小學(xué)語文聽課反思-文庫吧
2025-09-29 23:01 本頁面
【正文】 僅一起尋覓咀嚼，還推薦放手，告訴孩子們課外還有更多的只是等待他們?nèi)ひ?。鼓?lì)孩子跳出課文，去生活中找尋知識(shí)的源泉。我想這些都會(huì)成為孩子厚重的文化積淀。我覺得我越發(fā)重視晨讀中的古詩教學(xué)了，在不間斷的背誦和初步感悟中，孩子們的文化底蘊(yùn)會(huì)越來越厚實(shí)的。第二篇：語文聽課反思聽課反思聽課人： 時(shí)間：20131114語文組于本周組織了老教師和年輕教師上了四堂公開課，并及時(shí)對(duì)課堂做了得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，這次活動(dòng)使我獲益匪淺，四位老師的授課不僅讓我領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，也讓我清晰地認(rèn)識(shí)到自己在語文教學(xué)方面的不足。而之后的評(píng)課活動(dòng)更是讓我耳目一新，語文教學(xué)中存在的一些困惑得到探討和解決。以下是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來與大家一起分享。一、四位老師教學(xué)的特色與優(yōu)點(diǎn)上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松、有序、和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生為主，教師為輔。讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們教學(xué)的宗旨。教師非常注意課堂教學(xué)中學(xué)生興趣的激勵(lì)培養(yǎng)。課堂氣氛輕松，愉快。從課堂導(dǎo)入的視頻、圖片和小組合作對(duì)話表演等各種形式的活動(dòng)，都是以學(xué)生主觀能動(dòng)性為中心的。教師緊緊抓住學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。媒體輔助，課堂效益更佳。對(duì)媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。楊維和全英兩位老師的課件都很 簡(jiǎn)單、直觀、實(shí)用，可操作性強(qiáng)，能夠很好的為語言教學(xué)服務(wù)。二、關(guān)于反思氛圍營(yíng)造氛圍營(yíng)造，設(shè)置情景，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀。評(píng)課時(shí)各位老師也討論到提出問題是閱讀前還是閱讀后，我認(rèn)為應(yīng)該是在閱讀前提出問題。閱讀是對(duì)書面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。先通過談?wù)撚嘘P(guān)的話題，或出示有關(guān)的畫面、實(shí)物等活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入，喚起學(xué)生的閱讀興趣，再提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。年輕教師缺技巧，老教師卻活力久仰學(xué)生文化基礎(chǔ)差，在聽說讀寫方面都需要強(qiáng)化，老師說得多不如學(xué)生多動(dòng)筆，特別是對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，既要留時(shí)間給學(xué)生思考，又要留時(shí)間給學(xué)生抄筆記，因此，我們一方面要把課堂還給學(xué)生，一方面，我們還要督促學(xué)生做好課堂基本功——聽、說、讀、寫，手、口、鼻的配合，只有這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，達(dá)到教學(xué)的目的。當(dāng)然，老教師在這些方面往往做的很好，年輕教師則需多努力?？赡贻p教師自有年
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