【正文】 以此價(jià)格出售。即便價(jià)格小幅下滑都可能引發(fā)建設(shè)減速，從而使中等收入家庭缺乏廉價(jià)房的局面變得更糟糕。14最終，政治家可能重新發(fā)現(xiàn)住房問題不是一個(gè)城市貧困問題，而是一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的生活質(zhì)量問題，正如燃油價(jià)格或醫(yī)療保健一樣。居者有其屋通常被稱為是美國(guó)夢(mèng)，但如今許多勞動(dòng)者為了使他們的家人不至于破產(chǎn)，寧愿租一所體面的房子居住。Unit Ten普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)在其任職演說中提到：與接受高等教育這項(xiàng)權(quán)利相伴的是各種義務(wù)。危機(jī)時(shí)代，大學(xué)該扮演的角色1今天，由于長(zhǎng)期以來美國(guó)人對(duì)教育價(jià)值的共識(shí)，大學(xué)在美國(guó)社會(huì)中占有得天獨(dú)厚的地位。一位前任校長(zhǎng)哈羅德多茲1933年在就職演說中曾提到，“沒有哪個(gè)國(guó)家像美國(guó)這樣，不論對(duì)公立教育還是私立教育的投入都是如此地慷慨大方。美國(guó)人民對(duì)正規(guī)教育所能起到的作用抱有一種近乎天真的信念。”這一信念是在這樣一個(gè)深信不疑的基礎(chǔ)上確立的，即美國(guó)的活力、它富有創(chuàng)造性和多樣化的文化生活、它具有驚人獨(dú)創(chuàng)力的經(jīng)濟(jì)、它的國(guó)家安全以及它健全的民主制度——極大地依賴于其高等教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量。2我國(guó)社會(huì)對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)的信心通過以下幾點(diǎn)表現(xiàn)出來：聯(lián)邦政府和州政府對(duì)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究給予大量投資，這些投資明智地將對(duì)研究的支持與對(duì)研究生教育的支持結(jié)合起來；聯(lián)邦政府和州政府對(duì)無力負(fù)擔(dān)高等教育學(xué)費(fèi)的學(xué)生給予資助；一些私人基金會(huì)和慈善機(jī)構(gòu)給予投資，他們認(rèn)為高等院校是達(dá)成其戰(zhàn)略目標(biāo)的最佳途徑；一些個(gè)人和私人部門給予投資，他們認(rèn)為高等院校是未來健康發(fā)展和富裕繁榮的孵化器。社會(huì)當(dāng)然期望我們能有所作為以回報(bào)這種廣泛的支持。社會(huì)期望我們產(chǎn)生新思想，開發(fā)新知識(shí)，以一種開放和共同協(xié)作的方式探索復(fù)雜的問題，培養(yǎng)未來一代公民和領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)處于困境的時(shí)候，我們不辜負(fù)這些期望就尤為重要。3中世紀(jì)大學(xué)的形象是一座象牙塔，學(xué)者們遠(yuǎn)離社會(huì)進(jìn)行孤獨(dú)的沉思，不關(guān)心窗外之事——這一形象已被現(xiàn)代大學(xué)所取代——現(xiàn)代大學(xué)不是象牙構(gòu)筑的，而是高度開放的機(jī)構(gòu)，允許內(nèi)外自由交流。高校是屬于社會(huì)的，而不是游離于社會(huì)之外的。高校的理想，經(jīng)由多少代人的鑄造，旨在滲入國(guó)民意識(shí)之中。學(xué)者和教師必定要周旋于學(xué)院內(nèi)外以尋覓運(yùn)用他們的才能為公眾服務(wù)的機(jī)會(huì)，尋覓能給我們帶來啟發(fā)和見識(shí)的創(chuàng)造性工作，尋覓把實(shí)驗(yàn)室的研究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的途徑。我們的學(xué)生在從事社會(huì)活動(dòng)時(shí)懷有一種強(qiáng)烈的公民責(zé)任意識(shí)，并且當(dāng)他們畢業(yè)若干年后成為老校友時(shí)仍然會(huì)這樣做。這些都是理所當(dāng)然的。4探索新思想和新知識(shí)不是依靠也不應(yīng)該依靠功利主義動(dòng)機(jī)，而是依靠以新穎的和創(chuàng)造性的方式進(jìn)行思考的能力。當(dāng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者約翰納什在普林斯頓大學(xué)讀研究生時(shí)推動(dòng)了構(gòu)成“非合作博弈論”基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展時(shí)，他可能根本不會(huì)想到這些概念會(huì)在今天被用于分析選舉策略、戰(zhàn)爭(zhēng)起因及預(yù)測(cè)人的行為表現(xiàn)等方面。當(dāng)還是一名年輕科學(xué)家的分子生物學(xué)教授埃里克維紹斯著手識(shí)別決定果蠅胚胎身體結(jié)構(gòu)模式的基因時(shí)，他可能不知道他會(huì)識(shí)別出在推動(dòng)對(duì)人類癌癥的研究中起到關(guān)鍵性作用的基因。由此得知，我們無法準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)及學(xué)術(shù)成就將如何影響未來一代又一代的人們。同時(shí)，我們也得知，只在可預(yù)知的領(lǐng)域來挖掘知識(shí)是不明智的，因?yàn)樾轮R(shí)往往依賴于在未知領(lǐng)域準(zhǔn)備好肥沃的土壤，在那些領(lǐng)域，好運(yùn)氣同深?yuàn)W的智慧一樣能開花結(jié)果。我們最珍視的組織原則之一——探索的自由，不僅僅從道德上說是必需的，而且它也是一個(gè)實(shí)際需要。5就像我們有義務(wù)廣泛尋求新知識(shí)一樣，我們也有義務(wù)確保我們的學(xué)術(shù)研究能夠被廣泛地傳播。只有這樣，別人才能對(duì)其做出必要的修正，或?qū)⑵浒l(fā)揚(yáng)光大，或依據(jù)它來作出更好的決定，開發(fā)出更好的產(chǎn)品，或構(gòu)建出更好的規(guī)劃。在日后的歲月中，我希望我們國(guó)家的決策者根據(jù)留存于大學(xué)的知識(shí)來做決定，咨詢能通過對(duì)過去的深刻理解而洞悉現(xiàn)在的歷史學(xué)家們；咨詢能提供明辨是非原則的哲學(xué)家們；咨詢能以其洞察力使經(jīng)濟(jì)回歸正軌的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們；咨詢知道如何建造更安全建筑的工程師們；咨詢能分析我們?nèi)菀渍兄挛磥硪u擊的軟肋并能制訂出彌補(bǔ)這些弱點(diǎn)的戰(zhàn)略的科學(xué)家們；以及咨詢能幫助我們弄清恐怖分子在我國(guó)及世界各地實(shí)施恐怖行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者們。6現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我來闡述一下我們應(yīng)對(duì)社會(huì)所盡的第三項(xiàng)義務(wù)：培育下一代的公民與領(lǐng)導(dǎo)者。普林斯頓大學(xué)所提倡的對(duì)大學(xué)文科教育的見解，我校第13任校長(zhǎng)伍德羅。威爾遜曾作過精辟的表述，我在開學(xué)典禮上曾誦讀過他的雄辯的語句：“在大學(xué)里我們應(yīng)當(dāng)努力傳授的，與其說是知識(shí)本身還不如說是做學(xué)問的精神。它包括：辨別正確推理與錯(cuò)誤推理的能力，消化與闡釋論據(jù)的能力，廣泛觀察的習(xí)慣，對(duì)于持客觀見解的偏好，執(zhí)著于清晰有條理的思維過程，本能地?zé)嶂杂陉U釋內(nèi)涵而不拘泥于推論的字面意思，對(duì)知識(shí)的鑒賞力，對(duì)人類健全心智的無限尊重?！?威爾遜及其繼任者們拒絕這一狹隘的觀念：即大學(xué)文科教育只限于為某種職業(yè)做準(zhǔn)備。他們?cè)诹私饴殬I(yè)教育重要性的同時(shí)，更清楚在普林斯頓首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和洞察力，堅(jiān)信這才最有益于社會(huì)健全發(fā)展。因此我們對(duì)以下兩方面做了區(qū)分：對(duì)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有重要作用的信息獲取和能夠應(yīng)用于任何職業(yè)的思維習(xí)慣的發(fā)展。所以，當(dāng)古典文學(xué)家走進(jìn)醫(yī)學(xué)院、物理學(xué)家成為國(guó)會(huì)議員或歷史學(xué)家執(zhí)教小學(xué)的時(shí)候，我們便感到慶幸。如果我們作為教育家做好我們的工作，我們的每一個(gè)學(xué)生將從普林斯頓的教育中學(xué)會(huì)尊重和欣賞各種理念與價(jià)值、思維的開放與嚴(yán)謹(jǐn)、社交實(shí)踐與公民責(zé)任感。在這困難重重的年代，我們將號(hào)召我們的學(xué)生和校友們?cè)谒麄兊穆殬I(yè)中、在他們的團(tuán)體和日常生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。通過這樣做，通過他們的領(lǐng)導(dǎo)力、洞察力和勇氣，他們將幫助履行普林斯頓對(duì)社會(huì)的義務(wù)和實(shí)踐我們的座右銘：“普林斯頓——為國(guó)家服務(wù)，為世界服務(wù)!”Unit3 A 奧斯陸1記得我第一次去歐洲旅行的時(shí)候，我在哥本哈根獨(dú)自一人去看電影。在丹麥，電影票是對(duì)號(hào)入座的。(此文來自袁勇兵博客)我走進(jìn)電影院，發(fā)現(xiàn)在我的票對(duì)應(yīng)的座位旁，只有一對(duì)年輕情侶。這對(duì)情侶如膠似漆地?fù)肀г谝黄?，如同一?chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后碼頭上親人的團(tuán)聚。我很不情愿坐在他們旁邊，就如我絕不會(huì)要求加入他們的行為一樣——這兩者對(duì)我來說并沒有什么不同——因此我謹(jǐn)慎地隔幾個(gè)座位坐了下來。2人們陸續(xù)地走進(jìn)影院，參照電影票找到位子，在我們周圍坐了下來。電影開場(chǎng)時(shí)，這個(gè)寬敞空曠的觀眾席中間，扎堆地坐了約30人。電影開場(chǎng)兩分鐘后，一個(gè)拎著大包 小包購物袋的女士艱難地?cái)D到我這排，在我座位旁停下，并用嚴(yán)厲的口吻憤怒地朝我用充滿了喉塞音的丹麥語說道，我坐在了她的位子上。女引座員馬上打開手電筒查看情況，身邊所有的人都不安地重新確認(rèn)自己票上的座位號(hào)，直到大家都清楚了，我是一個(gè)美國(guó)游客，因此沒有遵循簡(jiǎn)單的就座指示。在羞愧中我被送回指定的位子。3接下來我們坐在一起看電影，30人如同一艘超載的救生船上的難民一般擠作一團(tuán)。肩膀相互摩擦著，忍受著各種細(xì)小的噪聲。那時(shí)我想，有些國(guó)家在某些事情上做的比任 何其他國(guó)家都好，然而在另外一些事情上，他們卻糟糕很多。我開始思考為何會(huì)有如此反差。4有時(shí)候某個(gè)國(guó)家的小發(fā)明是如此獨(dú)特和精巧，以至于我們總是由它而聯(lián)想到這個(gè)國(guó)家——英國(guó)的雙層巴士，荷蘭的風(fēng)車（給原本單調(diào)的景觀增添了多么美妙的創(chuàng)意：想想這些風(fēng)車是如何改變了內(nèi)布拉斯加州），還有巴黎人行道上的露天咖啡館。然而，也有一些事情，大部分國(guó)家能不費(fèi)吹灰之力地辦到，但某些國(guó)家卻完全想不到。5比如說，法國(guó)人無法掌握排隊(duì)的竅門。他們一遍遍地嘗試，但這似乎超出了他們的能力范圍。無論你去巴黎的任何地方，總會(huì)看到整齊的隊(duì)伍在公交車站候車。但一旦公交車靠站，隊(duì)伍立刻瓦解，就像精神病院的消防演習(xí)一樣，所有人都爭(zhēng)搶著第一個(gè)上車，完全沒意識(shí)到，這樣一來排隊(duì)的意義就蕩然無存了。(此文來自袁勇兵博客)6另一方面，英國(guó)人則不能領(lǐng)略吃的基本要領(lǐng)。證據(jù)就是他們本能地使用刀叉來食用漢堡。更令我驚訝的是，他們大多數(shù)都把叉子顛倒放置，將食物擱在它的背上。我已經(jīng) 在英國(guó)居住了 15年，但我仍不得不壓制這種沖動(dòng)，想要走向酒吧或餐館里的陌生人說：“打擾一下，可以允許我告訴你一個(gè)小技巧嗎？(此文來自袁勇兵博客)那樣你就不會(huì)把豆子散落在整張桌子上了。(此文來自袁勇兵博客)”7德國(guó)人被幽默困擾，瑞士人對(duì)樂趣毫無概念，西班牙人絲毫不覺得在半夜吃晚飯有什么滑稽之處，而意大利人從不，也絕不會(huì)讓別人告訴他們汽車是如何發(fā)明的。(此文來自袁勇兵博客)8這次歐洲之旅帶給我很多驚奇的小事，其中一個(gè)就是我發(fā)現(xiàn)世界竟能如此多樣化，對(duì)于本質(zhì)上相同的事物處理起來卻方式各異，比如說吃喝或是買電影票。有趣的是，歐洲人有時(shí)可以突然變得如此相似——他們普遍好學(xué)而理性，開著小車，住在古鎮(zhèn)的小房子里，喜歡足球，不怎么注重物質(zhì)生活，遵紀(jì)守法，而且他們住寒冷的賓館房間，去溫暖舒適的地方吃喝——然而卻同時(shí)擁有著如此琢磨不透、永無止盡的差異。在歐洲沒有什么是百分之百肯定的，對(duì)此我十分贊同。9我仍然享受著對(duì)事情進(jìn)展的未知感。從哈默菲斯特返回后，我在奧斯陸的賓館呆了四天，女服務(wù)員每天早上都留給我一盒叫做Bio Tex Bla的東西，說明上說是一種 “minipakke for ferie，hybel og weekend”。我不清楚它到底是用來洗衣服的，還是漱口的，或是用來淸洗抽水馬桶的，我通過聞它的氣味，并試驗(yàn)它各種可能的用法，度過了好幾個(gè)快樂的小時(shí)。最后我判定它是甩來洗衣服的——它的確有效——然而就我所知，在奧斯陸度過的剩下幾周中，無論我去哪兒，都聽見有人互相議論：“你知道嗎?那個(gè)人身上有馬桶清潔劑的味道?！?0當(dāng)我告訴倫敦的朋友，我將周游歐洲各地并將其寫成書時(shí)，他們說：“喔，你肯定會(huì)說很多語言吧?！?1 “為什么，我不會(huì)，”我會(huì)帶著一點(diǎn)傲氣回答，“我只會(huì)英語?！比缓笏麄兙涂粗遥孟裎爷偭?。(此文來自袁勇兵博客)但是就我而言，那正是國(guó)外旅游的美妙之處。我并不想知道人們?cè)谡f些什 么。置身于一個(gè)對(duì)你而言完全陌生的國(guó)家，能激發(fā)一種孩子般的好奇心。除此之外，我想不出還有什么更好的辦法。突然之間你又回到了五歲。你無法讀懂任何東西，你對(duì)事物運(yùn)行方式只有最基本的感知，你甚至無法安全地穿過馬路。你的整個(gè)存在變成了一系列有趣的猜想?？磭?guó)外電視節(jié)目，試著想象到底發(fā)生了什么事，這讓我樂此不疲。比如說，在奧斯陸 的第一個(gè)晚上，我收看一個(gè)科學(xué)節(jié)目，演播室里的兩個(gè)男子站在一張實(shí)驗(yàn)桌旁，討論著一種有著光滑皮毛的貌似嚙齒目的動(dòng)物，它們?cè)谧烂嫔吓佬?，偶爾爬上主持人的外套。主持人正在說：“那么你與所有這些動(dòng)物做愛，是嗎？(此文來自袁勇兵博客)”“當(dāng)然，”嘉賓回答道，“你必須對(duì)豪豬十分小心，當(dāng)然，旅鼠若是感覺你不再像以前 那樣愛它們，會(huì)變得焦躁不安并跳下懸崖，但總的來說，這些動(dòng)物是非常親切的伴侶，并且性也是十分美妙的。(此文來自袁勇兵博客)”“哎呀，我覺得那很棒。下周讓大家見識(shí)一下你是怎么用藥柜中的簡(jiǎn)單家庭用藥制造出致幻藥的。(此文來自袁勇兵博客)該讓熒幕空白幾分光突然亮起，然后讓燈光突然亮起，照在主持人身；讓他看起來似乎就像正要摳鼻子。下周見?！比ミ^哈默菲斯特后，就貨得奧斯陸簡(jiǎn)直妙不可言。天氣依然很冷，到處還撒著灰蒙蒙 的雪花，但是比起哈默菲斯特來那可要暖和多了，這也讓我徹底放棄了想要買毛皮帽的想法。我參觀了博物館，并花了一天時(shí)間游覽巴度半島，那里叢林茂密的山坡上矗立著該城市最美的房子，其視野可跨越海港冰面一直延伸到市區(qū)，十分迷人。但是大多數(shù)時(shí)間我就在市中心閑逛，在火車站和皇宮之間來回溜達(dá)，在卡爾約翰街向街旁的商店櫥窗里張望。在路邊明亮的燈光的照耀下,長(zhǎng)長(zhǎng)的卡爾約翰步行街富麗堂皇，與健康快樂、不屈不撓又充滿朝氣的挪威人融合在一起。我很高興能離開哈莫斯菲特并來到這個(gè)充滿活力、猶如白晝的世界。當(dāng)我覺得寒意逼人時(shí)，我便進(jìn)入咖啡館或酒吧坐下，偷聽那些我無法明白的對(duì)話，抑或拿出我的《托馬斯庫克歐洲時(shí)刻表》，滿懷敬意地加以研究，做接下來的旅行安排。16《托馬斯庫克歐洲時(shí)刻表》可能是已出版的最優(yōu)秀的書籍。當(dāng)你迅速翻閱了其500頁 密密印刷的時(shí)間表后，你必然有沖動(dòng)想要往旅行包內(nèi)塞進(jìn)兩抱衣服，然后立刻出發(fā)。每一頁都低聲訴說著浪漫：蒙特勒——茲懷斯門——施皮茨——因特拉肯，貝爾格萊 德——的里雅斯特——威尼斯——維羅納——米蘭，哥德堡——拉赫斯河——(哈爾 斯貝里）——斯德哥爾摩，文堤米利亞——馬賽——里昂——巴黎。無論是誰吟誦這 些地名，都會(huì)感受到一股強(qiáng)烈的興奮，想象著霧氣蒙蒙的月臺(tái)，以及在400多 米長(zhǎng)的流線型車廂旁，站滿了期待的旅客，堆滿了行李，每個(gè)車廂里都放著一張寫著外國(guó)地名的列表。當(dāng)讀到莫斯科——華沙——柏林——巴塞爾——日內(nèi)瓦這一 系列地名時(shí)，又有誰不會(huì)傷感地羨慕那些能夠橫跨這個(gè)歷史悠久的大陸的幸運(yùn)兒呢?看過這樣的旅行安排，誰不想踏上行程呢？(此文來自袁勇兵博客)那么。但是對(duì)我來說，我可以花大量時(shí)間就這樣凝視著這些列表，每一份都不可思議地包含了時(shí)刻、數(shù)量、距離、畫著交叉刀叉、酒杯、匕首、礦工鎬（不管做何用途）、渡輪和巴士的神奇小圖，以及令人困惑的深?yuàn)W腳注。第二篇：研究生英語精讀教程 課文翻譯一、你認(rèn)為自己是什么樣的人，那你就是什么樣的人如果你改變想法——從悲觀變?yōu)闃酚^——你就可以改變自己的生活 [1]你看酒杯是半杯有酒而不是半杯空著的嗎？你的眼睛是盯著炸面圈，而不是它中間的孔嗎 ?當(dāng)研究者們仔細(xì)觀察積極思維的作用時(shí)，這些陳詞濫調(diào)突然間都成了科學(xué)問題。[2]迅速增多的大量研究工作——迄今已有 104個(gè)研究項(xiàng)目，涉及大約 15 000人——證明樂觀的態(tài)度可以使你更快樂、更健康、更成功。與此相反，悲觀則導(dǎo)致無望、疾病以及失敗它與沮喪、孤獨(dú)、令人苦惱的靦腆密切相關(guān)。休斯敦萊 斯大學(xué)的心理學(xué)家克雷格 A安德森說：“如果我們能夠教會(huì)人們更積極地思考，那就如同為他們注射了預(yù)防這些心理疾病的疫苗?！盵3] “你的能力固然重要,”匹茲堡卡內(nèi)基 –梅隆大學(xué)的心理學(xué)家邁克爾 F沙伊爾說，“但你成功的信念影響到你是否真能成功?！痹谀撤N程度上，這是由于樂觀者和悲觀者以截然不同的方式對(duì)待同樣的挑戰(zhàn)和失望。[4]以你的工作為例。賓夕法尼亞大學(xué)的心理學(xué)家馬丁 EP塞利格曼與同事彼得 舒爾曼在一項(xiàng)重要研究中對(duì)大都會(huì)人壽保險(xiǎn)公司的推銷員進(jìn)行了調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)，在工齡較長(zhǎng)的推銷員中，積極思考者比消極思考者要多推銷 37%的保險(xiǎn)額。在新雇用的推銷員中，樂觀主義者則多銷了 20%。[5]公司受到了觸動(dòng)，便雇用了 100名雖未通過標(biāo)準(zhǔn)化行業(yè)測(cè)試但在態(tài)度樂觀一項(xiàng)得分很高的人。這些本來可能根本不會(huì)被雇用的人售出的保險(xiǎn)額高出一般的