【正文】 教師都應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化！】考前分班制度的建立，不但有利于自閉學(xué)生智力程度的統(tǒng)一，還為教師的統(tǒng)一教學(xué)提供有利的參考資源，使統(tǒng)一教學(xué)在自閉學(xué)生的課堂中變得可能！同時(shí)擴(kuò)大了教師對學(xué)生的關(guān)注面，對自閉學(xué)生有義而五害！(四)建立個(gè)別化教育制度個(gè)別化教育是指植根在對學(xué)生個(gè)性的尊重基礎(chǔ),變以教師為中心為以學(xué)生為中心,真切關(guān)照每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)和個(gè)性發(fā)展的教育。個(gè)別化教育是新形勢新世紀(jì)產(chǎn)創(chuàng)新教育模式！相比以往的墨守成規(guī)，它具有更多的優(yōu)勢。首先，它具有較強(qiáng)的靈活性，上課的時(shí)間地點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的深度廣度都可根據(jù)世紀(jì)情況自由選擇；其次強(qiáng)調(diào)了知識技能的掌握自閉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是掌握加減等數(shù)學(xué)技能；除此之外個(gè)別化教育還有較強(qiáng)的適應(yīng)性。自閉學(xué)生的特點(diǎn)千差萬別，傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)無法完全適應(yīng)，而對于個(gè)別化教育這種問題就不復(fù)存在了！每個(gè)自閉學(xué)生的喜好和特點(diǎn)都各不相同,!我們可以將目標(biāo)分為不同的等級例如”數(shù)字4的第一課時(shí)教學(xué)A組學(xué)生要既會(huì)讀還會(huì)照樣子書寫并Ｂ組會(huì)讀在教師的指導(dǎo)下書寫Ｃ組會(huì)讀．目標(biāo)的分層是個(gè)別化教育的首要條件；其次，【③要了解學(xué)生的喜好有地放失】．自閉學(xué)生普遍喜好簡單化單調(diào)化地游戲．教師應(yīng)投其所好，結(jié)合相應(yīng)的游戲讓他們在快樂中學(xué)習(xí)！例如＂算式３＋２＝５＂可以選擇用數(shù)字模型或圖形模型讓學(xué)生擺一擺，在操作中記住答案．（五）模擬生活情景，再現(xiàn)生活畫面【③數(shù)學(xué)是對客觀世界中的空間關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的抽象和概括?！咳昙壸蚤]學(xué)生的概括能力低下，他們理解某種事物往往拘泥于現(xiàn)實(shí)生活中的某種經(jīng)歷。失去了這種經(jīng)歷將無法理解其意義！他們對于數(shù)學(xué)的理解亦是如此！我們必須將生活的畫面再現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀察、交流、思考、操作的學(xué)習(xí)過程解決實(shí)際問題，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，做到在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)！自閉學(xué)生是社會(huì)的特殊群體，教會(huì)讓他們?nèi)绾芜m應(yīng)社會(huì)生活是學(xué)校教學(xué)任務(wù)的重中之重！單純的不考慮實(shí)際用途的知識對他們而言毫無價(jià)值！【①教師在教學(xué)中藥模擬生活的情景再現(xiàn)生活的畫面，讓學(xué)生找到生活中知識的影子，運(yùn)用知識幫助他們解決生活中的問題！】例如＂在教認(rèn)識元和角＂可以在教室里建立模擬型超市或帶學(xué)生去菜場超市去親身體驗(yàn)．讓學(xué)生在生活的空間找到數(shù)字的原型發(fā)現(xiàn)數(shù)字的價(jià)值推動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使他們盡早融入數(shù)字的世界?。┻\(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)【⑤多媒體教學(xué)隨著改革開放已經(jīng)全面步入特殊教育課堂。并且有意想不到的效果。多媒體課件可以超越時(shí)空的限制，可以使學(xué)生身臨其境，促使學(xué)生的又一注意想無意注意之間的轉(zhuǎn)移?！孔蚤]學(xué)生的綜合分析能力較差，理性的知識缺乏。教師可以利用多媒體課件通過精彩的圖片、視頻等按照一定的規(guī)律，突出講解本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。在這基礎(chǔ)之上，還可以提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？”這樣的問題提升學(xué)生的思維層次和深度！三年級學(xué)生還帶著一股佟稚氣息，教師只要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)多媒體課件并且學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用精美的圖片和動(dòng)畫，那么一定會(huì)使數(shù)學(xué)課堂如虎添翼！三總結(jié)綜上所述：我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)以致用：注重采用個(gè)別化教育，因材施教，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，從各方面完善改進(jìn)課堂教學(xué)的方法方式；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有相關(guān)的配套教學(xué)方法和資源支持的良好的外部環(huán)境，從根本上幫助自閉學(xué)生！參考文獻(xiàn)①郝宗群 《培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)如何貼近學(xué)生生活》 《中國殘疾人》 2003年第8期②江攀娜 陳優(yōu) 《關(guān)于上海市輔讀學(xué)校自閉兒童就學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查》《中國教育網(wǎng)》 2006年第6期③林水琴 《淺談培智學(xué)校低年級數(shù)學(xué)教學(xué)》 《現(xiàn)代特殊教育》2010年 第9期④黃焱 《自閉癥兒童的游戲治療》 《現(xiàn)代教育》2008年 第3期⑤陸修平《培智數(shù)學(xué)課堂對媒體課件的設(shè)計(jì)與使用》 《現(xiàn)代特殊教育》2010年 第6期第二篇：自閉癥兒童數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例與學(xué)習(xí)有關(guān)的例子相鄰數(shù)（數(shù)字的前后）（先5以內(nèi)，再10以內(nèi)）A、展示卡片，一邊描述：“2前面是1?！薄?后面是3?！币贿厔?dòng)作示意前后。之后變?yōu)檠凵袷疽馇昂?。（其他?shù)字同此例）B、“請指出2前面的數(shù)字。”“指一下，2的前面是幾?！保ㄖ貜?fù)描述）C、提問：“2的前面是幾？”提示：“2的前面是......”等待接答，熟練后撤銷。D、從順序擺放的一組（至少三張）卡片中找出2前后的數(shù)字（空出2的位置），并陳述。從任意擺放的一組卡片中找出2前后的數(shù)字（告知2是在錯(cuò)誤的位置），并陳述。D、撤銷前后的卡片，提問：“2的前面（后面）是幾？”撤銷所有卡片，再進(jìn)行提問。E、前后熟練后，陳述：“2的相鄰數(shù)是1和3。”或“2有兩個(gè)相鄰數(shù)，前面一個(gè)是1，后面一個(gè)是3?！被颉?和3是2的相鄰數(shù)?！薄?的相鄰數(shù)除了1還有3。”F、提問：“2的相鄰數(shù)是幾和幾？”“1和3是幾的相鄰數(shù)？”可根據(jù)孩子具體表現(xiàn)，適當(dāng)跳過部分內(nèi)容。第幾和幾個(gè)，排（橫排和豎排）（先5以內(nèi)，再10以內(nèi)）A、擺出一組物件（5個(gè)），陳述：“這是排列（排隊(duì)），請數(shù)數(shù)?！焙?