《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)-文庫(kù)吧
2024-10-14 03:23 本頁(yè)面
【正文】 騙走呢？以后你要注意什么？總結(jié)寓意：這個(gè)故事告訴我們愛(ài)聽(tīng)奉承話，容易上當(dāng)受騙。過(guò)渡：小朋友們讀書(shū)的本領(lǐng)老師可是見(jiàn)識(shí)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，下面老師帶你們一起去作業(yè)超市逛逛。四、作業(yè)超市。分角色朗讀表演。根據(jù)詞語(yǔ)復(fù)述課文。續(xù)編故事“肉被騙走之后”。（1）表演能力強(qiáng)的選第一題。記憶力強(qiáng)的小朋友選第二題。想象力豐富的選第三題。自由選擇練習(xí)。（2）分角色朗讀表演。（3）復(fù)述故事。再讀詞語(yǔ)，找出秘密，用上這些詞語(yǔ)復(fù)述，描寫(xiě)狐貍和烏鴉。（4）續(xù)編故事。師適當(dāng)引導(dǎo)。還想講故事的，課后繼續(xù)交流，最后老師送你們一句話： 閃光的東西并一定都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并一定都是好話。第二篇：《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一[《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一]一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。二、聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)第二自然段。１、出示烏鴉站在樹(shù)上的插圖，聽(tīng)課文錄音。２、聽(tīng)了故事以后，你覺(jué)得圖中還缺什么？（缺一片肉）３、烏鴉得到肉后，心里怎樣？（高興）４、用高興的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。（朗讀指導(dǎo)）三、學(xué)習(xí)第三自然段。１、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，狐貍也出來(lái)了，同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。２、根據(jù)狐貍的動(dòng)作給狐貍擺位置。３、教師在狐貍嘴邊畫(huà)一兩滴“口水”，問(wèn)：這樣是直流口水嗎？（學(xué)生：應(yīng)把口水畫(huà)得多一些）４、把狐貍饞的樣子讀出來(lái)。四、學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。１、這時(shí)狐貍想出了什么辦法？２、讀課文，想想狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾句話？讀狐貍的話。３、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》（１）出示狐貍和烏鴉的話。（２）假如你是狐貍，你是怎樣說(shuō)的？（３）狐貍說(shuō)這句話時(shí)表情是怎樣的？（朗讀指導(dǎo)）（４）這么親切，烏鴉為什么不作聲？狐貍又想出了一句話，我們來(lái)看看狐貍怎么說(shuō)。烏鴉怎么做？４、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。（１）出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。（２）讀狐貍的話。（朗讀指導(dǎo)，讀出親切）（３）師：前一次，狐貍是問(wèn)候?yàn)貘f，這一次是問(wèn)候?yàn)貘f的孩子，前一次烏鴉不作聲，這次為什么是看了一眼？（４）狐貍兩次問(wèn)候行不通，這時(shí)狐貍心里是怎樣想？５、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。（１）出示狐貍的話。（２）哪個(gè)地方，你覺(jué)得烏鴉聽(tīng)了很舒服？（３）這句話該怎樣讀呢，同學(xué)們先練一練。（４）指名朗讀，指導(dǎo)。６、學(xué)生分別當(dāng)狐貍和烏鴉分角色朗讀。７、誰(shuí)來(lái)當(dāng)大法官，說(shuō)說(shuō)狐貍的話是不是真的？五、想象說(shuō)話。１、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的？２、聽(tīng)錄音（烏鴉心里說(shuō)的話）?！舻谌骸逗偤蜑貘f》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黑田鋪鄉(xiāng)金玉亭小學(xué)黃素芬教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览?。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼Ｕ_、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)?shù)慕?jīng)過(guò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：（出示狐貍圖案）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，狐貍 師：（出示烏鴉圖案）她呢？認(rèn)識(shí)嗎？ 生：烏鴉師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在這兩只小動(dòng)物身上的有趣的故事。（板書(shū)：《狐貍和烏鴉》）二、新授（一）學(xué)習(xí)2自然段師：先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。通過(guò)看和聽(tīng)你知道了什們？（課件出示2自然段，邊看邊聽(tīng)朗讀）生匯報(bào)交流：生甲：我體會(huì)到烏鴉真幸運(yùn)，找到了一塊肉，她很高興。師：你是從哪幾個(gè)詞體會(huì)到的？生：我從“幸運(yùn)”“歡喜”體會(huì)到的。師：那你能讀出烏鴉此時(shí)的心情嗎？（生讀）師：誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？（指名讀）師：你們還體會(huì)到什么？ 生乙：我體會(huì)到狐貍很餓。師：你是從哪些詞體會(huì)到的？ 生：從“頭暈眼花”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”“迫不及待”這些詞體會(huì)到的。師：你能給大家表演一下“頭暈眼花”“迫不及待”嗎？（生做表情）師：那你能讀出狐貍此時(shí)的心情嗎？（生讀）師：誰(shuí)能讀得更好？（指名讀）師：同學(xué)們，你們有過(guò)餓的經(jīng)歷嗎？餓了的時(shí)候，最想的是什么？ 生：食物師：是呀，狐貍這時(shí)非常餓，他也想吃東西，所以就發(fā)生了接下來(lái)的故事。（二）學(xué)習(xí)課文3
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