【正文】 小樹心情怎么樣？邊讀課文邊看圖，找找小樹的變化。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹的喜悅心情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么？畫出小樹對(duì)小鳥說的話，反復(fù)讀一讀。小樹長(zhǎng)成大樹，會(huì)是什么樣子？會(huì)有什么用處？抓住“召喚”一詞，理解小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想。小鳥聽了小樹的話會(huì)說些什么呢？展開想象說一說。小樹不僅能為小鳥遮風(fēng)擋雨，它還有很多用處，誰(shuí)來告訴大家？（如果有同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)樹的厭煩，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，切不可盲目批判。）樹有這么多的用處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木，保護(hù)環(huán)境。多可愛的小樹??！它不僅關(guān)心、愛護(hù)著小鳥，還讓我們呼吸著新鮮空氣，我們更要好好地愛護(hù)小樹有感情地齊讀課文。四、回歸整體學(xué)了課文，你懂了什么？板書設(shè)計(jì)：小樹謠綠 紅嫩芽 樹梢 花蕊 花苞長(zhǎng)成大樹——小鳥筑巢指名讀生 篇三：2_小樹謠_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案語(yǔ)文（s）教學(xué)設(shè)計(jì)教 材： 語(yǔ)文（s）一年級(jí)下冊(cè)課 文： 2 小樹謠板 塊： 教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)思路：，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法中總結(jié)規(guī)律，從而學(xué)會(huì)自學(xué)，體現(xiàn)出從扶到放的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程。，以讀代講，幫助學(xué)生感受小樹在春天里茁壯成長(zhǎng)。，了解小樹的蓬勃生長(zhǎng)以及對(duì)小鳥的 情意，體會(huì)小樹的可愛、堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：：（1）認(rèn)識(shí)文中 12 個(gè)生字：“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會(huì)寫 6 個(gè)生字：“成、對(duì)、葉、紅、它、間”，學(xué)習(xí)新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門字框”；（2）正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌；（3）理解兒歌內(nèi)容，感受小樹在春天里茁壯成長(zhǎng)。：（1）圖文結(jié)合，朗讀感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感；（2）參與角色，引導(dǎo)想象，抒發(fā)感情。：（1）體會(huì)小樹的蓬勃生長(zhǎng)以及對(duì)小鳥的情意；（2）教育學(xué)生要愛護(hù)小樹。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：，以讀為主，從讀中感受小樹的成長(zhǎng)，體會(huì)小樹的可愛與堅(jiān)強(qiáng)。、寫字。課前準(zhǔn)備：。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入（一）（展示課件第二屏）展示兩棵樹的圖片，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：春天 到了，山青了、水綠了，小樹也抽出了嫩芽，多么讓人喜愛呀！今天，就讓我們 來認(rèn)識(shí)這樣一棵棵可愛的小樹吧?。ǘ┙處煱鍟n題，學(xué)生一起讀題。（三）認(rèn)識(shí)“謠”字，理解題意：“謠”是兒歌、歌謠的意思，“小樹謠”就是寫小樹的歌謠。二、初讀全文（一）學(xué)生自由朗讀兒歌，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些 字的字音。（二）（展示課件第八屏）出示兒歌全文，并同時(shí)播放全詩(shī)錄音，學(xué)生邊聽邊 注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。（三）教師帶讀，學(xué)生跟讀兒歌，要求學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣和感情，讀出欣 喜與熱愛的感情。（四）數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌一共有幾節(jié)？（學(xué)生回答）（五）指名分節(jié)讀詩(shī)歌，全班評(píng)議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)（一）（展示課件第九屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生觀察插圖，認(rèn)識(shí)“嫩芽”、“樹 梢”。（二）點(diǎn)擊出現(xiàn)文本，學(xué)生自由朗讀。（三）體會(huì)“搖”字，就是擺動(dòng)的意思。與“謠”字進(jìn)行辨析：二者讀音相同、字形相近、意思不同。（四）指導(dǎo)朗讀：沉睡了整整一個(gè)冬天，小樹終于迎來了充滿生機(jī)的春天！在春風(fēng)里，它抽出了嫩芽，呵，樹梢返青了，它的心里多么激動(dòng)呀！如果我們就 是一株這樣的小樹，心里會(huì)有什么樣的感情？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀？（學(xué)生回 答）（五）指名朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)（激動(dòng)、欣喜：語(yǔ)調(diào)漸高，語(yǔ)速漸快）。四、學(xué)習(xí)兒歌第二節(jié)（一）學(xué)生自由朗讀，比較第二節(jié)與第一節(jié)結(jié)構(gòu)上的異同。（二）指名匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。（三）剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一節(jié)，我們了解到——在春風(fēng)里，小樹有怎樣的變化，心情怎樣，接下來，我們用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)本節(jié)。在春風(fēng)里，它不僅長(zhǎng)葉了，而且——（學(xué)生回答：開花了）它的心情更加——（學(xué)生回答：激動(dòng)、高興）怎樣讀？（學(xué)生朗讀，教師評(píng)價(jià)）——生機(jī)勃勃。（四）學(xué)習(xí)生字 “紅” ： 1.“絞絲旁”：這個(gè)偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”，書寫時(shí)要注意寫緊湊些，并將它安排在田字格的左半格； “紅”字組詞并選詞造句。五、讀、背詩(shī)歌的第一節(jié)和第二節(jié)。第二課時(shí)一、品讀兒歌第三節(jié)（一）（展示課件第十一屏）出示第三節(jié)文本，教師帶讀，學(xué)生跟讀。（二）進(jìn)入超級(jí)鏈接，學(xué)習(xí)生字“對(duì)”、“成”、“葉”、“間”： 1.“又字旁”：第二筆是點(diǎn)不是捺。2.“對(duì)”：右邊是“寸”不是“才”。3.“成”：這是一個(gè)獨(dú)體字，它的筆順是“橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)”，斜鉤要寫長(zhǎng)一些，最后一筆是點(diǎn)不是撇，也不要漏寫。4.“葉”：可用拆字法記憶，即“口”＋“十”＝“葉”。5.“門字框”：這個(gè)偏旁的筆順是“點(diǎn)、豎、橫折鉤”，第二筆豎要寫直寫長(zhǎng)。6.“間”：也可用拆字法記憶，即“門”＋“日”＝“間”。（三）學(xué)生自由讀文，思考：“召喚”是什么意思？ ：“引來”可以替換“召喚來”嗎？為什么？ ，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。：“引來”是小鳥自己飛過來的，而“召喚來”是小樹叫小鳥過來，說明小樹充滿信心，十分熱情。不可以換。（四）區(qū)別兒歌中兩個(gè)“它”，分別指的是什么？ “它”：這個(gè)字在百花園一中剛剛學(xué)過用法，在此可以引導(dǎo)學(xué)生 復(fù)習(xí)一下，注意筆順，最后一筆是豎彎鉤，不要錯(cuò)寫成捺。，集體評(píng)議。：前一個(gè)“它”指的是小樹，后一個(gè)“它”指的是小鳥。（五）思考：兒歌中的“我”、“你”分別指的是誰(shuí)？ ，并說清楚原因。：“我”指的是小樹自己，因?yàn)檫@是小樹說的話；“你”指的是小鳥，因?yàn)檫@是小樹對(duì)小鳥說的話。（六）學(xué)生齊讀，體會(huì)“狂風(fēng)來了/也吹不倒”表現(xiàn)了小樹怎樣的特點(diǎn)？（學(xué) 生匯報(bào)，教師小結(jié)：小樹蓬勃生長(zhǎng)、無比堅(jiān)強(qiáng)。）