【正文】 、為什么說秋雨是一把鑰匙?老師：在不知不覺中，秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門，那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天，看看秋雨給我們帶來了什么？（二）學(xué)習(xí)第二自然段先看課文的第二自然段？說說秋天的雨有什么？（板書。顏料）、秋天的雨把什么顏色送給了誰，默讀課文，邊讀邊用畫出？（1）、學(xué)生邊讀邊畫(2)、匯報(bào)把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍，看看誰讀得最美。我們來交流一下吧。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。A、誰喜歡來讀銀杏樹這一句？ 師：（為什么喜歡這一句話呢？）生答 再感情朗讀B、老師：文中還有哪句的寫法和他一樣?說說為什么把飄啊飄啊讀得很慢？生：因?yàn)闂魅~落下來時(shí)飄得很慢。師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。（看屏幕）我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了??讀 生讀。出示山行這首古詩 C、老師：還喜歡哪一句？生讀，讀關(guān)于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們什么？ 生：豐收了，豐收了師：從哪些字詞知道豐收了？想象畫面。田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？老師：果園里怎么樣了呢？（豐收了）怎么知道的？“你擠我碰”他們多有趣呀？師：（看屏幕）在秋雨的滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象，你高興嗎？讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。生讀師：讀的多美呀，還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢！誰還有自己喜歡的句子？ D、生：讀菊花的句子。師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，還在一個(gè)勁的向我們點(diǎn)頭呢?；ㄏ勺拥念伾蜁蠈懙倪@幾種嗎？是怎么知道的？你還知道菊花仙子有哪些顏色？讓我們通過朗讀也來做這些五顏六色的花仙子吧，比比看你們哪朵開得最漂亮。師：（課件出示）（點(diǎn)擊上色）這么多的顏色，文中用了一個(gè)什么詞來概括？生：五彩繽紛（板書:五彩繽紛）師：你知道這個(gè)詞是什么意思？表示顏色多的詞還有那些？通過剛才的學(xué)習(xí)，我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，在秋雨的滋潤下，都變得分外美麗。下面我們?cè)囍涯阆矚g的句子背下來好嗎？拓展延伸：秋天的雨帶來的顏色可不知書上這幾種，你還知道他把什么顏色給了誰？（三）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：秋天的雨除了有這么多漂亮的顏色，在小雨滴里還藏有好多好聞的氣味，藏著些什么氣味呢呢？快到第三自然段里找找吧！自讀。都帶來什么香味？理解：“小朋友的腳，常被那香味勾??？”（1）想象拓展：假如你當(dāng)時(shí)就在果樹下，你最想做什么事情呢？（2）小朋友的腳怎么會(huì)被香味勾住了呀？感情朗讀。（四）學(xué)習(xí)第四自然段秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，有好聞的氣味，聽，它還吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家什么？──冬天快要來了。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段，小動(dòng)物和植物們聽到了，它們?cè)诟墒裁?？填空，課件（五）學(xué)習(xí)第五自然段同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說原因，）所以說引讀第五自然段。五、感情朗讀全文：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧?。ɡ首x全文六拓展；1展示描寫秋天的詞語。2把秋天的美景寫下來。教學(xué)反思：本節(jié)課最大的特色就是以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情，以讀促說。學(xué)生讀的多，在讀課文后進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但讀的指導(dǎo)上還欠缺。在學(xué)習(xí)課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神還不夠，還沒有做到大膽放手。今后在經(jīng)?？偨Y(jié)和反思教學(xué)的同時(shí)，將不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，讓師生的生命在課堂中得到盡情地釋放。教案中使用的資源：參考人教版語文教學(xué)用書，課件等。第三篇：秋天的雨大班散文欣賞《秋天的雨》說課稿文章來源：未知 文章作者：浦雪華 推薦給朋友 收藏本頁相成區(qū)蠡口中心幼兒園 浦雪華一、說教材：秋天碩果累累，飽滿而充實(shí)。大自然不僅給予了孩子美的感受，更給予了豐收的喜悅，從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略了秋天的欣欣向榮。秋天的主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì)。大班孩子有了一定的觀察能力和想象力，喜歡探索大自然的奧秘。在生活中也積累了一些秋天的相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。但是，他們對(duì)秋天的理解只局限于視覺的、表面的。比如：了解一些秋天的水果、花卉，知道落葉樹的樹葉會(huì)落下來，小草會(huì)變黃等等，缺乏對(duì)秋季萬物變化的深入感知，積累的知識(shí)也相對(duì)零散。本篇散文名為秋天的雨，實(shí)際就蘊(yùn)涵了秋天的變化。它從顏色、氣味、氣候等多角度，在詩情畫意中呈現(xiàn)秋天的美。幫助幼兒歸納、提升經(jīng)驗(yàn)。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平，也參照《綱要》精神，我設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)：從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。體驗(yàn)散文的語言美，理解詞匯“清潔”“溫柔”“五彩繽紛”。產(chǎn)生熱愛大自然的情感根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確立的教學(xué)重點(diǎn)為：通過散文感受秋天的美，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)為：體驗(yàn)散一文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：積累秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，秋天的背景圖和相關(guān)小圖譜。為了幫助幼兒生動(dòng)感受，我運(yùn)用了多媒體課件，并配以《秋日私語》的鋼琴曲，使散文充滿詩情畫意，使抽象的文學(xué)作品生動(dòng)、富有韻味，調(diào)動(dòng)孩子視、聽、說的積極性。而小圖譜的運(yùn)用能使學(xué)習(xí)更加靈活，自由。有助于解決重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)。五、說教法、學(xué)法：教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中，我主要通過欣賞形象生動(dòng)、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累?！毒V要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”。因此在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)能力。完成活動(dòng)目標(biāo)。六、說教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒對(duì)秋天的生活經(jīng)驗(yàn)，提出問題進(jìn)行回憶，讓孩子談?wù)勊麄儗?duì)秋天的已有認(rèn)知，為深入理解散文做準(zhǔn)備。對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)能力比較弱的幼兒來回答。讓他們有主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用開放性提問讓幼兒將自己已掌握的知識(shí)用語言描述出來，范圍比較廣泛，有利于孩子比較豐富的描述第二個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置擬人情景，運(yùn)用懸念引出散文。以滴答滴答誰在唱歌的疑問激發(fā)孩子好奇心，收住孩子傾聽的注意力，為活動(dòng)的開展做準(zhǔn)備。然后話峰一轉(zhuǎn)，直接提出欣賞散文的要求，既滿足孩子的需求，又直截了當(dāng)?shù)那腥胫黝}。第三環(huán)節(jié)就是通過反復(fù)欣賞，在具體形象的生動(dòng)畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，幫助幼兒感知、理解散文。此環(huán)節(jié)就是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。我主要通過多次欣賞、整體與分段相結(jié)合幫助幼兒感受散文意境，鼓勵(lì)零星表達(dá)與完整描述相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，來學(xué)習(xí)散文優(yōu)美詞句，從而來完成我的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第一遍是系統(tǒng)完整的欣賞多媒體課件，讓孩子對(duì)散文的內(nèi)容有一個(gè)初步的整體感受。初步激活學(xué)生已有的體驗(yàn)，為深入理解做準(zhǔn)備。在欣賞的時(shí)候我給孩子提出問題：聽聽散文里說了什么？讓孩子帶著疑問去關(guān)注散文里內(nèi)容。使欣賞更具有目的性。在第一遍欣賞的基礎(chǔ)上，幼兒有了深入理解的興趣和需要，因此我運(yùn)用分段欣賞的形式，結(jié)合提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)散文的意境美和語言美，也感知了秋天的雨帶給秋天的變化。幫助幼兒將零星的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、歸納。我把散文分成四個(gè)部分，第一部分是感受開始總領(lǐng)部分，理解清潔與溫柔，豐富詞匯。第二部分是重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出各種植物和花卉的色彩，豐富詞匯：五彩繽紛。第三部分：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)秋天的香味。然后直接從香味（即果實(shí)的成熟）引申到情感體驗(yàn)，感受秋天的雨帶來了豐收的喜悅和快樂。第四部分是：引導(dǎo)幼兒感受氣溫變化后，動(dòng)、植物的變化。在分段欣賞過程中，我借助小圖譜，和提問相結(jié)合幫助幼兒具體理解秋天的雨帶了哪些變化。提問的形式我運(yùn)用了具體提問如