民族課堂教學研討活動總結-文庫吧
2025-09-29 20:42 本頁面
【正文】 校 2013年4月第二篇：生物青年教師課堂教學研討活動總結生物青年教師課堂教學研討活動總結新區(qū)中學青年教師教學技能評比活動圓滿結束了，生物組參加活動的共有4人，她們是鐘敏、王淑敏、張麗霞、王玉萍四位教師，活動分為三項說課、演講、有生上課。說課的課題是《鳥的生殖和發(fā)育》，四位教師都做了精心的準備，說教學目標、教學重難點和教學過程，教學過程通過視頻、圖片、文字說明等來突破教學重難點，圖文并茂，形象生動。尤其黃菲老師用雞的生殖過程圖片，加上有趣的文字說明，妙趣橫生，生動地說明了鳥的生殖經(jīng)歷了筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵化等一系列過程。王慧老師利用白板的配對模式，讓學生通過圖片與文字的配對，以鞏固學生對鳥的生殖過程的掌握。鄭恩霞和王彥彥老師第一次參與這樣的活動，盡管她們的說課課件沒有以上兩位教師做得好，主要以文字說明，但是她們的說課程序是正確的。有生上課，七年級的課題是《細胞的分化》，由黃菲和鄭恩霞來上，鄭恩霞老師采用的是目標教學法，上課一開始給出目標，讓學生掌握本節(jié)課應掌握的教學內(nèi)容，隨后給出問題，學生通過自學從書上找出答案，回答問題，老師再對這些問題進一步講解，最后歸納總結填表，整個課件文字說明太多，講解有些過深。我個人認為七年級學生剛接觸《生物》這門學科，對事物的認知還處在形象、具體的水平上，《細胞的分化》概念多且抽象，不把抽象的內(nèi)容具體化、形象化地講解分析，學生是否能真正掌握教學內(nèi)容呢？黃菲的教學內(nèi)容清晰，由徽州民居說明磚瓦的形態(tài)不同功能也不同導入，動植物體也是如此，導入很好形象具體，如何造成動植物體細胞的形態(tài)不同?細胞分化的結果，緊接著引出組織的概念，通過視頻和圖片分析了植物體的主要組織和人體的基本組織的分布和功能，再讓學生通過填表歸納總結，把抽象的概念具體化、形象化，便于學生對教學內(nèi)容的理解和掌握，不足之處，在最后沒有對本節(jié)課內(nèi)容進行總結，進一步強化動植物體的形成，由細胞形成組織的遞進過程，也為下節(jié)課教學內(nèi)容埋下伏筆。八年級課題是《遺傳病與優(yōu)生優(yōu)育》，王慧老師導入較好，以先天性愚鈍兒舟舟和羅崢導入，很能吸引學生，進而分析遺傳病的原因，引出遺傳病的概念，由老師引導分析學生歸納總結得出概念，符合學生的認知水平，但優(yōu)生優(yōu)育講解分析少了，我認為這一塊內(nèi)容很重要，學生理解了終生受益。王彥彥上課時，沒有把握好上課的節(jié)奏，先緊后松，視頻《小毛孩的故事》應用的好，說明遺傳病給家庭和個人帶來的傷害，震撼人心，若能夠把視頻結合優(yōu)生優(yōu)育來講解將更好，說明產(chǎn)前診斷，可以避免小毛孩的誕生。四位教師分別通過讀書感受和教師經(jīng)歷做為演講內(nèi)容，抒發(fā)自己的感情，進行5分鐘演講，表達出讀書給自己帶來的種種益處，及熱愛教師工作的情感。這次活動，我的感悟很深，它有利于青年教師的專業(yè)成長，有利于提高青年教師的教學能力，更有利于為新區(qū)中學培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，新區(qū)中學的明天更美好。第三篇：小學課堂教學觀摩研討活動總結小學課堂教學觀摩研討活動總結繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數(shù)學、英語學科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮(zhèn)期中教學質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。一、課堂教學觀摩。與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《Girtsforeveryone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。二、課堂教學研討。會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書；五名老
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