【正文】 的故事師：看著這一幅幅美麗的秋景，望著這一張張快樂的面龐，真想知道每一張照片背后藏著怎么樣的美麗，怎樣的快樂呢？一會兒小組成員相互說說照片背后的故事。分享故事前，請同學們先看看合作提示二：（1）發(fā)言人把故事說清楚，說明白。（提示：什么時間，去了什么地方，看到什么樣的風景或做了什么事情讓你感到快樂。）（2）小聽眾可以對你不清楚或感興趣的地方提出問題。（3）成員間相互評價，相互補充。最終推薦一名代表，全班匯報交流。組內(nèi)交流每小組推薦一名，匯報展示。師：聽了他的發(fā)言，誰腦子里出現(xiàn)了小問號，有想問的或補充的。（預(yù)設(shè)一：要想把事情講具體，就要在頭腦中多畫幾個問號，你們認為在他的發(fā)言中還可以加哪些問題？ 景：①看到了哪些景物，景色如何？ ②給你留下最深印象的事什么？ ③你的心情如何？ 事：①天氣如何？②你是怎么做的?動作呢？ ③心情如何？）（預(yù)設(shè)二：老師想給他的發(fā)言點個贊，因為他在講述過程中抓住了“xx ”的顏色特征，其實，這樣類似的詞語還有很多，老師給大家?guī)砹饲锾斓念伭虾??！溄右弧邦伾脑~”）（預(yù)設(shè)三：你積累的詞語可真不少，竟然用上了“xxxx”這樣的詞語，這樣一來，語句變得更有意境了，其實，這樣的詞語還有很多，我們一起來讀一讀——鏈接二“四字詞語”）（預(yù)設(shè)四：剛才他的發(fā)言中，有一個短語給我留下了深刻的印象，他說“歡快地跑著”，既有心情又有動作，瞬間讓人腦海中浮現(xiàn)出了xx的畫面，像這樣的短語誰還能說兩個？老師也搜集了一些，我們來讀一讀——鏈接三“短語”）（預(yù)設(shè)五：老是想為他的發(fā)言點個贊，一句“xxxxxx”，將xx形容得可真形象。一個比喻或擬人的修辭把簡簡單單的事物一下子形容得如此可愛美麗，老師也為大家?guī)砹藘蓚€優(yōu)美的句子，我們一起欣賞——鏈接四“修辭”）（預(yù)設(shè)六：老師想為他的發(fā)言鼓鼓掌，因為他不僅說得清楚，說得生動，而且還采用了“總——分”的結(jié)構(gòu)，先概括xxx再具體講述xxxx，讓人聽上去條理清楚。）（三）以詩作結(jié)孩子們正如你們所說，踏著飄落的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節(jié)的大門。天高云淡，層林盡染，走在這樣的秋天，該是怎樣的幸福和快樂。帶著這樣的感情，我們一起來讀首小詩《秋天》。出示小詩，配樂朗讀。（秋 天走在秋天，秋天的太陽更紅更嬌；走在秋天，秋天的空氣更甜更好。秋風在田野里打滾，秋風在小路上奔跑； 秋風抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印兒 輕輕涂掉??稻穗兒熟，蟬聲兒消，成熟的向日葵在低頭彎腰； 野菊花香了田間羊腸小路，牛兒羊兒都長了肥膘(biāo)。蘋果嚷著冷了，要穿紅襖； 葡萄嚷著冷了，要披紫袍。走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀； 撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠會向我們微笑。）秋天的美景令人心醉，秋天的樂趣數(shù)不勝數(shù)，只要我們細心觀察，用心感受，秋天的快樂就在我們身邊。第三篇：“口語交際”秋天的快樂“口語交際”秋天的快樂小學語文三年級上冊《語文園地三“口語交際”秋天的快樂 》 教學目標：知識和技能：（1）交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。（2）培養(yǎng)學生的觀察能力。過程與方法：（1）回顧自己和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的事情，也可以是自己做的事。（2）講自己覺得最快樂、印象最深的事。情感態(tài)度與價值觀：把自己的快樂心情表達清楚，使人受到感染。學生情況分析：本班學生共有55人，其中女生25人，活潑開朗，但是上課不愛動腦，不愛發(fā)言，偶有教師預(yù)設(shè)的課堂在教學實際中難以達成預(yù)期的現(xiàn)象。學生因剛進入第二學段，言語表達還處于發(fā)展期，學生口語表達還待于進一步培養(yǎng)，需要教師的幫扶和指導。教學重難點：重點：訓練學生用普通話清楚地表達自己的見聞感受，并由衷地贊美秋天，同時能認真傾聽別人的發(fā)言。難點：交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。課前準備：教師準備多媒體課件。學生收集有關(guān)秋天的詩詞和諺語、風景、圖畫等。教學過程：一、談話激趣：我們學習了《風箏》，了解了孩子們童年時最大的快樂就是做風箏，放風箏。你們能談?wù)勊麄兊目鞓肪唧w表現(xiàn)在什么地方嗎？（回顧《風箏》中“做風箏”和“放風箏”的段落，談?wù)労⒆觽兏惺艿降目鞓?。）美麗的秋天已?jīng)來了，你們在平時生活中又感受到了哪些快樂呢？今天我們就來交流交流秋天的快樂。二、觀察圖畫交流快樂：讓我們一起走進秋天的樂園感受秋姑娘給我們帶來的快樂吧！出示課件：你發(fā)現(xiàn)圖中小朋友的快樂了嗎？快把你感興趣的講給大家聽聽吧。指名學生講述，教師評議。（聽了你們的講述，我仿佛看到了他們摘果子的快樂情景，講得真生動。）三、創(chuàng)設(shè)情景交流互動：大家真是有心的發(fā)現(xiàn)者！秋姑娘讓我給大家捎個信，你們想聽嗎？秋姑娘讓我轉(zhuǎn)告大家：秋姑娘給大地帶來一曲豐收的歌，給小朋友帶來歡樂的歌，希望小朋友做有心的發(fā)現(xiàn)者，用你的眼睛發(fā)現(xiàn)快樂，用你的耳朵聆聽快樂，用心感悟快樂，你愿意把你的快樂講給她聽嗎？四、拓展思路，展開話題請同學們說說自己在秋天做過哪些事？你感到最快樂的事是什么？（學生發(fā)言，談?wù)勛鲞^的事有哪些。）請大家分小組把你的快樂講給小伙伴聽聽，小組交流。要求：從兩方面要求，第一，說。首先把做的事兒有條理的講清楚，如：《放風箏》做－放－找。然后說出自己的快樂，如：我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。第二，聽。首先學會傾聽，尊重他人；其次可以補充，提問；可以討論，談感受。匯報（1）同學們的生活一定是豐富多彩的吧！金色的秋天屬于每一個人，屬于每一個快樂的人，讓我們把秋天的快樂與大家分享一下吧！（分組交流，然后組內(nèi)推優(yōu)上臺交流。）（2）生匯報：聽了這位同學描繪的秋天的快樂，你們有什么感受？（學生評議：好，不足）五、交流收獲在這個秋色宜人，瓜果飄香的季節(jié)里，我們體會到了秋天的快樂！在這個收獲的季節(jié)里，誰來說說你有什么收獲呢？生：（1）看到了美景；（2）畫了畫；（3）收獲了許多好詞