【正文】 自己出試卷，盡量出一些有新意的題型。這樣既可以促使學(xué)生認真復(fù)習(xí)所學(xué)課本知識。又能培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力。新教材教學(xué)過程本身就是探索和創(chuàng)新的過程，教師要不斷探索新的教學(xué)思路、新方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力。這樣才能做好學(xué)生的榜樣。有了我們教師對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的不斷培養(yǎng)和引導(dǎo)。必將讓我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中享用不盡。為他們未來美好人生奠定堅實的基礎(chǔ)。結(jié)束語：以上是我從事農(nóng)村英語教學(xué)工作十幾來的反思和對初中英語教學(xué)方法的初探。當(dāng)然對于教學(xué)方法的探究是教師們永恒的話題。我們都知道中國人口眾多，70%以上是農(nóng)民。因此未來一代國家的主人依然是農(nóng)民的后代。在農(nóng)村這片廣闊的田野上有我們的希望。我們廣大農(nóng)村教師作為農(nóng)村教育活動的主導(dǎo)者，是增強民族自信心和凝聚力的潛在力量。新農(nóng)村的建設(shè)給我們提出了更高的要求并給了我們更好的機遇。相信我們只要能與時俱進，不斷開拓進取。有服務(wù)農(nóng)村，奉獻自我的精神。一定能承擔(dān)起歷史使命，在新農(nóng)村這片希望的田野上收獲著民族的希望。第三篇：新農(nóng)村體驗?zāi)ゾ毘踔杏⒄Z教學(xué)反思與探究新農(nóng)村初中英語教學(xué)反思與探究曉中 陳燕云內(nèi)容摘要：隨著改革開放的深入發(fā)展，我國新農(nóng)村的建設(shè)成效令世人注目。培養(yǎng)一代新型農(nóng)民的責(zé)任落在農(nóng)村教師的肩上。作為一個地道的農(nóng)村初中英語教師，在多年的英語教學(xué)中深刻體驗到新農(nóng)村初中英語教學(xué)取得可喜的成績，同時還存在許多教學(xué)的實際困難和不利因素。需要我們農(nóng)村教師與時俱進，不斷反思，探究適合新農(nóng)村的英語教學(xué)之路。為全面提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)乃至他們的終身學(xué)習(xí)作出自己的一份貢獻。關(guān)鍵詞：新農(nóng)村初中英語英語教學(xué)反思與探究正文：改革開放以來，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國力顯著增強。而新農(nóng)村的建設(shè)更讓中國9億人口的農(nóng)村遇上了前所未有的發(fā)展機遇。當(dāng)我走在一條條寬闊的水泥大道上的時候，當(dāng)我看到一棟棟氣派的鄉(xiāng)間別墅或洋房時，當(dāng)我乘坐在新農(nóng)村公交車上的時候。我這個來自農(nóng)村，回到農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村的中學(xué)英語教師。心中充滿的不僅僅是滿懷的喜悅，更多的是一份責(zé)任，是對多年來自己工作的反思，力求探索出更新，更好的英語教學(xué)之路。為了適應(yīng)新農(nóng)村發(fā)展的需求，在農(nóng)村這片廣闊的田野上培養(yǎng)出一代高素質(zhì)的人才，對農(nóng)村初中英語教學(xué)提出了更高的要求。一 要正視現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，引導(dǎo)學(xué)生英語入門。二，教師要加強自身業(yè)務(wù)知識的鉆研提高，以適應(yīng)新的教材教法。三 運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。四適應(yīng)課改要求，把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到實處。五 利用時機，進行西方文化滲透，為英語課本知識的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打下伏筆。六重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。一 正確面對農(nóng)村初中學(xué)生的現(xiàn)狀，采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，引導(dǎo)學(xué)生勇敢跨進英語大門。在幾年的英語教學(xué)實踐中，我深刻體會到教學(xué)工作的艱辛，尤其是英語教學(xué)存在許多困難。1，小學(xué)的英語與初中英語嚴重脫節(jié)。農(nóng)村小學(xué)三年級開始就開設(shè)英語課，但由于未被列入主課，許多學(xué)校只是流與形式。再加上由于師資短缺，有的小學(xué)英語甚至無法開設(shè)，有的即使開設(shè)，往往由語文或數(shù)學(xué)老師兼，英語課常被占用來上語文或數(shù)學(xué)。同時由于是非專業(yè)老師，容易造成語音不準，為中學(xué)老師英語語音糾正帶來很大困難。2，農(nóng)村初中生源不足。新農(nóng)村的建設(shè)一方面為農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件的改變提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時由于農(nóng)民越來越富裕。有許多農(nóng)村的孩子出高價到縣城學(xué)?；蚴且恍┧搅W(xué)校去讀書，而往往私立學(xué)校招去的都是一些較好的學(xué)生，這樣農(nóng)村初中因為生源差，中考時考入重點高中的學(xué)生少，長期就會形成惡性循環(huán)。3，學(xué)生間存在較大的地區(qū)差異，起點參差不齊。新農(nóng)村的建設(shè)，讓農(nóng)民們走上了幸福路。但我們也不能忽視這樣一個現(xiàn)實。同樣是新農(nóng)村，沿海地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展更為迅速，西部貧困地區(qū)，盡管國家加大了扶貧力度，但長久以來由于地區(qū)差異引起的不平衡發(fā)展。仍然有許多民工到沿海地區(qū)發(fā)展較快的城市或農(nóng)村來打工。他們的子女大多在我們這里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中就讀。這樣新農(nóng)村中小學(xué)都有許多外來民工子第。據(jù)統(tǒng)計，我校近年來外來民工子第每年以25%的速度在增加。而這些學(xué)生來自不同的省份，大多英語基礎(chǔ)差。有的甚至從未學(xué)過英語。4，家庭教育不能為英語教學(xué)提供有力支持?，F(xiàn)在大多農(nóng)村初中的學(xué)生都不是住校生。我對自己所教的兩個班進行了統(tǒng)計。85%的學(xué)生家長有的外出搞運輸，有的在外地開預(yù)制場，有的即使在家也是忙于織布。根本沒有時間來管孩子的學(xué)習(xí)成績。面對這樣的現(xiàn)實，我們的教師應(yīng)該有積極的態(tài)度，采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。1，抓住時機，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的。俗話說得好，好的開頭是成功的一半。教師在日常生活和教學(xué)實踐中要抓住一切時機，向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的。記得去年我剛接一屆初一新生，恰好當(dāng)時的鎮(zhèn)政府組織中外友好交流。我們學(xué)校來了一批美國明尼蘇達大學(xué)的師生。本來只安排了我校初三年級的英語較好的一些學(xué)生與他們交流。但我想這是個難逢的好機會。我便大膽邀請了兩位美國的大學(xué)生來到我班，讓我的學(xué)生跟他們交流，當(dāng)學(xué)生們能用自己所學(xué)的簡單的英語與美國學(xué)生交流時，他們都感到很興奮，然后我又抓住機會告訴他們，隨著新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展，將來會有越來越多的外國人到我們農(nóng)村來，我們今后也會有更多的機會到國外去學(xué)習(xí)。與外國人做生意。但這一切需要有好的英語作保證，學(xué)好英語，就等于打開了世界之窗。增加自己今后就業(yè)和成功的機遇。學(xué)生們都熱血沸騰，表示要努力學(xué)好英語，將來能運用這一工具把我們的農(nóng)村建設(shè)得更好。2，貼近生活介紹新語言知識，誘發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)我們在介紹或呈現(xiàn)新語言項目時要大量舉例。這時我們可以盡量舉本班學(xué)生的或他們熟悉的人名地名。如：教方位介詞時，我就直接利用學(xué)生自己座位的前后左右關(guān)系來教。在介紹問路的語項目時也可以舉我們生活周圍的真實地名，讓學(xué)生有親切感并感覺英語學(xué)習(xí)不是遠離生活的死板的知識。當(dāng)我們在教學(xué)電話用語時，可以利用實物（電話機或手機）先讓學(xué)生按平時習(xí)慣先用中文兩人一組，模擬打電話，然后再教他們?nèi)绾伟淹瑯拥膬?nèi)容用英文表達出來。從而讓學(xué)生清楚地理解中外電話語言的異同，有了生活的體驗，學(xué)生們對知識的掌握就變得輕松，從而增強學(xué)習(xí)興趣。建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生因?qū)τ⒄Z老師的好感而增強學(xué)習(xí)英語的興趣。良好的師生情感，會使學(xué)生對老師提出的要求更容易接受。有時教師端起架子高高在上的威嚴會讓學(xué)生敬而遠之。不敢把自己的真實想法告訴老師。初一新生剛?cè)胫袑W(xué)的大門，不能適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變，特別是對小學(xué)教師的感情頗深。與中學(xué)老師還未建立相對親和的關(guān)系。這時我們初中教師就應(yīng)放下架子，多與他們接觸。有些教師覺得農(nóng)村的孩子野，家庭教育欠缺，與他們走得太進會影響自己的威信。其實這是大錯特錯。農(nóng)村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的淳樸善良的美德。只要你有心與他們交朋友。他們給你的回報足以讓你愿意為他們奉獻自己的一切。因此接受他們，以寬容心對