【正文】 制教育需采取一定的策略和方法，不能讓法制喧賓奪主，我們應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際以及對(duì)知識(shí)的接受能力等方面進(jìn)行有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，這樣才能達(dá)到科學(xué)、法制的雙重教育目的。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。合理開發(fā)教學(xué)資源，在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行無痕滲透和有目的的培養(yǎng)，將會(huì)使學(xué)生法制意識(shí)得到強(qiáng)化，讓社會(huì)更加美滿和諧。第二篇：滲透法制心得體會(huì)學(xué)習(xí)《學(xué)科滲透法制教育》的心得體會(huì)敦寨小學(xué)王溶通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在培訓(xùn)中我了解什么叫“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，那就是以各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。通過學(xué)習(xí)，每個(gè)教師都應(yīng)樹立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意識(shí)。把“學(xué)科滲透”的觀念老鬧地扎根在心理，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。用心學(xué)習(xí)、思考和研究?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，我們每個(gè)人都有體會(huì)，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須用心、思考和研究學(xué)科滲透問題，用心學(xué)習(xí)、思考和研究對(duì)學(xué)校游泳、對(duì)學(xué)生有益的如何“做人”的問題。用心實(shí)踐和探索。就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜?！敖逃仨殞?duì)生命豐富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們?cè)S多的亮點(diǎn)和精彩。教師的言傳身教、潤(rùn)物無聲。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨(dú)一無二、不可復(fù)制。要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。簡(jiǎn)單地說，要教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人，你首先是一個(gè)遵紀(jì)守法者。通過學(xué)習(xí)，深感法制教育滲透學(xué)科教學(xué)的重要性，緊迫性。要能在教學(xué)中順暢的滲透法律知識(shí)我感到首先就是要加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身法制素養(yǎng)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；其次就是從網(wǎng)絡(luò)中了解數(shù)學(xué)教學(xué)1中可滲透法律知識(shí)的點(diǎn)和可滲透的法律知識(shí)，這樣才能打有準(zhǔn)備的仗；再次是要精心備教，舍得花時(shí)間、精力準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升，真正的做到讓學(xué)生在獲得文化知識(shí)的同時(shí)，也成為一名知法，懂法，守法，護(hù)法的好公民。2011年9月22日第三篇：法制滲透問卷賢昌中心學(xué)?！皩W(xué)科滲透法制教育”學(xué)生調(diào)查問卷你的性別是（）A、男 B、女你所在的年級(jí)是（）A、34年級(jí) B、56年級(jí)你在學(xué)校里是否接受過法律知識(shí)教育（）A、接受過 B、從未接受過3你所在班級(jí)的老師在教學(xué)過程中是否滲透過法律知識(shí)（）A、滲透過 B、從未接受過你在學(xué)校接受過哪些形式的法制教育（可多選）：（）A、老師在課堂教學(xué)中滲透 B、聽取法制講座C、觀察法制宣傳圖板展覽 D、閱讀法律知識(shí)書籍E、觀看法制宣傳片 F、上法制教育課你喜歡那些形式的法制教育（可多選）：（）A、老師在課堂教學(xué)中滲透 B、聽取法制講座C、觀察法制宣傳圖板展覽 D、閱讀法律知識(shí)書籍E、觀看法制宣傳片 F、上法制教育課學(xué)過《美麗的小興安嶺》后，你想到的法律是：（）A、《中華人民共和國(guó)森林法》 B、《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》學(xué)過《趙州橋》后，你想到的法律是：（）A、《中華人民共和國(guó)森林法》 B、《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》）賢昌中心學(xué)校學(xué)科滲透法制教育調(diào)查問卷（教師卷）一、學(xué)校啟動(dòng)學(xué)科滲透法制教育活動(dòng)是在（）A、2011年春季學(xué)期 B、2011年秋季學(xué)期二、學(xué)校是否召開學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)（）A、是 B、否 C、不知道三、學(xué)校是否擬定工作方案、實(shí)施辦法、考核措施（）A、是 B、否四、學(xué)校在培訓(xùn)會(huì)上是否具體學(xué)習(xí)了《 [2011]152號(hào)文件》（）A、是 B、否五、《貴州省教育廳[2011]152號(hào)文件》的具體要求是（）A、請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬叫Ｖv解法律知識(shí) B、請(qǐng)法制副校長(zhǎng)講課 C、由班主任直接進(jìn)行宣傳 C、在各科教學(xué)中有機(jī)滲透六、學(xué)科滲透法制教育的實(shí)施對(duì)象是（）A、教師 B、學(xué)生 C、教師與學(xué)生 D、普通中小學(xué)在校學(xué)生七、學(xué)科滲透法制教育的實(shí)施目標(biāo)是（）A、有一點(diǎn)法制意識(shí) B、守法意識(shí) C、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣八、學(xué)科滲透法制教育的實(shí)施主體是（）A、教育行政部門 B、學(xué)校 C、教師 D、教育行政部門、學(xué)校和教師九、學(xué)科滲透法制教育學(xué)校教務(wù)處是否納入教學(xué)常規(guī)檢查及考核范圍（）A、是 B、否十、學(xué)科滲透法制教育發(fā)到教師手中的是哪三本書（）A、《中小學(xué)法制教育讀本》、《法律使用手冊(cè)》、《青少年