【正文】 模仿力雖然較強(qiáng),但是所學(xué)英語往往容易記住卻又容易忘記。因 此,必須采用手、腦、口、耳、眼、肢體并用,動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的 方式來鞏固所學(xué)知識(shí)。而唱英語歌曲無疑是一種很好的鞏固方式。舉 例來說, 學(xué)生在學(xué)唱 《閩教版英語》 Book 1中的 “Color Song ”和 “Head, Shoulders, Knees and Toes ”時(shí)就能很好地復(fù)習(xí)七種顏色以及八個(gè)身體 部位。這比起教師讓學(xué)生死記硬背來鞏固已學(xué)知識(shí)好得多了, 因?yàn)閺?中學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語并不困難, 取而代之的卻是樂趣。通過唱歌 曲來鞏固所學(xué)知識(shí),學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。無論是《閩教版英語》、《靈通英語》 ,還是其他英語教材,都安 排了一些典型的英文兒歌, 這些兒歌內(nèi)容豐富、曲調(diào)活潑、稚氣橫生, 學(xué)生在欣賞這些風(fēng)格迥異的音樂同時(shí), 會(huì)產(chǎn)生諸多好奇和疑問。英國(guó) 語言學(xué)家薩皮爾指出“語言不能離開文化而存在” ,教師這時(shí)可以順 便講講該國(guó)的風(fēng)土人情、歷史地理, 這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解英語國(guó)家文 化知識(shí)起著不容忽視的作用。如歌曲 “Old MacDonald” 描述了英國(guó)早 期的鄉(xiāng)村生活。歌曲 “Merry Christmas”快樂的音樂讓人感受到了濃郁 的圣誕節(jié)氣息, 讓人聯(lián)想到圣誕老人駕著雪撬挨家挨戶給孩子們送禮 物的情景,通過這些歌曲,可以幫助學(xué)生培養(yǎng)更多的跨國(guó)文化意識(shí), 增長(zhǎng)交際知識(shí)和能力。除了以上五點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我還深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語歌曲有 利于學(xué)生集中注意力。小學(xué)生性情活潑、好動(dòng)，注意力容易分散，而 歌曲以它優(yōu)美的旋律，動(dòng)感的節(jié)奏吸引著學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí) 又獲得了音樂的享受，學(xué)習(xí)英語不再枯燥無味，而是有聲有趣。因?yàn)?它能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施 展能力的興趣。學(xué)生的注意力集中了，課堂效率也就自然提高了。如 我在每次聽寫完畢時(shí)播放英語歌曲，孩子們立刻就能回到課堂上來 了。如果不這樣做，傳本子時(shí)的嘰嘰喳喳聲簡(jiǎn)直充斥了整個(gè)課堂，教 師即使大吼大叫也于事無補(bǔ)，但一放英語歌曲，孩子們就精神抖擻，自然而然地邊傳本子邊唱，課堂秩序井然有序。這不也體現(xiàn)了英語歌 曲的巨大魅力和作用嗎？夸美紐斯指出： “教學(xué)是一種用教來使人感到愉快的藝術(shù)，它能 使教師和學(xué)生全部得到最大的快樂。”這是愉快教學(xué)的最高境界。學(xué) 唱英語歌曲，能增進(jìn)學(xué)生愉快體驗(yàn)，收到良好的教學(xué)效果。作為教師，要把握好唱的時(shí)機(jī)，變化好唱的方式，選擇好唱的內(nèi)容，讓學(xué)生真正 在美的樂曲中得到美的體驗(yàn)，陶冶美的情操，培養(yǎng)美的心靈，以充分 發(fā)揮好英語歌曲在英語教學(xué)中的作用。第二篇：小學(xué)英語論文——歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用提要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。如今，歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的使用頻率越來越高，而且作用也越來越大，文章通過課堂教學(xué)實(shí)例形象地展示了歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮的五個(gè)不同方面的作用。同時(shí)，文章通過對(duì)教學(xué)實(shí)例的深入分析，提出了在課堂教學(xué)中要取得更好的課堂效果，就必須把握好唱的時(shí)機(jī)，變化好唱的方式，選擇好唱的內(nèi)容。只有這樣，才能更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。關(guān)鍵詞：英語歌曲 情感體驗(yàn) 興趣 作用人們常說音樂能陶冶人的情操，馬克思也說過“音樂是人類第二語言”，而唱歌則是人的聲音與語言相結(jié)合的一種音樂。所以歌曲是對(duì)語言的應(yīng)用，它能激發(fā)人的情感，活躍人的思維。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果能充分發(fā)揮歌曲教學(xué)的作用，就能創(chuàng)設(shè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽、說能力，增強(qiáng)對(duì)字、詞、句的理解，擴(kuò)大詞匯量。由此，一方面教師真正做到了寓教于樂；另一方面學(xué)生也真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。陶行知說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！钡拇_，小孩子比較好動(dòng)，喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩。作為教師，應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的這一心理特征，要具有一顆“童心”，甘做一個(gè)“小孩子 ”，走進(jìn)學(xué)生們豐富多彩、曼妙無比的生活和情感世界，從而形成某種特定的課堂心理氣氛。小孩子在聽覺方面發(fā)展比較迅速，因此在課堂教學(xué)中，教師可以經(jīng)常放一些英文兒歌，來培養(yǎng)他們的聽力能力，而聽力能力的提高為學(xué)生的閱讀活動(dòng)和言語交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如《閩教版英語》Book 1中的“Hide and Seek”和“One Two Three Four Five ” 這兩首歌曲有很多生詞，因而學(xué)起來比較難，學(xué)生不容易接受，但是教師在教唱的時(shí)候如果能夠利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，把動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來，學(xué)生就能夠迅速理解其中詞句的含義，許多疑難點(diǎn)就不攻自破了。同時(shí)，在這活潑歡快的氛圍中學(xué)生也得到了較好的情感體驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的聽力也就自然而然得到了提高，再加上詞匯量的擴(kuò)大，毫無疑問，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)得到提高。由此可見，教師如果在課堂上能夠巧用英語歌曲，它的作用將是非凡的。下面本人就英語歌曲發(fā)揮的作用談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。，培養(yǎng)習(xí)慣。俗話說“興趣是最好的老師”。語言既是知識(shí)，又是技能；既是科學(xué)，又是藝術(shù)；又是一種習(xí)慣。培養(yǎng)這些要以培養(yǎng)興趣作基礎(chǔ)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)采取一切可能采取的方法，使他們喜歡學(xué)，樂于學(xué)善于學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。而唱英語歌曲就會(huì)使學(xué)生從中得到很好的情感體驗(yàn)。著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。營(yíng)造良好的英語課堂氣氛，教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在愉快的情緒中“樂學(xué)”，努力使學(xué)生獲得積極的豐富的情感體驗(yàn)。記得我在教《閩教版英語》Book 1中“How Are You ? ”這首歌曲時(shí)所作的示范是這樣的：用握手表示慰問“Hello!How are you? ”(你好嗎？)；豎起兩只大拇指并點(diǎn)頭表示“I’m fine.”(我很好。)；用拱手致意表示“Thank you, thank you very much”.(非常感謝。)學(xué)生看了之后很快就明白了其中的意思，于是課堂上到處都充滿了用這首歌曲“互相致意問候”的快樂童音，課堂氣氛異常活躍，孩子們無拘無束地在學(xué)中玩，在玩中學(xué)著。他們的情感得到了輕松的體驗(yàn)，從而也對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了興趣就有了信心，英語學(xué)習(xí)就會(huì)突飛猛進(jìn)。同時(shí)通過這首歌曲也培養(yǎng)了他們見面問候“How are you? ”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是一個(gè)不可忽視的作用。2．唱英語歌曲能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的理解，增加詞匯量?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的總目標(biāo)是建