《美麗的南沙群島》教學設計(第二課時)-文庫吧
2024-10-15 04:23 本頁面
【正文】 ，學習這一寫作方式。教學資源 課文磁帶、掛圖預習作業(yè)設計自主練習朗讀課文，讀準生字。針對課文，練習介紹南沙群島的美麗、富饒。學 程 設 計 導 航 策 略 調整 反思一、。對照批改。二、精讀課文（一）學習第一自然段思考交流：南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動，品味重點詞語。（二）學習第二、三自然段 輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。“藍色寶庫”。品味重點詞語。練習用總分方式來說話：她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等?！懊匀说氖澜纭?。找出自己喜歡的句子來交流，說出喜歡的理由。朗讀，背誦。（三）語文實踐活動：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。一、復習導入聽寫詞語（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板）二、精讀感悟（一）引入情景，感知課文第一自然段感知課文出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。（二）過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。生交流第二自然段出示：（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。（3）師講述總分結構的構段方式。（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）“南沙也是個迷人的世界”。（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。發(fā)展練習學習了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。板書設計：藍色寶庫晶瑩的珍珠（最南端）迷人世界第三篇：《美麗的南沙群島》第二課時教學設計《美麗的南沙群島》第二時教學設計作者：佚名轉貼自：轉載點擊數(shù)：84這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文第二、三自然段。本要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。理解文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。教學準備：生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。教學時： 2時第二時教學要求：理解文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。教學過程：一、復習導入。上節(jié)我們讀了這篇文,你們知道些什么?師：這節(jié)請同
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