【正文】 豐富詞匯，發(fā)展邏輯思維能力、想象力。操作方法：（1）引導(dǎo)孩子對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣，導(dǎo)入：——今天有很多水果寶寶來(lái)我們這做客。他們是誰(shuí)呢？逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。（2）完整的說(shuō)一遍謎面，可逐步做解釋，引導(dǎo)孩子猜：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起”是什么意思？（這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的，成熟時(shí)就成黃色的了）（3）小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。（4）幼兒猜測(cè)后教師說(shuō)出謎底是香蕉，并出示香蕉的圖片訂正。（5）同樣方法猜測(cè)第二盒的東西：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。（6）示范謎語(yǔ)卡片（草莓）。重復(fù)練習(xí)。哈密瓜荔枝個(gè)子大，橄欖形，脫了紅袍子，果皮有黃也有青，是個(gè)白胖子，上面印著小網(wǎng)紋，去了百胖子，吃到嘴里笑吟吟。剩下黑圓子。香蕉草莓兄弟幾個(gè)真和氣，紅果子，天天并肩坐一起，麻點(diǎn)子，少時(shí)喜歡穿綠衣，咬一口，老來(lái)都穿黃衣裳。甜絲絲。變化與延伸：準(zhǔn)備更多的謎語(yǔ)卡片放在教具柜上供幼兒練習(xí)。陽(yáng)光寶貝親子俱樂部 蒙氏語(yǔ)言教育教案注意事項(xiàng)：對(duì)于猜錯(cuò)的幼兒要正確引導(dǎo)，使幼兒明白為什么謎底不是他猜的那種物品?；顒?dòng)名稱：請(qǐng)你跟我這樣做教具構(gòu)成：幼兒需能聽懂簡(jiǎn)單指令的經(jīng)驗(yàn)。適用年齡：3歲以上。教育目的：直接：累積生活中的模仿動(dòng)作，并愿意在集體面前表達(dá)。間接：大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。操作方法：（1）教師宣布游戲規(guī)則：老師做什么幼兒就要模仿做什么。教師請(qǐng)幼兒模仿使用語(yǔ)言“請(qǐng)你跟我這樣做?！庇變夯貞?yīng)使用語(yǔ)言“我就跟你這樣做?！保?）老師做出各種動(dòng)作，請(qǐng)幼兒模仿。（3）請(qǐng)一位幼兒作為引導(dǎo)者，請(qǐng)其他幼兒模仿。變化與延伸：請(qǐng)幼兒跟著電視節(jié)目里的引導(dǎo)者做動(dòng)作。注意事項(xiàng)：動(dòng)作不要太復(fù)雜。活動(dòng)名稱：樂器在哪里？教具構(gòu)成：各種樂器。適用年齡：3歲以上。教育目的：直接：培養(yǎng)敏銳的聽覺，將聲音和方向結(jié)合在一起。間接：培養(yǎng)專注力和辨別力。操作方法：（1）邀請(qǐng)4位幼兒手持不同的樂器坐在教室不同的方向。請(qǐng)一位幼兒坐在中間，請(qǐng)4位幼兒分別奏響手中的樂器，并提示樂器的名稱，請(qǐng)中間的幼兒記住。（2）等幼兒熟悉不同樂器發(fā)出的聲音后，請(qǐng)中間的幼兒戴上眼罩。老師示意不同的幼兒陽(yáng)光寶貝親子俱樂部 蒙氏語(yǔ)言教育教案奏響手中的樂器，請(qǐng)中間的幼兒指出聲音來(lái)自哪個(gè)方向，是什么樂器在演奏。（3）反復(fù)練習(xí)，更換幼兒或者樂器。變化與延伸：增加手持樂器的幼兒的數(shù)量。注意事項(xiàng)：不要大聲的演奏樂器，注意音量控制?；顒?dòng)名稱：欣賞相聲適用年齡：56歲。教育目的：激發(fā)對(duì)相聲的興趣，了解相聲是曲藝的一種，雙人合口說(shuō)叫“對(duì)口相聲”是相聲的表演形式之一。增強(qiáng)專注力、理解力、培養(yǎng)幽默、詼諧的性格。操作方法：在平時(shí)的欣賞時(shí)間里，播放一些容易理解的相聲選段，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫庀嗦晝?nèi)容。發(fā)現(xiàn)有喜愛相聲或具備相聲表演才能的孩子，可培養(yǎng)他們從模仿短小精悍的相聲學(xué)說(shuō)相聲。變化與延伸：嘗試師生、同伴間配合說(shuō)簡(jiǎn)單相聲。欣賞京劇或話劇等活動(dòng)名稱：與別人打招呼教具構(gòu)成：小兔、小鴨、小貓的手偶 適用年齡：3歲。教育目的：直接：學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，會(huì)和別人打招呼。間接：體會(huì)上幼兒園的快樂。操作方法：（1）教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了三個(gè)新朋友，小朋友們來(lái)猜一猜誰(shuí)來(lái)了？”陽(yáng)光寶貝親子俱樂部 蒙氏語(yǔ)言教育教案（2）教師用手擋住嘴，發(fā)出“喵喵喵”的聲音，請(qǐng)小朋友猜，同時(shí)出示貓的手偶?！澳銈兿矚g小花貓嗎？見到它高興嗎？高興的話就和小花貓打招呼。”“小花貓也很喜歡你們，很高興成為你們的朋友，看，它和我們打招呼呢。小朋友們好！”教師伸出兩只手，示范兩個(gè)小動(dòng)物打招呼的情景。一只手拿手偶點(diǎn)點(diǎn)頭：“你好！早上好啊。”另一只手上的小動(dòng)物也說(shuō)“早上好，小花貓。你要到哪里去?。俊薄拔乙ド嫌變簣@。你去哪里？”“我去姥姥家?！薄澳俏覀円院笤僖黄鹜姘?。再見?！薄霸僖?！”（3）同樣方法，通過(guò)小鴨、小兔，練習(xí)“你好！”“再見！”（4）請(qǐng)幼兒使用手偶表演練習(xí)。（5）請(qǐng)幼兒扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行問(wèn)好的練習(xí)。變化與延伸：學(xué)習(xí)互不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)小朋友之間打招呼和問(wèn)好的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)一起邀請(qǐng)別人一起玩的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)向他人問(wèn)路、指路的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)購(gòu)物、付款及詢問(wèn)物品的語(yǔ)言。模仿動(dòng)畫片片段中人物之間的語(yǔ)言。使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好。注意事項(xiàng)：注意保持幼兒對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)的興趣，可以采用多種方式以增強(qiáng)趣味性。活動(dòng)名稱：辨別語(yǔ)音教具構(gòu)成：砂字母字母小書適用年齡：34歲。教育目的：將實(shí)物模型按元音規(guī)則歸類。培養(yǎng)專注力，思考力。操作方法：取“b”和“d”的語(yǔ)音盒于工作毯上方并列擺放，將b 和d的砂字母板分別放在相應(yīng)的語(yǔ)音盒前。取中2個(gè)語(yǔ)音盒中的實(shí)物模型混放在工作毯上方。取“b”的語(yǔ)音盒中的某一模型（如“菠蘿”）讓孩子觀察并觸摸，發(fā)音后將其放在“b”陽(yáng)光寶貝親子俱樂部 蒙氏語(yǔ)言教育教案 的砂字母下方。取“d”的語(yǔ)音盒中的某一實(shí)物模型（如電風(fēng)扇）讓孩子觀察并觸摸，發(fā)音后將其放在砂字母板d的下方。將所有模型分配完畢后，翻看聲母小書，檢查自己的操作結(jié)果是否正確。依上述方法繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)，一直到孩子失去興趣為止。將模型一一收回盒子，教具歸位。變化與延伸：更換其他聲母盒進(jìn)行操作。三盒或三盒以上語(yǔ)音盒同時(shí)操作。將聲音盒換成韻母盒進(jìn)行活動(dòng)。模型與卡片配對(duì)：準(zhǔn)備與聲母盒中的模型相配套的實(shí)物卡片，活動(dòng)時(shí)卡片放在聲母盒左側(cè)；從盒中取出模型排列整齊，請(qǐng)孩子找到與模型相應(yīng)的卡片與模型對(duì)應(yīng)排放。配對(duì)完畢要一一念出物品名稱。教師可根據(jù)幼兒興趣組織集體活動(dòng)“買東西”，具體操作如下：教師做售貨員，請(qǐng)小朋友們做顧客。幼兒要有禮貌的招呼：“阿姨，我要買菠蘿?！靶∨笥岩_講出自己要買的東西名稱，說(shuō)清楚了，阿姨就把東西賣給他。如果發(fā)音不正確，就請(qǐng)別的小朋友幫助糾正。買到東西的小朋友要說(shuō)：“謝謝阿姨，再見！”然后換另一位幼兒來(lái)買東西。幼兒熟悉玩法后，售貨員的角色由幼兒自己扮演?；顒?dòng)名稱：打電話教具構(gòu)成：搖鈴1個(gè)，玩具電話筒2個(gè)。適用年齡：。教育目的：直接：學(xué)習(xí)打電話的方式和文明禮貌的社會(huì)行為。間接：增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。操作方法：（1）教師取來(lái)小椅子坐在幼兒中間，將搖鈴和2個(gè)電話筒拿在手里。（2）教師請(qǐng)另外一位老師一起示范打電話。另外一位老師取小椅子和一個(gè)電話筒與展示的教師背靠背坐下。展示教師搖鈴3下，表示電話鈴聲響了，另外一位老師要拿起電話說(shuō)“喂，你好！”進(jìn)行對(duì)話。示例：陽(yáng)光寶貝親子俱樂部 蒙氏語(yǔ)言教育教案喂，你好！你好！請(qǐng)問(wèn)XXX在嗎？我就是，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)啊？我是XXX。你星期天到我家來(lái)玩吧。好，我問(wèn)一下爸爸媽媽。那我等著你啊。好，謝謝你。再見！再見！（3）謝謝配合的老師。請(qǐng)一位幼兒拿電話筒參與活動(dòng)，進(jìn)行游戲。（4）請(qǐng)幼兒之間互相練習(xí)，教師做好觀察記錄。變化與延伸：增加話題，使用更加豐富的語(yǔ)言和多樣的句子形式；當(dāng)打電話的人所找的人不在時(shí)應(yīng)使用的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)按照電話號(hào)碼撥號(hào)。注意事項(xiàng)：禮貌用語(yǔ)的使用?；顒?dòng)名稱：朗讀古詩(shī)《登鸛雀樓》教具構(gòu)成：古詩(shī)《登鸛雀樓》的大卡片，與古詩(shī)相配套的圖片 適用年齡：3—4歲。教育目的：了解古詩(shī)所表達(dá)的意思，能大聲地、有韻律地朗讀古詩(shī)。培養(yǎng)專注力、思考力、記憶力。了解古代詩(shī)詞，喜歡押韻的短句。培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。操作方法：（1）教師取來(lái)教具放在工作毯上，介紹今天的工作是古詩(shī)《登鸛雀樓》。（2）教師出示古詩(shī)大卡片，用點(diǎn)讀的方式一個(gè)字一個(gè)字的帶幼兒朗讀一遍古詩(shī)。然后出示古詩(shī)圖片，請(qǐng)幼兒描述畫里描繪的是什么。（3）教師根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，從題目到作者到每一句詩(shī)逐個(gè)解釋與圖案匹配的意思，使幼兒明白?！暗躯X雀樓”是題目，就是詩(shī)人站在鸛雀樓上看到的景象?！疤仆踔疁o”指的是這首詩(shī)的作者是唐朝的王之渙?！鞍兹找郎奖M”就是太陽(yáng)挨著高山慢慢的落下去了?！包S河入海流”就是黃河的水不停的向大海流去。陽(yáng)光寶貝親子俱樂部 蒙氏語(yǔ)言教育教案“欲窮千里目，更上一層樓“就是說(shuō)要是想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。（4）請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容表達(dá)自己的理解。（5）帶領(lǐng)幼兒再點(diǎn)讀一遍古詩(shī)。變化與延伸：按照韻律晃動(dòng)頭部朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。注意事項(xiàng)：不要求幼兒完全理解詩(shī)歌的意思?；顒?dòng)名稱：小動(dòng)物怎么叫？教具構(gòu)成：牛、羊、豬、雞、鴨、鵝的圖片 適用年齡：3歲以上。教育目的：直接：通過(guò)動(dòng)物的叫聲分辨是什么動(dòng)物。間接：培養(yǎng)熱愛小動(dòng)物的情感，和對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。操作方法：（1）教師展示牛的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是什么動(dòng)物。確定時(shí)牛以后，請(qǐng)幼兒想一想牛是怎樣叫的，請(qǐng)知道的幼兒發(fā)出牛的叫聲。（2）依次出示羊豬雞鴨鵝的圖片，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。（3）請(qǐng)幼兒閉上眼睛認(rèn)真聽是什么動(dòng)物在叫。教師發(fā)出不同動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。（4）請(qǐng)幼兒發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)其他幼兒猜測(cè)，更換幼兒，重復(fù)練習(xí)。變化與延伸：模仿小動(dòng)物走路的樣子。用聲音模仿物品。如火車的聲音，汽車的聲音，吹風(fēng)機(jī)的聲音，自行車鈴鐺，警車的聲音，救護(hù)車的聲音，消防車的聲音。將動(dòng)物的叫聲嵌在歌曲里，邊唱歌邊模仿叫聲。更換在農(nóng)場(chǎng)里的不同的動(dòng)物，更換叫聲。如：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫，豬兒嚕嚕叫。注意事項(xiàng)：動(dòng)物的聲音應(yīng)該與動(dòng)物的特點(diǎn)相符合。如小貓的聲音是輕柔的，老虎的聲音是兇惡的。活動(dòng)名稱：我喜歡吃（水果）陽(yáng)光寶貝親子俱樂部 蒙氏語(yǔ)言教育教案教具構(gòu)成：獼猴桃、葡萄、草莓、菠蘿、香蕉等水果的實(shí)物或模型 適用年齡：3歲以上。教育目的：直接：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。間接：增強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握和喜歡使用語(yǔ)言的習(xí)慣。操作方法：（1）教師介紹“今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)小朋友喜歡吃的水果?！保?）將托盤擺放在工作毯的上部。介紹每種水果的名稱。（3）教師首先說(shuō)出自己喜歡的水果，并在托盤中找到，說(shuō)出這個(gè)水果的特征，例如“它長(zhǎng)長(zhǎng)，是黃色的，吃起來(lái)有點(diǎn)甜，很香?！保?）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的水果，并從托盤里找出，描述這種水果的特征。（2）重復(fù)練習(xí)后將教具歸位。變化與延伸：從更多的方面說(shuō)出水果的特點(diǎn)，如產(chǎn)地，什么時(shí)候吃的，誰(shuí)買回來(lái)的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。描述自己喜歡的飯菜，說(shuō)明飯菜的原料，口味，喜歡和什么在一起吃，還有什么其他的吃法。注意事項(xiàng)：幼兒也可以說(shuō)出不是教師準(zhǔn)備的水果中的一種，請(qǐng)幼兒描述它的特征就可以了。根據(jù)幼兒的興趣，教師也可加入游戲的成分，請(qǐng)幼兒根據(jù)對(duì)水果的描述猜水果名稱。活動(dòng)名稱：故事接龍適用年齡：5—6歲。教育目的：練習(xí)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。訓(xùn)練思維的變通性、邏輯性，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力，創(chuàng)造力及想象力。操作方法：由老師或一位小朋友講述故事的開始部分，其他人逐段編排故事內(nèi)容，小朋友輪流講故事開頭。引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，可在孩子編故事時(shí)做錄音，等故事講完后重復(fù)，聽錄音對(duì)故事進(jìn)行修改。變化與延伸：引導(dǎo)孩子將自己編的故事畫下來(lái)，制成連環(huán)冊(cè)。再配以故事錄音帶。陽(yáng)光寶貝親子俱樂部 蒙氏語(yǔ)言教育教案注意事項(xiàng)：別隨意否定孩子的想象。活動(dòng)名稱：主持節(jié)目適用年齡：5—6歲。教育目的：練習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言圍繞主題談話，培養(yǎng)表現(xiàn)能力自信心，提高應(yīng)變能力。操作方法：（1）教師請(qǐng)幼兒坐在電視機(jī)前，和幼兒一起觀看少兒聯(lián)歡會(huì)小主持人是怎樣主持節(jié)目的。（2）關(guān)閉電視機(jī)，教師建議現(xiàn)在舉辦一個(gè)唱歌表演（玩具展覽會(huì)、音樂會(huì)、故事會(huì)、新聞熱點(diǎn)、每日?qǐng)?bào)導(dǎo)），老師示范一次：“尊敬的各位老師，小朋友們，大家好。接下來(lái)有請(qǐng)***小朋友為大家表演一個(gè)節(jié)目。節(jié)目的名字叫《***》。歡迎。”帶頭鼓掌。接著這位幼兒到“舞臺(tái)”的位置，請(qǐng)他唱歌或跳舞。（3）示范2次以后就可以請(qǐng)幼兒擔(dān)當(dāng)主持人的角色。（4）將活動(dòng)進(jìn)行下去，可以更換主持人，給盡量多的幼兒機(jī)會(huì)。變化與延伸：家庭可開辦家庭電視臺(tái)，讓幼兒做小主持人?；顒?dòng)名稱：續(xù)編故事教具構(gòu)成：小木偶的圖片 教育目的：直接：根據(jù)故事發(fā)展，續(xù)編故事。間接：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。操作方法：（1）教師取自己的小墊子坐在幼兒面前。介紹今天的工作。（2）教師出示小木偶的圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫的是什么。引出《小木偶的故事》。（3）為幼兒講述故事的開頭：從前有一個(gè)老木匠，他很老了還沒有孩子，于是他就雕刻了一只小木偶。這個(gè)男孩小木偶非常漂亮，始終笑著。老木匠非常喜歡這個(gè)小木偶。陽(yáng)光寶貝親子俱樂部 蒙氏語(yǔ)言教育教案白天和晚上都把他帶在身邊。有一天晚上，老木匠做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到他的小木偶活了。他多開心啊。第二天，他醒來(lái)后，一下子驚呆了。（4）講到這里，請(qǐng)幼兒猜一猜“后來(lái)發(fā)生什么事情了呢？老木匠醒來(lái)后看到了什么？”請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象和理解將故事續(xù)編下去。（5）請(qǐng)幼兒為自己的故事配上圖畫。變化與延伸：請(qǐng)每位幼兒坐在椅子上，畫出小木偶的故事。注意事項(xiàng)：注意保護(hù)幼兒的想象，并努力探究想象的依據(jù)和來(lái)源。鼓勵(lì)每一位幼兒說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)名稱：表演兒歌教具構(gòu)成：幼兒須有按指令做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。兒歌圖片：一只孔雀，二只鴨子，三只企鵝，四只熊貓，五只小貓，六只小猴，七只蝴蝶，八只青蛙，九只小鳥，十只小雞。適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的意思。間接：培養(yǎng)表達(dá)能力。操作方法：（1）教師邀請(qǐng)幼兒圍坐一圈，展示手中的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的都是什么。（2）老師根據(jù)圖片念兒歌：你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。陽(yáng)光寶貝親子俱樂部 蒙氏語(yǔ)言教育教