20xx年某小學(xué)落實“雙減”與“五項管理”工作實施方案-文庫吧
2025-10-01 06:31 本頁面
【正文】 （1）教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。提倡學(xué)生使用改錯本將做錯題重寫重做。（2）班級任課教師要經(jīng)常性舉辦優(yōu)秀作業(yè)展示，口頭表揚優(yōu)秀作業(yè)，公開講評作文，每學(xué)期都要舉行作業(yè)展評活動。（3）一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫作業(yè)。（1）提倡學(xué)生作業(yè)面批制。通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正，加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)。（2）對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級與激勵性評價”相結(jié)合的形式。教師在等級評價基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生，發(fā)揮評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。（3）教師應(yīng)及時批改作業(yè)。批改時一律用紅筆,要求一題一批，對正確的作業(yè)采用打“√“等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主，注意保護學(xué)生的積極性。（4）對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用波浪線或圈點等形式指出來，一般不采用“X”來指出錯誤的地方。對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生錯誤的地方使用問號，同時使用標(biāo)注或?qū)⒄_的答案書寫表示出來,以引起學(xué)生的注意。（5）對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正，提倡使用錯題本。教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改或檢查。（6）對習(xí)作的批改提倡有眉批、尾批，對習(xí)作中優(yōu)美語句用“”標(biāo)出，批改要有針對性、指導(dǎo)性，在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價，也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。（7）學(xué)生之間可以在老師主持和組織下相互評價作業(yè)。教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價，同時應(yīng)
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