小老鼠和西瓜船教案-文庫吧
2025-09-29 22:24 本頁面
【正文】 趟照相館。瞧！這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎？他們可淘氣啦，就說昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河?，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會明白啦！”(二)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進(jìn)行排序。1．出示圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重講角色的動態(tài)。然后引導(dǎo)學(xué)生由畫內(nèi)向畫外推想：“兩只老鼠怎么會在小河里？”對畫面的“前因”進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發(fā)法：“圖上有誰？他們怎么啦？從哪里看出他們遇到了危險？(豐富詞：危險)心情怎樣？(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么不同？(觀察動態(tài))他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？”2．無序地出示圖三和圖四，讓學(xué)生排一排，說一說：“這三張圖怎么排？誰在前？誰在后？為什么要這樣排？”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。3．鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問：“油油和吱吱怎么會爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里？這中間又發(fā)生了什么事情呢？”4．出示圖二，進(jìn)行插排講述。啟發(fā)學(xué)生講出：“這張圖應(yīng)該插在哪里？為什么？”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。5．按自己的合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習(xí)編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨(dú)特的想法，幫助學(xué)生尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強(qiáng)表演的生動性和趣味性?？赐瓯硌?，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：“小朋友有什么話想對我的兩個‘小淘氣’說嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對他說什么？”培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和互相幫助。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：配合認(rèn)識水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。健康：學(xué)習(xí)在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識，知道安全的重要性。五、生活中滲透日常生活中引導(dǎo)幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓(xùn)，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識。另外，學(xué)習(xí)青蛙助人為樂的行為，主動幫助別人。六、環(huán)境中滲透 把木偶道具投放到語言角或藝術(shù)角，方便幼兒隨時取放進(jìn)行表演。七、家庭中滲透 要求家長在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險的行為，告戒幼兒盡量遠(yuǎn)離危險。鼓勵幼兒幫助別人。八、課堂練習(xí)要求學(xué)生畫一幅西瓜船上的故事，學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)九、課后小結(jié)活動評價。第三篇：《西瓜船》教學(xué)反思語言故事《西瓜船》是一則富有生動情節(jié)的故事。這個故事通過青蛙和蛤蟆兩個角色的對比，鮮明的向幼兒展現(xiàn)了兩種截然不同的行為。這個故事中蛤蟆就像我們現(xiàn)在大多數(shù)的托班幼兒一樣，自己的玩具不會與大家分享。針對多數(shù)幼兒這樣的特點(diǎn)，通過青蛙這個角色，讓幼兒知道與同伴分享玩具是件多么開心的事情，從而激發(fā)幼兒與人分享的意識和行為。在托班進(jìn)行這個語言活動的教學(xué)，幼兒的反應(yīng)與我原本想的有所不同，分析原因有以下幾點(diǎn)：，選材的內(nèi)容太難了，動物太多，而且是幼兒不常見的，如河馬、松鼠、蛤蟆等。，整個故事太長，聽到后面幼兒的興趣大大減少了，由于年齡特點(diǎn)，也不愿好好的坐下來聽故事。，拉近師
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