《加法結(jié)合律》參考教案[大全五篇]-文庫吧
2024-10-15 01:17 本頁面
【正文】 算定律在生活中具有廣泛的運(yùn)用，學(xué)好這一知識(shí)，可以更好地用于生活，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、學(xué)情分析在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算中的一些性質(zhì)和規(guī)律已經(jīng)有感性的認(rèn)識(shí)，但相較而言，加法結(jié)合律屬于理性的總結(jié)和概括，比較抽象，學(xué)生不易理解和掌握。因此，教師在教學(xué)過程中，要做好一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的角色，在充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，總結(jié)歸納，學(xué)生通過分析、比較不同的方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過自己的舉例來應(yīng)用規(guī)律，并學(xué)會(huì)用抽象符號(hào)來概括表達(dá)運(yùn)算定律。三、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)用字母表示加法結(jié)合律。，通過解決生活中的實(shí)際問題，比較分析不同的運(yùn)算規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算定律。，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用加法結(jié)合律，能用字母來表示加法結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)并自主概括加法結(jié)合律的過程。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，活躍思維——根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。56+（）=34+（）（）+134=67+（）189+33=（）+（）468+a=（）+（）（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知，請(qǐng)學(xué)生讀讀圖片上的信息，師生一起研究問題：“這三天一共騎了多少千米？”？為什么要這樣列算式呢？學(xué)生試著解決這個(gè)問題，教師巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)。，全班交流。請(qǐng)回答問題的學(xué)生說說這樣列式的理由?！景鍟?88+104)+96=288(千米)88+（104+96）104+96+88 ??】——(88+104)+96 和 88+（104+96），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，這兩個(gè)算式有什么關(guān)系呢？(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：參與運(yùn)算的數(shù)一樣，運(yùn)算結(jié)果一樣；但是運(yùn)算順序不同)那么，想想看，能不能用一個(gè)我們學(xué)過的符號(hào)來連接它們呢？ 【板書：(88+104)+96 = 88+（104+96）】：下面的Ο里能填上等號(hào)嗎？(54+237)+63Ο54+(237+63)162+（38+367）Ο（162+38）+367，派代表發(fā)言。教師總結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。、字母或符號(hào)來表示這一規(guī)律?！景鍟?a+b)+c=a+(b+c)】揭示課題：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的一個(gè)運(yùn)算定律——加法結(jié)合律?！景鍟杭臃ńY(jié)合律】（三）拓展練習(xí)，鞏固新知。(47+52)+48=47+(_____ + _____)150+(50+66)=(150+ _____)+ 66（136+ _____）+98=_____+（64 +98）（a +b）+ c= a +（b +_____），在下面各等式符合加法結(jié)合律的括號(hào)里打√。a+（50+7）＝（a+50）+7（）123+（77+b）=（123+77）+b（）△＋（○＋b）＝（△＋□）＋b（）。⑴68+72+128=68+（72+128）A 加法交換律 B 加法結(jié)合律 C 加法的交換律和結(jié)合律（2）2078+25=25+2078 A 加法交換律 B 加法結(jié)合律 C 加法的交換律和結(jié)合律（3）254+436+464=254+（436+464）A 加法交換律 B 加法結(jié)合律 C 加法的交換律和結(jié)合律。填上一個(gè)合適的數(shù)使計(jì)算變得簡便一些。680+（）+298 172+665+（）【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了從簡單到復(fù)雜的幾個(gè)層次的練習(xí)，充分考慮到了班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用的不同水平，使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到鍛煉，從而獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。】（四）課堂小結(jié)，作業(yè)天地。，同學(xué)們都有什么新的收獲呢？請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)一下收獲。，你能不能很快算出下面兩個(gè)算式的和呢？（任選一題）161。 1.（1）1＋3＋5＋7＋9+11+13+15＋17＋19＝161。（2）2＋4＋6＋8＋10+12+14+16＋18＋20＝161。 +87+88+89+90+91+92+93+94=六、板書設(shè)計(jì)：加法結(jié)合律(88+104)+96 = 88+（104+96）=192+96 =88+200 =288 =288(a+b)+c=a+(b+c)第三篇：加法結(jié)合律教案課題：加法交換律和加法結(jié)合律授課教師：陳常秀 年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)方法：主動(dòng)探究法 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生探索加法運(yùn)算律的過程，理解并掌握加法的交換律和結(jié)合律，并初步感知加法運(yùn)算律的價(jià)值，發(fā)展運(yùn)用意識(shí)。學(xué)會(huì)用字母表示運(yùn)算律，初步培養(yǎng)符號(hào)感和歸納、推理的能力。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成探究問題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握運(yùn)算律，并進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)方法：主動(dòng)探索法 教學(xué)用具：掛圖、卡片 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡玩嗎？玩什么？（師生做游戲進(jìn)入新課）出示情景圖，仔細(xì)看圖，讀懂圖中的信息。（1）同桌間說信息，提加法問題。（2）展示學(xué)習(xí)成果（師相機(jī)貼出問題卡）（3）教師小結(jié)進(jìn)入課題并板書：加法運(yùn)算律二、探索加法交換律解決問題“跳繩的有多少人？”（1）學(xué)生自練，展示學(xué)習(xí)成果。（指兩名用不同方法計(jì)算的同學(xué)展示）（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。（同桌交流，展示）（3）師小結(jié)并板書28+17=17+28（4）讓學(xué)生舉例（自練）展示教師相機(jī)板書討論交流：A每組中的兩個(gè)算式的異同。B這幾組算式是不是都具有這樣的特點(diǎn)？C說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（用自己的話或用自己喜歡的方式表示）D用字母a、b表示兩個(gè)加數(shù)，怎樣表示？（師生交流總結(jié)并板書）E a+b=b+a（說說字母各
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