【正文】 ，運(yùn)用馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要舉措，對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)具有極其重要的意義。黨要管黨、從嚴(yán)治黨，是我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨加強(qiáng)自身建設(shè)的一條基本經(jīng)驗(yàn)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員的思想、工作作風(fēng)進(jìn)行全面整頓，糾正各種不良作風(fēng)和現(xiàn)象，是我們黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)和好的方法。1942年到1945年初，毛澤東倡導(dǎo)了反對(duì)主觀(guān)主義以整頓學(xué)風(fēng)、反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)、反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。1998年，全黨開(kāi)展了以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”主要內(nèi)容的黨性黨風(fēng)教育。2004年，全黨開(kāi)展了以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。2008年，全黨開(kāi)展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。2010年，在黨的基層組織和黨員中深入開(kāi)展了以“創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”為主要內(nèi)容的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐活動(dòng)，是從嚴(yán)治黨的重要舉措，對(duì)于加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)發(fā)揮了重要作用。當(dāng)前，隨著改革開(kāi)放的深入，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，隨著黨員干部個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境和路線(xiàn)的多樣化，一些黨員干部逐漸脫離了群眾，形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義突出，奢靡之風(fēng)嚴(yán)重，甚至有以權(quán)謀私、腐化墮落的現(xiàn)象。這些問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害黨在人民群眾中的形象，嚴(yán)重?fù)p害黨群干群關(guān)系。以習(xí)近平同志為總書(shū)記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，決定在全黨深入開(kāi)展以“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，這是黨加強(qiáng)自身建設(shè)進(jìn)程中又一件重大而英明的決策。在這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期開(kāi)展這項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，抓住了現(xiàn)實(shí)，抓住了關(guān)鍵，抓住了要害。群眾路線(xiàn)，是黨的“三大法寶”之一，開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)，一定能夠使馬克思主義中國(guó)化最新成果得到廣泛普及，全黨的創(chuàng)造力和工作動(dòng)力得到廣泛激發(fā)，黨群干群關(guān)系得到改善，黨的執(zhí)政地位得到有力保證。本次群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，機(jī)關(guān)是重點(diǎn)。我對(duì)照總書(shū)記提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對(duì)照中央的八項(xiàng)規(guī)定，深入查找了機(jī)關(guān)目前存在的形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)現(xiàn)象，它們具體表現(xiàn)為：一是學(xué)風(fēng)問(wèn)題。部分干部學(xué)風(fēng)不端正，自我封閉，思想浮躁，滿(mǎn)足現(xiàn)狀，習(xí)慣于憑主觀(guān)決策，靠經(jīng)驗(yàn)干事，或者學(xué)習(xí)滿(mǎn)足于一知半解、淺嘗輒止。對(duì)國(guó)家方針政策、高等教育辦學(xué)規(guī)律、管理工作等領(lǐng)域知識(shí)掌握不足，開(kāi)放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠，缺少主動(dòng)思考、凈心為學(xué)、苦練內(nèi)功、真上水平的意識(shí)和能力。有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)?？傮w戰(zhàn)略理解不深，思考不夠，貫徹不力，開(kāi)展工作缺乏有針對(duì)性的可操作措施。二是勤政問(wèn)題。一些干部履行崗位職責(zé)不到位，責(zé)任意識(shí)淡薄，沒(méi)有處理好管理工作與個(gè)人業(yè)務(wù)之間的關(guān)系，沒(méi)有把主要精力放在自己的崗位上，執(zhí)行力不強(qiáng)，等靠要和觀(guān)望思想嚴(yán)重，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，作風(fēng)不扎實(shí)、工作不務(wù)實(shí)，安排部署多、檢查督促少，流于形式。有的干部在領(lǐng)導(dǎo)面前不報(bào)實(shí)情，不講真話(huà)，報(bào)喜藏憂(yōu)，講成績(jī)夸夸其談、長(zhǎng)篇大論，講問(wèn)題輕描淡寫(xiě)、避重就輕，甚至用埋怨來(lái)回避責(zé)任，不去思考化解矛盾，而是把矛盾上交。三是服務(wù)意識(shí)問(wèn)題。部分干部沒(méi)有真正做到大膽管理、真心服務(wù)，部門(mén)思想嚴(yán)重，全局觀(guān)念不強(qiáng)，協(xié)作精神不夠。有的干部眼光向上，只對(duì)上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，不對(duì)基層、群眾負(fù)責(zé)。有的干部作風(fēng)漂浮，不深入教學(xué)、科研、后勤一線(xiàn)去了解具體和真實(shí)情況，不解決實(shí)際問(wèn)題。由于一些干部自身不能律己，使得本單位個(gè)別教職工上行下效，全員育人意識(shí)淡薄，工作應(yīng)付，使學(xué)校中心工作得不到有效貫徹。近期我縣有幾所學(xué)校的校長(zhǎng)紛紛被查處，這些事件值得我們警醒。學(xué)校已經(jīng)不再是一片凈土，學(xué)校的黨員干部面臨著形形色色的“糖衣炮彈”的攻擊，能否經(jīng)受住考驗(yàn)、能否抵制住誘惑、能否耐得住腐蝕，決定了黨的事業(yè)和高等教育事業(yè)的成敗與興衰。作為一名學(xué)校的黨員教師，我們應(yīng)該具有堅(jiān)守信念、擔(dān)當(dāng)使命的崇高境界，恪盡職守、敢為善成的實(shí)干作風(fēng)，超常付出、一心為民的公仆情懷，以及感恩奉獻(xiàn)、甘于清貧的高尚情操。為此，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下三點(diǎn)： 一是要視責(zé)任為泰山，時(shí)刻將群眾放在心上。群眾路線(xiàn)是黨的生命線(xiàn)，群眾工作是黨的根本工作，群眾路線(xiàn)要不偏不離地走好，群眾工作要認(rèn)認(rèn)真真地做好。我們學(xué)校的黨員教師及領(lǐng)導(dǎo)，真正把群眾放在心上，就是要急師生之所急，想師生之所想，全心全意為師生員工服務(wù)，一心一意維護(hù)好師生員工的根本利益。二是要視官德為根本，始終將自己放在低處。有的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為花自己的錢(qián)，奢侈一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，殊不知浪費(fèi)公家的可恥，浪費(fèi)自己的同樣可恥。學(xué)校的黨員教師、領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)或多或少有一些書(shū)生氣，有一些知性和理性，在老師、學(xué)生和下屬面前更應(yīng)放低姿態(tài)，彬彬有禮。三是要視名利如糞土，堅(jiān)持將工作視若生命。與同級(jí)別的地方干部相比，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力小得多，受到的約束也更多，但我們有的領(lǐng)導(dǎo)干部卻不甘寂寞，用“勤勞和汗水”將手中僅有的那點(diǎn)權(quán)力發(fā)揮得淋漓盡致，從最近我縣查處的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看，這部分人還不少，而且沒(méi)被查處的不代表沒(méi)有問(wèn)題。通過(guò)這次教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我一定會(huì)以此為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高，在學(xué)習(xí)中凈化心靈，在學(xué)習(xí)中錘煉黨性。二0一四年四月十八日篇四：學(xué)校黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)學(xué)校黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，作為學(xué)校應(yīng)在緊扣活動(dòng)主題、堅(jiān)持活動(dòng)總要求及圍繞活動(dòng)聚集點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)，牢牢把握“三個(gè)基點(diǎn)”，始終堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，推動(dòng)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)全面深入開(kāi)展。一、牢牢把握“三個(gè)基點(diǎn)”，確保教育實(shí)踐活動(dòng)方向不偏離 通過(guò)對(duì)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容的理解和分析，首先，我們認(rèn)為學(xué)?；顒?dòng)的“三個(gè)基點(diǎn)”就是服務(wù)師生、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、多辦實(shí)事。一是要牢牢把握“服務(wù)師生”這個(gè)基點(diǎn)。為師生服務(wù)是學(xué)校整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，就是為了進(jìn)一步引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立群眾史觀(guān)，自覺(jué)地尊重人民群眾、相信人民群眾、依靠人民群眾、服務(wù)人民群眾。作為學(xué)校，要更好地為師生服務(wù)，就是要始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，始終堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)為中心，要為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境、建立一個(gè)好的機(jī)制、提供一個(gè)好的條件，就是要讓學(xué)生學(xué)無(wú)所憂(yōu)、教師教有所樂(lè)。二是要牢牢把握“領(lǐng)導(dǎo)帶頭”這個(gè)基點(diǎn)。為人民群眾服務(wù)的主體是領(lǐng)導(dǎo)干部，解決“四風(fēng)”問(wèn)題的主要對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)干部。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀(guān)念、價(jià)值取向和工作作風(fēng)等，直接影響著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭就是要帶頭抓好理論學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)；要帶頭研究教育教學(xué)，做內(nèi)行型領(lǐng)導(dǎo)；要帶頭做好為教學(xué)服務(wù)，做服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)；要帶頭遵守校規(guī)校紀(jì)，做守紀(jì)型領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范表率作用。三是要牢牢把握“多辦實(shí)事”這個(gè)基點(diǎn)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，務(wù)實(shí)是關(guān)鍵。務(wù)實(shí)就是要反對(duì)形式主義、花架子，就是要從工作的點(diǎn)滴入手、從具體事情做起。學(xué)校的教育教學(xué)工作和其它的重大活動(dòng)，無(wú)論從設(shè)計(jì)、組織和安排上，都要從學(xué)生、教師和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，講究針對(duì)性，追求實(shí)效性。作為學(xué)校，要多辦實(shí)事，就是要對(duì)教師教學(xué)方法和水平、教學(xué)儀器設(shè)備的配備與使用、后勤服務(wù)態(tài)度與服務(wù)質(zhì)量等學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，以及績(jī)效工資分配改革方案、子女入學(xué)和住房保障、教學(xué)科研平臺(tái)建設(shè)等教職員工最關(guān)心的問(wèn)題，予以切實(shí)的關(guān)心和逐步的解決，讓師生員工真正得實(shí)惠。二、始終堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，確保教育實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量有保證 要保證教育實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，就必須始終堅(jiān)