送教下鄉(xiāng)活動(dòng)化學(xué)聽課心得-文庫吧
2025-10-01 13:22 本頁面
【正文】 媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。另外實(shí)物投影和視頻的應(yīng)用配合增加了演示試驗(yàn)的效果，如一位老師在課堂中播放的視頻《消失的鉆石》更是勾起了了學(xué)生的好奇心和求知欲3．重視實(shí)驗(yàn)不斷創(chuàng)新，以課本為基礎(chǔ)又拋開課本化學(xué)本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在4節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，既以課本為基礎(chǔ)，又拋開了課本，使整堂課上升到了一個(gè)新的高度。讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng)。例如二氧化碳的制取的探究磷實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本不完全一樣，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握。總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)；知識(shí)過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序；師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。三、聽課后的感觸一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。在整個(gè)課堂中教師只是扮演一個(gè)引導(dǎo)者，不論是整個(gè)課程的設(shè)計(jì)還是所提問題的串聯(lián)，都要注意這些在平時(shí)覺得有以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力。聽完這些優(yōu)秀教師的課，我對(duì)自己的教學(xué)也產(chǎn)生了一些想法：1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺，每每看到設(shè)計(jì)的一個(gè)好的環(huán)節(jié)我都在問自己“我怎么沒有想到這樣做呢？”明明講的內(nèi)容都差不多，為什么方式不同，效果卻有那么大的差別呢?但是，這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么，通過日積月累情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。平時(shí)的每一點(diǎn)積累，每一次思考都要認(rèn)真對(duì)待。2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性?？傊?，通過這次活動(dòng)，我對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。從這些優(yōu)秀的教師的身上我學(xué)到了很多，不僅要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，更要認(rèn)真思考，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。只要每次督促自己，積累一點(diǎn)、再積累一點(diǎn)，總有一天，我也會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。第二篇：送教下鄉(xiāng)聽課心得送教下鄉(xiāng)聽課心得三合小學(xué) 向國榮9月17日，南關(guān)小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)來我校送教下鄉(xiāng)。聽了陳秀霞老師的課，我感到很受教育和啟發(fā)。一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受、感受到課堂真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為
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