【正文】 看到了，所以呢，就寫下了這一首流傳千古的漢樂(lè)府歌辭《江南》。為什么叫漢樂(lè)府歌辭呢，因?yàn)槭窃?shī)歌流傳之后，由漢朝的樂(lè)府官員收集起來(lái)的，所以稱為漢樂(lè)府歌辭。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩(shī)歌。二、初讀課文，整體感知，生聽(tīng)準(zhǔn)讀音。圈出課文中的生字，借助拼音識(shí)字。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到58頁(yè)，自由指讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，也可以問(wèn)同學(xué)或老師。，師巡視指導(dǎo)。：（字卡）（1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小老師拼讀，其他孩子跟著讀，如果讀錯(cuò)了，另外的孩子改正，并換老師。特別提示易錯(cuò)音節(jié)。注意：及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，“南”是前鼻音、鼻音，“ 連”是前鼻音、邊音，“江”是三拼音節(jié)。（2）去掉拼音的字：開(kāi)火車讀（個(gè)人開(kāi)，全班跟讀）。（3）帶拼音的詞：游戲。（4）去拼音的詞：組詞。給生字組詞。先和同桌交流，你想選哪幾個(gè)字組詞，你能組幾個(gè)？再全班交流。注意讓孩子說(shuō)的時(shí)候說(shuō)出：我選誰(shuí)？組詞。三、再讀課文。?小朋友們打開(kāi)書自己再讀一讀。2．抽生讀文，他生評(píng)價(jià)：字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？——齊讀。四、教學(xué)生字詞。，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：“可、東”。，看看該如何寫。，指導(dǎo)書寫?？桑簷M要稍長(zhǎng)一些。東：撇折與豎勾交叉。，生書空。，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。?（開(kāi)火車讀。）?（指名朗讀。）二、談話揭題。、詞會(huì)讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽(tīng)的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎?，我們得看圖幫助弄清楚文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。三、品讀課文。（1）課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方?！吧彙本褪呛苫?，你們能看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思嗎?（采蓮子。）（2）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能自豪地讀第一行詩(shī)句。看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀。指2讀。）指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮。（1）江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣子的?（碧綠的，像小鐘的。層層疊疊的??）（指名回答。）（2）這荷葉不光多，而且還很美?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?ài)。（3）誰(shuí)來(lái)讀出荷葉可愛(ài)的語(yǔ)氣呢？（指明讀，試著讀好第二行句子。）指導(dǎo)停頓：蓮葉／何田田（4）齊讀前兩行，感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯?ài)的樣子。3．教學(xué)第三至第七行。過(guò)渡：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）（1）是啊，在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們?cè)谏徣~中間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦！）（2）指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。）假如你就是其中的一條快活的游來(lái)游去的小魚，你的心情是怎樣的？把你的心情送入你的朗讀中。（反復(fù)練習(xí)——指明朗讀——齊讀。）指導(dǎo)停頓：魚戲／蓮葉間：魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。評(píng)價(jià)：小朋友們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！四、背誦課文。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。），說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）五、教學(xué)生字詞。“西”兩個(gè)字。，看看這個(gè)字如何寫。3．分析字形，指導(dǎo)書寫。西：下面邊的部分應(yīng)寫得上寬下窄。，生書空。，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。六、總結(jié)全文。詩(shī)人陸龜蒙所看到的景象，你們看到了嗎？荷花美，魚兒在蓮葉間做游戲是多么有趣呀！它們給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來(lái)了美的享受。七、拓展練習(xí)：。、荷葉美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫。板書設(shè)計(jì)：3江南南蓮東魚 西北（美）（樂(lè)）第三篇：部編教材一年級(jí)上冊(cè)四季教學(xué)設(shè)計(jì)(詳)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，1個(gè)多音字，三個(gè)會(huì)寫生字，認(rèn)識(shí)“言字旁、蟲字旁、折文”這三種偏旁。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的朗讀，感受四季不同的美。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文編兒歌。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。一、圖片引入老師今天給你們帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？（分別出示春夏秋冬的圖片）大家說(shuō)得都對(duì)！這幾幅美麗的圖畫加上幾句優(yōu)美的文字就組成了我們今天要學(xué)的內(nèi)容。（板書課題：四季）齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新知生字學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（抽生認(rèn)讀）你能給它組組詞嗎？（抽生組詞）你能選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（抽生說(shuō)，如果生不會(huì)，師引導(dǎo)）請(qǐng)同學(xué)們拿出小手，老師寫，你們書空。注意四的第三畫是豎撇，第四畫是豎彎。師書寫完后，請(qǐng)同學(xué)們翻到語(yǔ)文書第61頁(yè)。拿出筆，將這個(gè)“四”字描紅。（提示寫字姿勢(shì)：身體坐直，頭放正。胸離桌一拳，眼離桌一尺，手指離筆尖一寸。）（評(píng)價(jià)）很好。現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們了。誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？（隨機(jī)出示春天、夏天、秋天、冬天 的圖片及字）抽小老師教讀。大家真棒。請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，夏和冬他們，它們兩個(gè)字有一個(gè)相同的地方，你找到了嗎？（出示折文）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看到語(yǔ)文書第60頁(yè)，這是一首富有童趣的兒歌，一共有四個(gè)小節(jié)，先聽(tīng)老師把兒歌朗讀一遍。（師范讀）下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，自由地，大聲地朗讀課文。注意讀的時(shí)候，借助漢語(yǔ)拼音把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確，把每一句讀準(zhǔn)確。開(kāi)始！（生讀）剛才讀的課文中有很多生字寶寶，老師不知道它們叫什么名字，你能幫老師叫出它們的名字嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一下？（PPT上依次出示生字，找小老師教讀）1出示“頑皮地說(shuō)”，同學(xué)們還能想起我們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這個(gè)“地”字嗎？（出示天地人）它們是同一個(gè)字，但是拼音不同，我們把它們叫做多音字。1出示三角錐圖片。請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅圖，它的上面小，下面大，看起來(lái)非常（尖），教讀尖。尖可以組哪些詞語(yǔ)？（抽生）出示詞語(yǔ)，教讀。1出示弓箭圖片。再請(qǐng)同學(xué)們看看，這是一把（弓），它是由彎彎的弓臂和直直的弓弦組成的。教讀彎。誰(shuí)能給它組詞？（抽生）出示詞語(yǔ)，教讀。彎的反義詞就是（直），反義詞指的是意思相反的詞。1出示“說(shuō)話，演說(shuō)”圖片。誰(shuí)能告訴老師他們?cè)谧鍪裁?？（抽生）?duì)，他們?cè)谡f(shuō)話。說(shuō)是左右結(jié)構(gòu)言字旁，言字旁的字與說(shuō)話有關(guān)。（學(xué)生跟著說(shuō)一遍左右結(jié)構(gòu)言字旁）誰(shuí)能給它組詞？（抽生）你能用說(shuō)話組一個(gè)句子嗎？（師：上課不能隨意說(shuō)話，要端坐認(rèn)真聽(tīng)。）師出示詞語(yǔ)，教讀