【總結】3.能得到直角三角形嗎如圖:△ABC的三個內角∠A、∠B、∠C所對的邊長分別為a、b、c,且滿足關系:a2+b2=c2.請作一個三角形A′B′C′,使∠C′=90°,B′C′=a,A′C′=b.(1)△A′B′C′是否全等于△ABC?為什么答:(2)∠C′是否等于∠C?
2024-12-03 03:00
【總結】初中數學資源網初中數學資源網你學到了什么?.想一想P291駛向勝利的彼岸????你能想出幾種方法??,用計算器探索這個角的正弦,余弦,正切之間的關系.初中數學資源網回味無窮?由銳角的三角函數值反求銳角小結拓展?填表:已知一個角的三角函數值
2024-11-10 12:43
【總結】楊林中學“兩段四問”教學案八年級數學課題直角三角形的性質和判定2八年級數學組1課時學習目標A類:1、掌握直角三角形斜邊上中線性質B類:2、領會直角三角形中常規(guī)輔助線的添加方法.C類:3、通過動手操作、獨立思考、相互交流,提高學生的邏輯思維能力以及協作精神.4、“直角三角形斜邊上中線等
2024-08-26 00:59
【總結】2能得到直角三角形嗎練習:1、一個圓桶,底面直徑為24厘米,高為32厘米,則桶內所能容下的最長木棒是()2、等腰三角形的腰長為25,底為48,則它的面積是().3、甲輪船以每小時16海里的速度離開港口向東南方向航行,乙輪船在同時同地向西南方向航行,已知他們離開港口一個半小時
2024-11-10 12:59
【總結】北師大版九年級(下)問題:要想使人安全地攀上斜靠在墻面上的梯子的頂端,梯子與地面所成的角a一般要滿足50°≤a≤75°.現有一個長6m的梯子,問:(1)使用這個梯子最高可以安全攀上多高的墻(精確到)?(2)當梯子底端距離墻面,梯子與地面所成的角a等于多少(精確到1°)?這時人是否能夠安全使用這個梯子?
2024-12-07 15:25
【總結】直角三角形一、學情分析學生在學習直角三角形全等判定定理“HL”之前,已經掌握了一般三角形全等的判定方法,在本章的前一階段的學習過程中接觸到了證明三角形全等的推論,在本節(jié)課要掌握這個定理的證明以及利用這個定理解決相關問題還是一個較高的要求。二、教學任務分析[來源:學_科_網]本節(jié)課是三角形全等的最后一部分內容,也是很重要的一部分內容
2024-11-24 22:38
【總結】重復別人所說的話,只需要教育;而要挑戰(zhàn)別人所說的話,則需要頭腦。
2024-12-07 22:58
【總結】(第1課時)挑戰(zhàn)“記憶”2.直角三角形邊角有什么樣的關系?1.什么叫解直角三角形?在直角三角形中,除直角外,由已知兩個元素(其中至少一個是邊),求其他未知元素的過程叫做解直角三角形。我思我進步挑戰(zhàn)“記憶”牛刀小試已知:如圖Rt△ABC中,∠C=90°
2024-12-07 21:22
【總結】【探究目標】1.目的與要求能綜合運用直角三角形的勾股定理與邊角關系解決簡單的實際問題.2.知識與技能能根據直角三角形中的角角關系、邊邊關系、邊角關系解直角三角形,能運用解直角三角形的知識解決有關的實際問題.3.情感、態(tài)度與價值觀通過解直角三角形的應用,培養(yǎng)學生學數學、用數學的意識和能力,激勵學生多接觸社會、了解生活并熟悉一些生產和生活中的實際事物.【探究指
2025-06-07 19:21
【總結】(1)〖教學目標〗◆1、體驗直角三角形應用的廣泛性,進一步認識直角三角形.◆2、學會用符號和字母表示直角三角形.◆3、經歷“直角三角形兩個銳角互余”的探討,掌握直角三角形兩個銳角互余的性質.◆4、會用“兩個銳角互余的三角形是直角三角形”這個判定方法判定直角三角形.〖教學重點與難點〗◆教學重點:“直角三角形的
2024-11-19 22:17
【總結】九年級上第25章第3節(jié)知識拓展利用特殊角的三角函數解三角形同學們在解三角形時,可以利用特殊角的三角函數求解,比如?30、?45、?60、?90.一般滿足條件:SSS、SAS、ASA、AAS,就可以利用作輔助線互相求解.1.滿足SSS條件,求角例1已知:如圖,2?BC,6?AC,13??AB,求A
2024-12-02 23:34
【總結】直角三角形考點整合一.直角三角形的概念:有一角是的三角形是直角三角形.直角考點整合二.直角三角形的性質:.:直角三角形的兩直角邊a、b的等于斜邊c的,即,斜邊上的中線等于斜邊的
2025-07-26 12:59
【總結】直角三角形的射影定理吁學濱E-mail::(1)太陽光垂直照在A點,留在直線MN上的影子應是什么?(2)線段留在MN上的影子是什么?定義:過線段AB的兩個端點分別作直線l的垂線,垂足A’,B’之間的線段A’B’叫做線段AB在直線l上的正射影,簡
2024-11-12 16:42
【總結】直角三角形用Rt△表示,如圖記作Rt△ABCACB直角邊斜邊直角邊直角三角形的兩個銳角互余。反過來,有兩個角互余的三角形是直角三角形例1如圖,CD是Rt△ABC斜邊上的高。(1)請找出圖中各對互余的角。ACBD12(2)請找出圖中各對相等的角。
2024-08-25 00:31
【總結】課題、直角三角形(一)課型新授課教學目標1、要求學生掌握直角三角形的性質定理(勾股定理)和判定定理,并能應用定理解決與直角三角形有關的問題。2、了解逆命題、互逆命題及逆定理、互逆定理的含義,能結合自己的生活及學習體驗舉出逆命題、互逆命題及逆定理、互逆定理的例子。3、進一步掌握推理證明的方法,拓發(fā)展演繹推理能力,培養(yǎng)思維
2024-12-07 23:21