人教版生物八上第一節(jié)《 水中生活的動(dòng)物》word教案-文庫(kù)吧
2024-11-13 09:32 本頁面
【正文】 教師：對(duì)了，在七年級(jí)我們還學(xué)過哪些生物學(xué)知識(shí)呢？ 接下去的教 學(xué)活動(dòng)是學(xué)生接述，形式可視班級(jí)情況而定。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答給予充分的肯定和鼓勵(lì)后寫出板書內(nèi)容，引入新課。 ［創(chuàng)設(shè)情境，講授新課］ （教師活動(dòng)） 自然界的動(dòng)物，現(xiàn)在已知的大約有 150 多萬種，不可能一一去學(xué)。因此，教師組織學(xué)生以競(jìng)賽的形式，以小組為單位，每組組員將自己知道的動(dòng)物列寫在紙上，并用自己認(rèn)為最合適的方式將它們分類，看誰得小組第一；然后，組內(nèi)綜合全組人員的答案，看哪個(gè)小組得第一。用這種方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 “ 團(tuán)結(jié)起來力量大 ” 這樣一個(gè)道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作這一做人原則。最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。 （師生活動(dòng) ） 此處教師應(yīng)多加提問，適當(dāng)滿足個(gè)別學(xué)生的虛榮心并給予一定的激勵(lì)評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)、自信的性格品質(zhì)。學(xué)生的答案可不拘泥于固定格式，講出理由，抓?。合耵~、青蛙、蛇、牛等動(dòng)物都和人一樣，身體背部有一條脊柱；蚯蚓、螞蟻、蝴蝶、毛毛蟲等都沒有脊柱。所以，按體內(nèi)有無脊柱可分為兩大類：脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物可以；若是抓住 “ 按動(dòng)物生存環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式 ” 區(qū)分也可以， 這樣，生物圈中的動(dòng)物就可以分為三大類：水中生活的動(dòng)物、陸地生活的動(dòng)物和空中飛翔的動(dòng)物。 此時(shí)，教師還可抓住契機(jī)，及時(shí)給學(xué)生引導(dǎo)激發(fā)：生物圈中的動(dòng)物到底有多少種呢 ？看來分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出的種類也不相同，使學(xué)生樹立要用辯證的觀點(diǎn)看問題。緊接著，引出下一個(gè)問題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （教師活動(dòng)） 、海洋生動(dòng)物生活習(xí)性、生活環(huán)境影像內(nèi)容，最后將畫面集中到魚類，并給出某一種魚是常見類型，如鯉魚或鯽魚的特寫，由此引出以魚為代表的
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