淺談班主任如何對學生進行心理疏導-文庫吧
2025-09-29 20:07 本頁面
【正文】 導是一項艱巨而細致的系統(tǒng)工程，它需要各個方面的協(xié)同作戰(zhàn)，共同努力。作為負責做學生思想工作的班主任對學生的心理疏導，一是要在學生心理障礙出現(xiàn)之前進行及時疏導；二是不僅要消除外部誘因，更重要的是控制內(nèi)部的、促使?jié)撛诘男睦碚系K變?yōu)楝F(xiàn)實的因素；三是要經(jīng)常不斷地進行心理疏導，對那些無極端的表現(xiàn)形式，不易覺察的心理障礙要消除在萌芽狀態(tài)。第二篇：如何對初三畢業(yè)班學生進行心理疏導如何對初三畢業(yè)班學生進行心理疏導中考對于每個初三學生來說都是有生以來面臨的第一次重要考試，再加上教師和家長的期望很高，每個學生的壓力很大，致使部分學生不同程度地出現(xiàn)了心理疲勞，甚至心理疾病。有的表現(xiàn)為憂郁自卑，對自己缺乏信心；有的表現(xiàn)為煩躁不安，患得患失。等等這些，都對學生的學習產(chǎn)生了一定的影響。所以作為一名畢業(yè)班的班主任，對初三學生進行心理疏導非常必要。最近我在湖南省中小學繼續(xù)教育網(wǎng)，認真的學習了“學生心理健康教育”的部分課程后，我對初三學生的心理疏導有了一定的認知，以下談?wù)勎覀€人的心得：（1）要學會傾聽。基礎(chǔ)平常、智力平平的學生，面臨初三年級學科多、學習任務(wù)重、競爭壓力大等情況，心理上產(chǎn)生了恐慌和懼怕。例如我班的彭藝、張文娟等同學，她們都是女生，在初一、初二時學習成績還可以，但進入初三后成績一直令老師、自己很失望。我采取蹲下身子看學生，站起身子看問題，俯下身子去關(guān)注，坐下身子去傾聽的辦法，最重要的方法是學會傾聽，我先讓她們在每次月考后寫一份學習反思，反思自己的得與失，然后再做當面傾聽，聽聽她們的學習困惑及心理傾訴。（2）要讓他們找回自信、收斂玩心。智力較好、基礎(chǔ)平平的學生，在初一、初二時雖貪玩但成績還可以。面臨初三年級學習時間緊、試卷多、考試多的情況，成績出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象，失去了玩的機會、失去了“不用功成績卻不錯”的那種快感，所以對學習失去了信心。心理上也產(chǎn)生了很大壓力。針對這樣的學生心理疏導的主要措施是讓他們找回自信、收斂玩心。我采取積極的管理態(tài)度，對這部分學生要樹立“一定要抓、一定要管”的信念，所以在日常工作中，我注意觀察和了解學生的心理需求，以便把握學生的心理變化，培養(yǎng)他們自信、自強的健康人格，對他們采取天天檢測的辦法，提高他們的學習自覺性。對這部分學生最關(guān)鍵的心理疏導就是充分信任、關(guān)心他們、科學誘導，偶爾我還采取誘惑的方式：“下次月考成績?nèi)绻蟻恚揖蜁湍銈円还?jié)體育課。”用這種方式去刺激他們的最癢處； 讓他們知道“尺有所短、寸有所長”的道理，相信“天生我才必有用”。（3）要學會寬容。學習自覺性較差、學習成績較差、不服管的學生，他們屬于“調(diào)皮搗蛋”的學生，每天面對教師嚴肅的面孔，他們也有壓力。針對這部分學生，我采取的心理疏導方式是：教師要學會寬容！用微笑去征服人格、用幽默去化解冰棱。例如我班的龍彪、魏鵬等同學，他們性格倔強、有個性、有思想，對老師的言語往往有反感。但他們?nèi)似凡粔?，并且對他人很有熱心，針對他們的品、行不一致，教師不能用強硬的言語命令他們，要知道寬容是一切大愛的體現(xiàn)、善意的微笑可以化解一切、幽默的言語可以緩沖一切?。?）用“心理微調(diào)戰(zhàn)術(shù)”學會關(guān)注。到了初三年級，教師的關(guān)注對象發(fā)生了微妙的變化，關(guān)注更多的是那些中等生、優(yōu)等生，對那些“不被看好”的學生出現(xiàn)了漠視和忽略的態(tài)度。然而這些“不被看好”的學生更想得到老師的關(guān)注，在心理上也發(fā)生了微變，他們對學習，甚至對老師產(chǎn)生了逆反心理。他們常常通過課上說話、弄噪音、搞小動作等擾亂課堂秩序的方式來引起老師的注意。對這部分學生通過訓斥、說教等言語管理方式已經(jīng)不起作用，因為他們關(guān)心的不是自己的學習成績，而是老師對他們的態(tài)度。怎樣能讓這部分學生不擾亂正常的教學秩序、不影響他人學習呢？關(guān)注他們！怎樣關(guān)注他們呢？我采取的心理疏導方式是心理微調(diào)戰(zhàn)術(shù)，不用言語，而用一個個特定的手勢去提醒他們，例如：把食指放在嘴邊“噓”，提醒他們肅靜；用食指向下指多次，提醒他們低下頭學習；用拇指和食指張合的方式提醒他們不要說話；用“微笑+點頭”的方式表示滿意或贊許，等等。小小的提醒或無聲的交流既不影響他人，又能征服這部分學生的心，因為在這部分學生心里，這是老師對他們的關(guān)注！總之，對學生的心理疏導工作重要而任重而道遠，教師要持積極態(tài)度，要認真研究學生的初三復習生活
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