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正文內(nèi)容

多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用5篇-文庫吧

2024-10-14 00:04 本頁面


【正文】 創(chuàng)設(shè)意境,優(yōu)化課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)一改以往教學(xué)中一張嘴,一支粉筆,一臺投影儀的模式,它以生動的畫面,逼真的聲音抓住了學(xué)生的心,讓學(xué)生從形式枯燥的學(xué)習(xí)中跳了出來,充分享受多媒體技術(shù)帶來的新鮮和豐富。多媒體教學(xué)可以將以往在教學(xué)中無法展現(xiàn)的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在大屏幕上學(xué)生可以看到滾滾的長江、巍巍的泰山、青青的常春藤,如血的殘陽,可以聽到轟轟的雷聲、清脆的鳥鳴,總之它可以使學(xué)生在有限的時間和空間得到較為真切的認識。 拓寬知識,增大信息,提高教學(xué)效率。在語文教學(xué)中,有確定性知識信息的教學(xué)內(nèi)容,如作家作品、時代背景、寫作教學(xué)等。這些內(nèi)容可以拓寬學(xué)生的視野。而傳統(tǒng)教學(xué)對一些與現(xiàn)代相距時間長的作品,在向?qū)W生介紹時,其詳略難于把握,有了圖文并茂的多媒體課件,學(xué)生既可通過作者的肖像、文字簡介認識作家,從而加深印象,又可了解作家作品風(fēng)格,還可通過視頻了解時代背景,感受當時的時代氛圍。這種教學(xué)激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,喚起了學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生感受到了文學(xué)帶給人的心靈上的撫慰和震撼。 增強文教學(xué)的時代感,增強學(xué)生的求新意識。在信息高速發(fā)達的今天,語文教學(xué)不能關(guān)起門來搞,不能只沉溺于傳統(tǒng)的教學(xué)手段,因為語文作為中國文化的載體必須要和時代相結(jié)合,而多媒體教學(xué)在為語文教學(xué)打開了更為廣闊的天地的同時也賦予了語文教學(xué)的時代感,所以說多媒體教學(xué)的出現(xiàn)是一種必須。在語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的成功運用僅能提高課堂教學(xué),從某種程度上來說,它也強化了學(xué)生的求新意識,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。怎樣才能優(yōu)休語文多媒體輔助教學(xué),使其在語文教學(xué)中發(fā)揮更好的作用呢? 充分認識多媒體教學(xué)的輔助性教學(xué)的主體性質(zhì)。它是一種較好的教學(xué)手段,而不是教學(xué)的唯一手段,更不是一種教學(xué)目標。 語文多媒體輔助教學(xué)應(yīng)該以語言和文字為主體。語文教學(xué)的主要目的是掌握和運用語言和文字的聽說讀寫的能力。因此,語文多媒體輔助教學(xué)應(yīng)基于課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文,品味課文的寫作方法,增強學(xué)生的審美感受。決不能宣兵奪主,把語文課上成影視課或音樂課,比如在教《林黛玉進賈府》時,不少教師借來《紅樓夢》相關(guān)的光盤,以看代講,既不分析人物形象也不引導(dǎo)學(xué)生品味一代文學(xué)大師的優(yōu)美語言。這樣一堂課,跟在影劇院上有何區(qū)別,又怎能提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)呢? 語文多媒體輔助教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生充分得到美的享受。詩歌和散文情感豐富,意境優(yōu)美,除了運用誦讀的手段之外,更重要的就是運用多媒體手段進行時空造境。借用多媒體的光、影、聲、像等信息傳達形象而又具體的物象,再啟迪學(xué)生動用想象的翅膀,批情入文,進入講情畫意之中,品味詩文的美。 如教讀課文何其芳的《秋天》時,剪集一些相關(guān)的秋景圖,再現(xiàn)大自然的神奇的風(fēng)貌,并把詩中所描繪的內(nèi)容定格在三個直觀形象的畫面上。讓學(xué)生面對著畫面用自己的語言加以描述,營造了身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們領(lǐng)略豐收的喜悅。收到很好的教學(xué)效果。 運用多媒體塑造人物的形象美,評價人物的品格美。小說中人物形象的分析和評價,如果借助多媒體手段,效果不同尋常。如教讀《雷雨》,可選取影片中精彩片斷進行播放,視頻中的人物形象活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生的心目中,評價分析人物形象時,學(xué)生就能有話可說。 利用多媒體聲音和圖片并用的特點,品味文章的語言美??梢葬槍τ行┱Z言文字設(shè)置藝術(shù)字和動畫,或配以聲音和背景,使之有立體感,有節(jié)奏感。 精心設(shè)計和靈活運用多媒體課件。課件素材包括圖片素材、聲音素材(尤其是課文朗讀)、文字素材等。只有平時積累了豐富的素材,制作課件時才能得心應(yīng)手。 熟練操作和靈活運用多媒體課件。如果教師對課件的操作不熟悉或經(jīng)常出錯的話,那么不僅達不到教學(xué)效果,而且割裂了課堂的有序性。因此教師必須能熟練制作和操作教學(xué)課件。記住各個教學(xué)環(huán)節(jié)要展示的內(nèi)容,做到課件播放與講課內(nèi)容的同步進行。同時,“舍其糟粕,取其精華”,傳統(tǒng)的教學(xué)手段借助黑板、粉筆以及掛圖、儀器、實物等直觀教具,通過語言和文字來傳授知識的板書教學(xué)方法,也有其不容抹滅的優(yōu)點,教師和學(xué)生進行的直接面對面的交流,教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),有機地、靈活地掌握教學(xué)分寸,隨機作出反應(yīng),及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié),并且能夠在教學(xué)中通過個人的教學(xué)風(fēng)格,如幽默風(fēng)趣的語言、生動的表情、得體舉止等,使教學(xué)內(nèi)容的表達更具有感染力和說服力,而且能夠發(fā)揮教師個人的人格魅力,使教師的思想感情、道德情操、政治覺悟等在信息交流中,潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響。語文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為終級目標,這種語文能力的養(yǎng)成是以學(xué)生的積極主動參與為基礎(chǔ)的。因此,在先進科技與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合仍處于探索階段的今天,要勇于進取,善于探索,揚利除弊。把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機地結(jié)合在一起,才是多媒體教學(xué)的根本所在,才能真正起到多媒體輔助教學(xué)。如果說語文教學(xué)是一朵綻放的花蕾,那么多媒體教學(xué)則是一片錦上添花的綠葉,二者相得益彰,相應(yīng)成輝,互為一體,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。第三篇:多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用摘 要:在語文教學(xué)中,恰當?shù)剡\用多媒體,可以打破教師作為唯一知識傳授源的格局,提供一種學(xué)生主動參與,師生互動,協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境;可以極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;可以充分調(diào)動同學(xué)的多種感官,使學(xué)生在情感認知上更加積極主動地參與教學(xué)活動;可以達到優(yōu)化語文教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);語文教學(xué); 運用新世紀的教育是一個從觀念、思想到方法、行動都不同的全新教育;而這個全新的教育又將以“教育現(xiàn)代化總攬全局”方能實現(xiàn)。其核心就是必須真正實現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變,徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛。在教師的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),充分調(diào)動他們的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性,促進教育思想和觀念的現(xiàn)代化。然而,由于經(jīng)濟發(fā)展、教學(xué)設(shè)施、教育觀念、教師自身條件等多種因素的影響,本地區(qū)在實施教育,實現(xiàn)教育教學(xué)目標的主渠道仍然是課堂。因此,進行多媒體教學(xué),運用教育技術(shù)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動的學(xué)習(xí)情景,調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中來就顯得尤為重要了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中,要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,十分重視學(xué)生的“情緒生活”,設(shè)法造成一個愉快的、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。運用多媒體進行語文教學(xué),便能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍,使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”。多媒體教學(xué)集“聲、色、畫、樂”于一體,學(xué)生置身其中,其景、其物、其人仿佛觸手可及,引發(fā)了學(xué)生極大的興趣,喚起強烈的探索欲望,學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。在語文教學(xué)中,多媒體以其直觀的形象、鮮明的色彩、動態(tài)的畫面、悅耳的聲音,向?qū)W生提供了豐富感性的材料,把他們帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,達到事半功倍的作用。如在教學(xué)《安塞腰鼓》一文,通過播放黃河一瀉千里、奔騰不息和黃河兒女騰挪跳躍、激情無限地演繹安塞腰鼓無窮魅力的畫面,它帶給學(xué)生的震撼和沖擊遠非文字表面詳盡細致、極盡技巧的描述和教師費盡心機、巧舌如簧、口生蓮花
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