國家慶祝新年的傳統(tǒng)節(jié)日，就像我國的春節(jié)一 樣。下面讓我們一起來送上一首好聽的圣誕音樂《圣誕快樂》為他們祝福，好嗎？請同學(xué)門邊聽邊用身體動作來表現(xiàn)音樂。讓我們一起過個有意義、快樂的新年。（1）、教師語：以往過年都是和家人一起度過，今年讓我們和老師一起過個有意義、快樂的新年，好嗎？（2）、小組討論：和老師一起過新年，你想怎樣度過？（3）、同學(xué)們，再過一個多月，我們就要邁入新的一年了。今天，讓我們提前走進(jìn)新年，感受新年的快樂吧！現(xiàn)在，大家一起倒計(jì)時： 5 4 3 2 1 過年了！（歡呼）（放新年音樂）活動延伸：同學(xué)們，我們今天過了一個快樂的新年?，F(xiàn)在，請把我們新年的快樂，帶到校園、帶回家里，與老師、同學(xué)及爸爸、媽媽一起分享吧！（全班跳扭秧舞出課室）。教學(xué)反思：這一課我在設(shè)計(jì)中緊緊把握了一個“情”字展開，歌曲《過新年》活潑歡快的情緒、富于民族特色的打擊樂器伴奏，顯得氣氛熱烈歡騰，表達(dá)了人們歡慶新年、幸福生活的愉快心情。通過讓學(xué)生去感受，通過體驗(yàn)樂學(xué)運(yùn)動形態(tài)，激發(fā)與之對應(yīng)的運(yùn)動形態(tài)——情感。在這個過程，我始終以情感為紐帶做好教學(xué)，讓各環(huán)節(jié)中的組織教學(xué)有條不紊。（一）以情激情。導(dǎo)入新歌前的談話，用音像效果與視覺形象的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生興奮的神情、語言、動作，縱然與你心靈相接。過年的快樂情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，即以情激情，就是以音樂本身所具有的審美價值，它所表達(dá)人類情感，來刺激和作用于審美主體——學(xué)生，將其成為展開維持審美活動的基本動力。（二）知情意合。教學(xué)中的以先體驗(yàn)、欣賞歌曲再演唱，通過對歌曲情感的體驗(yàn)，來達(dá)到培養(yǎng)審美情感的目的。通過力度對比來敲擊打擊樂器鈸、鑼、鼓，學(xué)生由認(rèn)識直到會打擊，并能合節(jié)奏敲擊，整個過程都是審美過程，還是創(chuàng)造過程。通過審美體驗(yàn)的過程，已完整熟悉旋律，再朗讀歌詞、體驗(yàn)歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解歌曲中音樂形式與歌詞內(nèi)容的統(tǒng)一。從“有表情地演唱”中再現(xiàn)音樂美，當(dāng)學(xué)生理解、感受得越深，演唱越生動，認(rèn)知得越多，體驗(yàn)得越深，演唱越入情。整個活動，充分體現(xiàn)出知、情、意三方面相互滲透、相互作用的關(guān)系，情是關(guān)鍵、動力，認(rèn)知是基礎(chǔ)，意志是創(chuàng)造美和鑒賞美的內(nèi)驅(qū)力和調(diào)節(jié)者。（三）行為創(chuàng)情。教學(xué)中注重教學(xué)的多元化，將知識、創(chuàng)作、表演融匯一體，發(fā)揮了學(xué)生的個性特長，創(chuàng)造才能得到發(fā)展，達(dá)到體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)最高境界。表演是小學(xué)生非常樂于參與的一種音樂活動形式，也是培養(yǎng)其音樂綜合能力的一種有效手段。本課通過學(xué)生表演唱、打擊樂伴奏，創(chuàng)編舞蹈等形式，或分組或個別或集體表演，師生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在愉悅中提高審美創(chuàng)造力與鑒賞力，靈活運(yùn)用，收獲成功。美國教育家杜威認(rèn)為：“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造?！蔽覀冊诮虒W(xué)中，在評價時，也應(yīng)明確“教育只有扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，教育才能發(fā)揮自己的效能，教育才有意義?！倍覍W(xué)生是在不同的環(huán)境中成長的經(jīng)歷著不同的經(jīng)歷，享受著不同的生活，他們的生活經(jīng)驗(yàn)也是有差異的，特別是高信息的現(xiàn)代社會，教學(xué)內(nèi)容豐富了，教學(xué)空間擴(kuò)大了，社會的多種媒體和電子網(wǎng)絡(luò)的開放，師者再也不能局限于“傳道、授業(yè)、解感”的范疇，學(xué)生視野開闊，真可謂“眼觀四路，耳聽八方”，陳舊的“按部就班”、“求同思維”已不能適應(yīng)社會發(fā)展，國家領(lǐng)導(dǎo)人、教育專家們高瞻遠(yuǎn)矚地指出必須改革教育，要創(chuàng)新教育，爾后創(chuàng)新教育的模式也如雨后春筍般破土而出，并轟轟烈烈地展開。大家都知道這是不該醞釀的“冬天”，而我們小學(xué)音樂教學(xué)中更要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，因?yàn)椤耙魳繁举|(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造性”。作為教育戰(zhàn)線的前陣兵，理應(yīng)挑起重?fù)?dān)，率先改革，那就讓創(chuàng)新這一場革命來得更猛烈些吧！課例點(diǎn)評：本節(jié)課是集多種藝術(shù)形式為一體的綜合藝術(shù)課。在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，時刻考慮到要根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，陶冶情操。從各方面入手，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，并按自己的認(rèn)識，創(chuàng)編歌詞及窗花圖案，為他們創(chuàng)造潛能的發(fā)揮提供了機(jī)會，使他們多了成功的體驗(yàn)。而師生間的互評、自評，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了他們個性化的審美趣味的形成。海珠區(qū)培紅小學(xué)楊釗2007年5月于廣州第三篇：過新年教案《過新年》明熙小學(xué)：葉華 授課年級：小學(xué)音樂二年級第三冊 課型：綜合課 教學(xué)課時：1課時教學(xué)內(nèi)容：第八單元唱歌教學(xué)《過新年》教材分析：《過新年》是一首曲調(diào)歡快、熱烈的兒童歌曲，它采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，音樂情緒活潑喜慶，生動形象地表達(dá)了孩子在過新年時的愉悅的心情，歌曲中一些模仿鑼鼓聲的“咚咚鏘”的歌詞更加增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《過新年》理解歌曲歡快的情緒，并能用正確的歌聲表達(dá)相應(yīng)的情感。正確選擇并使用打擊樂器，并能為歌曲作伴奏。學(xué)習(xí)秧歌舞蹈基本動作并表演感受歌曲的民間音調(diào)特點(diǎn)。通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解過新年時的風(fēng)俗習(xí)慣，充分感受過新年熱鬧喜悅的氣氛，并能從歌唱中體驗(yàn)和表現(xiàn)快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱及正確使用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、手絹花、鑼、鼓、課件、課前擺好桌子將凳子分成四組 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 初步感受師：帶領(lǐng)學(xué)生拍手進(jìn)教室（《過新年》伴奏音樂）生：初步感受歌曲情緒師：歡迎大家來到今天的音樂課堂，踏著這段歡快的音樂，同學(xué)們感覺怎樣？生：高興、快樂等的回答師：同學(xué)們從剛才的音樂中聽到了什么？感受到什么樣的氛圍呢？(提醒：像過什么節(jié)日一樣？)生：像過年一樣，師：同學(xué)們說得很好，你們說出了我們今天音樂課的主題《過新年》師：老師想問一問你們，你們知道我們過年有哪些風(fēng)俗嗎？ 生：二、入境體驗(yàn)感受音樂師：同學(xué)們說得都很好，今天葉老師還準(zhǔn)備了一些過年時候風(fēng)俗圖片，我們一起來了解中國過年的風(fēng)俗吧！生：觀看中國過年的風(fēng)俗（1）春節(jié)吃餃子是一項(xiàng)傳統(tǒng)，有“喜慶團(tuán)圓”和“吉祥如意”的意思。（2）除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃過年夜飯，其中必須要有魚這道菜，象征年年有余。（3）除夕守歲是最重要的年俗活動之一。大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”。（4）新年我們還要燃放鞭炮。燃放鞭炮時要注意安全喲?。?）春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)等。每逢春節(jié)，家家戶戶都要選一幅大紅春聯(lián)貼于門上為節(jié)日增加喜慶氣氛。春節(jié)貼“?！弊忠彩秋L(fēng)俗?！案！弊种父?、福運(yùn)。師：同學(xué)們看，這張圖片上的人在做什么呢？（敲鑼打鼓）為了慶祝喜慶的節(jié)日，鑼鼓隊(duì)的人們還會用敲鑼打鼓的方式來慶祝節(jié)日。（1）我們先來認(rèn)識一下這兩種樂器吧！（鼓、鑼）（2）聽老師敲敲它。（3）現(xiàn)在讓我們一起用聲音來模仿一下吧！生：用“咚咚鏘”模仿鑼鼓聲。（4）我們用敲凳子和拍手的方式模仿鑼鼓聲。教師結(jié)合歌詞和學(xué)生合作念歌詞伴奏：師：同學(xué)們伴奏得非常好，現(xiàn)在老師想書法把過年時候愉快的心情，請同學(xué)們在老師說完以后加上你們的鑼鼓聲為老師伴奏好嗎？師生合作念歌詞演奏。請同學(xué)跟著音樂一起用油節(jié)奏的模仿鑼鼓聲。三、入境參與 巧解難點(diǎn)借送對聯(lián)，巧解難點(diǎn)師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得太棒了，在這喜慶的節(jié)日里我想給大家送上一幅春聯(lián)：上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)是：唱歌跳舞多歡暢。請聰明能干的同學(xué)為老師加一個橫批吧！生：請學(xué)生為春聯(lián)打上橫批（過新年）引出歌曲曲名 師：教師按節(jié)奏來念春聯(lián)，讓學(xué)生找找特點(diǎn)。請大家想想老師讀得有什么不同？生：能夠