【正文】 動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球再次呈現(xiàn)，老師聲情并茂地講述地球上的空氣、水等對(duì)于生命的重要性(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，和藹可愛(ài))。如此導(dǎo)入吸引了學(xué)生，使他們既感受了宇宙的宏大浩瀚，又體會(huì)到地球的美麗壯觀，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，體會(huì)到大自然的奇妙，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為成功的課堂教學(xué)鋪好了道路，也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察，熱愛(ài)自然的情感。二、運(yùn)用電教手段再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)情感《七律長(zhǎng)征》講述的故事與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,我制作了多媒體課件，將紅軍長(zhǎng)征中的重要事件，如：翻越五嶺、烏蒙山闖過(guò)敵人四道封鎖線，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山、過(guò)草地等制成“連環(huán)畫(huà)”，配上音樂(lè)和教師的解說(shuō),再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征中遇到的艱難險(xiǎn)阻，讓學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征，感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生與文本對(duì)話，深入了解長(zhǎng)征。通過(guò)課前布置學(xué)生查閱資料和課上播放影像資料等手段，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拉近學(xué)生與文本的距離，為課文的理解減緩難度，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，使得學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)字詞的理解能水到渠成。三、運(yùn)用電教手段培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解古詩(shī)內(nèi)容在小學(xué)語(yǔ)文教材中，古詩(shī)占有一定的比重。這些詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美。但由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，對(duì)詩(shī)歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩(shī)教學(xué)一直是小語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)若在古詩(shī)教學(xué)中合理地運(yùn)用電化教學(xué)媒體，有助于發(fā)展學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)理解。如教古詩(shī)《望廬山瀑布》，開(kāi)始播放配有優(yōu)美音樂(lè)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想，并問(wèn)：“如果你也來(lái)到這里，會(huì)有怎樣的感受？”學(xué)生有的說(shuō)：“香爐峰上升起霧氣，在陽(yáng)光的照射下，變成了紫色的云霞，多美的景象，我仿佛漫步在煙霧燎繞的仙境之中?！弊寣W(xué)生領(lǐng)會(huì)三、四兩行詩(shī)境時(shí)，關(guān)掉錄像聲音，讓學(xué)生邊看壯觀的瀑布，邊展開(kāi)豐富的想象，提問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得眼前的瀑布像什么？”有的說(shuō)：“瀑布像銀光閃閃，像天上仙女手中揮舞的銀紗，太美了?！庇械恼f(shuō)：“瀑布從高高的山上奔騰而下，仿佛一條白色巨龍從天而降。”再讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)聲中反復(fù)吟誦這優(yōu)美的詩(shī)文。同學(xué)們仿佛沐浴在千丈瀑布激起的“如煙、如霧、如塵”的水氣中。學(xué)生既體會(huì)到了詩(shī)文的語(yǔ)言美，又感到了瀑布的景色美。電教手段的使用，促進(jìn)了學(xué)生與作者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。四、運(yùn)用電教手段提高口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生作文入門(mén)說(shuō)話訓(xùn)練是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是作文的初步訓(xùn)練。兒童的模仿力和記憶力都很強(qiáng)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期，在這一階段，“說(shuō)話”教學(xué)的形式和方法直接影響整個(gè)“說(shuō)話”教學(xué)的效果。如果在低年級(jí)“說(shuō)話”訓(xùn)練中巧妙地運(yùn)用電教媒體，利用它的新穎性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生“說(shuō)話”的興趣，調(diào)動(dòng)“說(shuō)話”的積極性，從而取得其它媒體所無(wú)法取得的效果。如《猴子撈皮球》是一個(gè)由四幅圖組成的童話故事,一群猴子在玩拍皮球的游戲，一只頑皮的小猴把皮球踢到旁邊的池塘里，怎么辦呢?畫(huà)面是靜止的,對(duì)于許多兒童來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)上是有困難的。為了突破這一難點(diǎn),我便設(shè)計(jì)了“猴子撈月亮”的動(dòng)畫(huà)鏡頭,孩子們的腦海中也迅速產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)似的思維過(guò)程，既然心中有所想，口中就有話說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，學(xué)生想說(shuō)的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)教師再讓學(xué)生同桌對(duì)說(shuō)，小組討論，大家交流，學(xué)生的話匣子一下打開(kāi)了。這說(shuō)明三維動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用為突破教學(xué)難點(diǎn)起了關(guān)鍵性作用，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中輕松地進(jìn)行口語(yǔ)交際，為順利地邁進(jìn)作文的門(mén)檻打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，電教媒體生動(dòng)多樣，用它作為教學(xué)手段，不但可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維等方面的能力，還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平，具有非常大的優(yōu)越性。因此，教師要在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，精心制作、恰當(dāng)巧妙運(yùn)用，并致力于靈活運(yùn)用電教手段，一定會(huì)收到獨(dú)特而又創(chuàng)新的效果。第三篇：運(yùn)用電教手段優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用張戀網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。語(yǔ)文電化教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)“優(yōu)化”教學(xué)的過(guò)程，既符合現(xiàn)代教育科學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的高標(biāo)準(zhǔn)要求。電化教學(xué)作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)。在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率方面顯示了現(xiàn)代媒體最優(yōu)化的功能。多年來(lái)的實(shí)踐證明，在打好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的確起到了決定性作用，功不可沒(méi)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)也有其弊端，如：缺少生動(dòng)形象的直觀性，學(xué)生感到枯燥單調(diào)、不感興趣。而多媒體技術(shù)恰恰能夠彌補(bǔ)這一不足，它集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、活潑生動(dòng)、時(shí)代感強(qiáng)、信息量大、交互簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。多媒體介入教學(xué)領(lǐng)域，特別是給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效率起到了一定的作用。一、多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂(lè)于接受，此所謂“好之者不如樂(lè)之者”。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用配樂(lè)朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。⑴、運(yùn)用錄像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用錄像資料，完全擺脫了學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的局面，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講《觀潮》這課時(shí)，我將中央電視臺(tái)錄制的錢(qián)塘江大潮現(xiàn)場(chǎng)錄像根據(jù)課文需要進(jìn)行剪輯，并通過(guò)網(wǎng)上搜集到有關(guān)錢(qián)塘江大潮的信息做成多媒體課件，課上首先讓學(xué)生觀看影像資料，從片中他們看到大潮由小到大，由遠(yuǎn)及近滾滾而來(lái)的氣勢(shì)，聽(tīng)到隆隆的轟響真像課文中描述的一樣，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)奔騰而來(lái)，好像千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)過(guò)發(fā)出震耳欲聾的響聲。學(xué)生在驚嘆大自然那巨大力量的同時(shí)也迫不及待地提出許多問(wèn)題：為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象，每年都會(huì)發(fā)生嗎？……學(xué)生的求知欲表現(xiàn)得十分強(qiáng)烈，以極大的興趣要探出究竟。這時(shí)我告訴他們可以從資料庫(kù)中去查找你所要解決的問(wèn)題。學(xué)生打開(kāi)我事先從網(wǎng)上搜集到的資料貪婪閱讀，從中了解到各種潮的名稱(chēng)，知道了大潮形成的原因，產(chǎn)生的地點(diǎn)等有關(guān)知識(shí)。不僅感