《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-10-14 03:42 本頁面
【正文】 去看，然后用大腦去思考，最后聽老師指令，當(dāng)老師說“舉”時(shí)用手勢(shì)告訴我答案。（教會(huì)孩子用手勢(shì)比√和）（正方形能拉成特殊的平行四邊形：菱形；梯形的對(duì)邊不相等，不能拉成平行四邊形；平行四邊形有4個(gè)角，圓形沒有，所以圓形不能拉成平行四邊形；平行四邊形有四條邊，所以三角形和五邊形不能拉成。）：師：生活中你們?cè)谀睦镆娺^平行四邊形?先和你的小伙伴說一說。誰愿意告訴老師？其實(shí)啊，平行四邊形在我們生活中的應(yīng)用也很廣泛呢！我們一起來看一看吧！(設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的生活情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，讓學(xué)生感到平行四邊形離我們并不遠(yuǎn)。)師：同學(xué)們，你們知道這些物品為什么要設(shè)計(jì)成平行四邊形嗎？其實(shí)啊它們是應(yīng)用平行四邊形的不穩(wěn)定性。師：這些平行四邊形你平時(shí)都注意到了嗎？希望你們今后都能用那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察我們的生活?。?以游戲的方式進(jìn)行。)(1)師：我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€拼圖游戲吧！用你們手中的七巧板來拼一拼我們今天新認(rèn)識(shí)的平行四邊形，如果遇到困難，可以兩人一組哦！(2)生進(jìn)行拼圖游戲，教師巡視指導(dǎo)。(鼓勵(lì)學(xué)生用多種組合拼出平行四邊形。學(xué)生拼圖過程中可以與同伴隨意交流。)(設(shè)計(jì)意圖學(xué)生經(jīng)過以上的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可能已經(jīng)疲勞了，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，此活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼，進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。)：師：下面5塊瓷磚中，哪塊不同于其他四塊？：（備用）打開教材第69頁，看最下面的點(diǎn)子圖，你能接著畫出平行四邊形嗎？（學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，教師巡視了解情況，指導(dǎo)有困難的學(xué)生）（設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生觀察操作的基礎(chǔ)上，具體感知平行四邊形的特征，逐步形成平行四邊形的表象，為進(jìn)一步研究平行四邊形奠定基礎(chǔ)。）（三）課堂小結(jié)。師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新圖形――平行四邊形，并知道了它的特點(diǎn)。請(qǐng)你們對(duì)生活中物體再進(jìn)行觀察，去找一找我們身邊的平行四邊形。只要平時(shí)注意觀察積累，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊！第三篇：平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)杭錦后旗奮斗小學(xué) 劉瑞霞教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P8788。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形面積計(jì)算公式，能正確求平行四邊形的面積。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：探究并推導(dǎo)平行四邊形面積的計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、平行四邊形紙片、長(zhǎng)方紙卡，剪刀。教學(xué)過程：老師從美麗的杭錦后旗奮斗小學(xué)來到我們美麗的巴彥淖爾市三完小，和大家一起學(xué)習(xí)，心里非常高興，你們高興嗎？（高興?。┠銈儨?zhǔn)備好了嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，檢查預(yù)習(xí)：：同學(xué)們，我們奮斗小學(xué)的校園里有兩個(gè)美麗的大花壇，你認(rèn)識(shí)它們的形狀嗎？（課件出示花壇圖，根據(jù)學(xué)生回答板書平行四邊形和長(zhǎng)方形）請(qǐng)你們猜一猜，這兩個(gè)花壇哪一個(gè)大呢？（生1：平行四邊形的大；生2：長(zhǎng)方形的大；生3：一樣大）究竟誰說的對(duì)呢？我們用數(shù)方格的方法來驗(yàn)證一下。（生同桌交流）師：他們匯報(bào)的這些內(nèi)容和你們的一樣嗎？（一樣）通過預(yù)習(xí)，你們還提出了什么問題？小結(jié)：孩子們的問題提的非常好，今天，我們就重點(diǎn)來研究平行四邊形的面積怎樣計(jì)算，同時(shí)解決大家提出的其它問題。（板書課題）二．動(dòng)手實(shí)踐，探究新知。下面就請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形，兩人一組，想辦法求一下這個(gè)平行四邊形卡片的面積。（出示活動(dòng)要求）指名學(xué)生讀一讀，然后開始操作。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）指名三組不同方法的學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。（生1：沿著平行四邊形的高剪開，把剪下的部分平移到另一邊，就把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形，它們的面積相等，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，所以平行四邊形的面積就等于底乘高。）師：誰還有補(bǔ)充，你們對(duì)他們小組的方法有什么不明白的地方嗎？（如果沒有，教師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況隨機(jī)提問，如：為什么要沿著高剪開；原來的平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形有什么等量關(guān)系？剪一刀和剪兩刀有什么不同，如果再剪，你會(huì)用哪一種方法……）師：還有不同的方法嗎？上來像剛才那位同學(xué)這樣給大家介紹介紹。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成板書：平行四邊形的面積＝底高‖‖ ‖長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬小結(jié)：同學(xué)們真棒，通過剪一剪，拼一拼，利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想探究出了平行四邊形面積的計(jì)算方法。（板書：轉(zhuǎn)化）教學(xué)用字母表示公式。在數(shù)學(xué)里，我們通常用字母S表示平行四邊形的面積，用字母a表示平行四邊形的底，用h表示平行四邊形底邊上的高，那么平行四邊形的面積計(jì)算公式用字母該怎么表示呢？指名匯報(bào)，教師板書。齊讀。三．鞏固練習(xí)，知識(shí)內(nèi)化。師：剛才孩子們的表現(xiàn)很好，現(xiàn)在還有一個(gè)挑戰(zhàn)，用你所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，有信心嗎？（一）、基礎(chǔ)練習(xí)：1．平行四邊形花壇的底是６米，高是４米，它的面積是多
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