【正文】 政治追求。但也存在一些不容忽視的問題需要我們在今后的工作中有針對性的加以解決。（二）人生觀和價值觀當問及一個人的價值取決因素時，選擇對他人及社會貢獻的大小的學生均為79%，19%選擇成功與否；社會名望的高低僅占2%；在談及自己的人生價值觀時，%選擇我為人人、人人為我，%選擇人人為我、我為人人，%選擇人過留名、雁過留聲，%選擇金錢萬能。通過以上調(diào)查顯示，我系大學生的人生觀和價值觀的主流是積極的、健康的，有責任心、有進取心、有精神追求，但是也有少數(shù)甚至是相當一部分學生缺乏正確的人生觀和價值觀，這也需要我們在今后的工作中有針對性的加以糾正。（三）人際關(guān)系狀況在問卷調(diào)查中，大學生們感覺在大學生日常交往中最大問題是性格內(nèi)向、不善交際系，選擇率達56%，其它依次是害怕別人拒絕24%,家庭壓力，不愿交際11%、覺得社會不公平，不愿交際9%。調(diào)查表明，雖然大學生們感覺在大學里最難適應(yīng)的是人際關(guān)系，但同學之間、師生之間的人際關(guān)系總體上是良好的。但是我們需要重視到，性格內(nèi)向、不善交際系已經(jīng)成為我系大學生日常交往的一大障礙，需要我系學生通過自身努力，集思廣益通過各種方式克服因自身家庭環(huán)境、地域、風俗、語言、成長經(jīng)歷等差異帶來的或多或少的溝通交流障礙，也需要輔導員、班主任及時把握性格內(nèi)向?qū)W生的主要心理特征，幫助性格內(nèi)向的大學生正確認知自我，掌握一些人際交往的技巧，走出內(nèi)向自閉的心理小屋，坦誠地與他人交流，從而促進性格內(nèi)向?qū)W生的自我發(fā)展。（四）心理情感狀況在問卷調(diào)查中，如果自己家境貧寒，%，視情況而定有8%,%的人不對任何人講，裝作富有的僅1%。當問及最近一段時間內(nèi)，您的情緒怎么樣，50％的學生情緒穩(wěn)定，心情愉快。20％的學生情緒不穩(wěn)定，但是心情愉快。％情緒穩(wěn)定，但是心情不愉快。情緒不穩(wěn)定，％。調(diào)查顯示，隨著社會經(jīng)濟文化生活多元化的影響，影響大學生心理健康的因素日益多樣化，大學生健康心理問題不容忽視，特別是針對貧困大學生的心理健康問題能采取有效方式進行解決是個重大的課題，這應(yīng)引起我們的重視，同時需要加強學校的相關(guān)心理老師輔導和教育，并在今后的工作中加以有效疏導。（五）對學生干部的評價在對身邊的學生干部評價時，48%認為各方面都能發(fā)揮模范帶頭作用，%認為能發(fā)揮一定表率作用，14 %認為與普通同學相差不多，%認為與學生干部要求相差甚遠。表明多數(shù)學生認可學生干部，但還有14%的學生認為學生干部沒有發(fā)揮表率作用，%，這就十分需要我們在今后的學生工作中有針對性的加強對學生干部的教育與管理。（六）現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響度從問卷調(diào)查情況看，學生經(jīng)常登錄的網(wǎng)站：百度占到了 85%，校內(nèi)網(wǎng)占到了11%，搜狐占4％，學生搜集信息的途徑主要是上網(wǎng)、看報紙雜志和與老師、同學交流，分別占75%、%、12%；當問及上網(wǎng)主要干什么時，48%學習、%了解時事新聞、8％聊天，結(jié)交網(wǎng)友友、%玩網(wǎng)絡(luò)游戲。調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興起與應(yīng)用確實對大學生產(chǎn)生了深刻的影響，成為大學生日常學習工作生活中不可或缺的重要組成部分。雖然現(xiàn)代技術(shù)手段本身不能簡單標以好壞，而且多數(shù)學生能正確利用現(xiàn)代技術(shù)手段的功能并使之發(fā)揮良好的作用，但通過調(diào)查我們也能看出，相當一部分學生不能正確認識和對待網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段的功能，從而產(chǎn)生了一味沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔，直至勒令退學的讓人痛心的事件。這就需要我們在今后的工作中多加教育和管理。二、對策與建議（一）加強學校文化建設(shè)力度，進一步改善校園環(huán)境，為學生全面素質(zhì)的提高提供深厚的文化底蘊。以高度的責任感和厚重的使命感，搞好學校文化建設(shè)。通過營造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來促進健康的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，良好的校風傳統(tǒng)，統(tǒng)一的文化認同的形成；組織個性化、有特色、高品質(zhì)的文化娛樂活動，來提高學生的審美情趣和高尚情操；開展系列化、開創(chuàng)性的知識文化活動，來擴大學習的認知領(lǐng)域，挖掘?qū)W生的潛力，鍛煉學生的才能,使學校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲，為學生全面素質(zhì)的提高提供深厚的文化底蘊。（二）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段，開展形式多樣的思想政治教育。既然現(xiàn)代技術(shù)手段的興起與應(yīng)用已經(jīng)對大學生產(chǎn)生了深刻的影響，成為大學生日常學習工作生活中不可或缺的重要組成部分，那么我們就要充分利用網(wǎng)絡(luò)、校報、校內(nèi)廣播電視等現(xiàn)代技術(shù)手段，開展形式多樣的活動教育。以易于讓學生接受的方式，通過現(xiàn)代技術(shù)建立起來的交流平臺，宣傳馬克思主義基本理論、社會主義基本理論、愛國主義思想、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德、集體主義觀念、社會公德和職業(yè)道德、形勢政策等，全面提升大學生的政治鑒別能力、思想道德水平和文化素質(zhì)程度。（三）加強對學生干部、學生黨員的先進性教育，充分發(fā)揮組織的凝聚帶動作用和個體的示范領(lǐng)跑作用。對學生黨員要加強黨性教育，真正做到一名黨員一面旗，一面旗聚一群人，確實發(fā)揮黨員的先進性和領(lǐng)跑作用。對學生干部要強化服務(wù)意識和先進意識，在日常學習生活工作中，既不能混同于普通學生搞一般化，又不能脫離于普通學生搞特殊化，真正發(fā)揮好學生干部的橋梁與紐帶作用、示范與服務(wù)作用。（四）加強就業(yè)教育與指導，提高競爭意識和擇業(yè)能力。大學生不能實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的順利轉(zhuǎn)化，勢必影響學生的生存、國家的安穩(wěn)，最終也會影響到學院的可持續(xù)發(fā)展，尤其在目前經(jīng)濟發(fā)展減速、就業(yè)形勢嚴峻的時期。另一個需要我們提前應(yīng)對的因素，就是即將到來的生源總量下降趨勢。因此，從市場需求調(diào)研到專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，再到課堂教學實施，直至畢業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)，都要引入就業(yè)的理念，細化不同環(huán)節(jié)的就業(yè)教育與指導，環(huán)環(huán)相扣，確保出校的“成品”在人才市場上有很強的競爭力，從而形成人才培養(yǎng)的專業(yè)品牌優(yōu)勢，進而不斷吸引優(yōu)質(zhì)生源報考我校，最終形成良性循環(huán)，實現(xiàn)我系的可持續(xù)發(fā)展。第三篇：大學生就業(yè)狀況調(diào)研報告大學生就業(yè)狀況調(diào)研報告大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況一直是社會關(guān)注的熱點。去年寒假，我于幾個同學就這一狀況進行了問卷形式的調(diào)研，在杭州市人才市場對前往應(yīng)聘的1000名大學生就業(yè)行為和意向進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：（1）外企是大學生就業(yè)的首選；（2）大學生期望收益越高就業(yè)概率越低。一、調(diào)查分析：三種因素影響畢業(yè)生就業(yè)通過調(diào)查的結(jié)果，經(jīng)過詳細的分析發(fā)現(xiàn)，影響畢業(yè)生擇業(yè)行為的因素可以分為五類：因素一：勞動力市場的制度性分割，影響大學生擇業(yè)取向為了了解大學畢業(yè)生的擇業(yè)取向，調(diào)查小組在問卷中設(shè)計了以下4個問題：①是否愿意到農(nóng)村工作？②是否愿意去西部地區(qū)工作？③最想去什么樣的地區(qū)工作？④最想去什么樣的單位工作？調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將近八成的學生不愿意到農(nóng)村就業(yè)；部分學生愿意去西部就業(yè)；大中城市是大學畢業(yè)生就業(yè)的首選；相比較國有企業(yè)，大學畢業(yè)生更多傾向于外資企業(yè)。%的大學生愿意到農(nóng)村就業(yè)，%的學生不愿意去，也就是說有將近八成的學生不愿意到農(nóng)村就業(yè)。從性別來看，男生愿意去農(nóng)村工作的比例比女生高出5個百分點。%的畢業(yè)生表示愿意去西部工作，這比一般人想象的比例要更高些，因為西部地區(qū)并不等于農(nóng)村地區(qū)，特別是從20世紀90年代末期以來，國家西部地區(qū)得到了快速發(fā)展，但與東部沿海地區(qū)相比還顯得落后，因此，65%的畢業(yè)生最愿意到沿海地區(qū)工作。由于學生最看重的是發(fā)展前景，而沿海地區(qū)經(jīng)過20多年的改革開放，無論是經(jīng)濟發(fā)展水平，還是市場化程度，為大學生今后的發(fā)展提供了更多的發(fā)展空間。因此，沿海地區(qū)成為大學畢業(yè)生的就業(yè)首選。相比較國有企業(yè)，大學畢業(yè)生更多傾向于外資企業(yè)。調(diào)查小組將單位劃分為8類，即黨政機關(guān)、國有大中型企業(yè)、外企、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、科研機構(gòu)、學校和其他。調(diào)查結(jié)果顯示：“外企”是大學畢業(yè)生就業(yè)的首選單位，占近30%。實際上，最近十幾年來，外企一直受到學子們的青睞。隨著計劃經(jīng)濟體制的逐漸消融，“黨政機關(guān)”的吸引力較以前相比減弱，但仍有近1/5的學生選擇了黨政機關(guān)。究其原因，調(diào)查小組分析認為，除工作相對穩(wěn)定外，在很多人的心目中，公務(wù)員是個非常體面的職業(yè)?！案咝录夹g(shù)企業(yè)”排在了第三位，超過“國有大中型企業(yè)”，這與我國近年來重視科技發(fā)展，為高新技術(shù)企業(yè)制定人才優(yōu)惠政策密切相關(guān)，也與高新技術(shù)企業(yè)的待遇有關(guān)。盡管近年來國有大中型企業(yè)不是大學畢業(yè)生就業(yè)的首選，僅排在第四位，但仍然是吸納大學畢業(yè)生的主要力量之一。調(diào)查小組分析認為，擇業(yè)取向的形成是一系列因素共同作用的結(jié)果。它既受到個人因素如偏好、理想、能力等的影響，也受到家庭因素比如父母職業(yè)、家庭收入等的影響，更受到社會因素比如勞動力市場狀況、經(jīng)濟景氣程度等的影響。如果大學畢業(yè)生的職業(yè)取向表現(xiàn)出較大的差異性，則可以說個體和家庭因素的影響大；如果大學畢業(yè)生的職業(yè)取向表現(xiàn)出很高的一致性，則可以說是社會因素的影響大。從調(diào)查統(tǒng)計可知，大學畢業(yè)生在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出了比較高的一致性，因此可以推斷社會經(jīng)濟環(huán)境對他們的擇業(yè)意識和擇業(yè)行為產(chǎn)生了較大的影響。調(diào)查小組認為，現(xiàn)階段大學畢業(yè)生在選擇職業(yè)時存在著明顯的傾向性：大部分同學更看重未來的發(fā)展前景，愿意到東部沿海地區(qū)和城市工作，愿意到市場化程度較高的地區(qū)和單位工作。從大學畢業(yè)生就業(yè)傾向的普遍性可以看出，一種大的經(jīng)濟環(huán)境背景在制約著大學畢業(yè)生的就業(yè)行為。因素二：家庭經(jīng)濟狀況，是擇業(yè)時形成風險偏好的重要因素在人力資本投資收益風險約束下，大學生以職業(yè)價值最大化為擇業(yè)目標。大學生擇業(yè)時隨著家庭財富的增多，選擇更具風險性職業(yè)的可能性增加。調(diào)查小組通過對統(tǒng)