【正文】 考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。記敘文能發(fā)表議論嗎？記敘文可以議論，但議論不可過(guò)多。因此，記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于：記敘和議論孰多孰少。寫(xiě)記敘文最好不要大發(fā)議論，要學(xué)會(huì)用“事實(shí)”說(shuō)話，讓事實(shí)本身去表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)就可以了。比如，父母愛(ài)孩子是不會(huì)整天把“我愛(ài)你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過(guò)自己的一言一行把對(duì)子女的愛(ài)真是自然地流露出來(lái)，真正的記敘文完全可以沒(méi)有議論。當(dāng)然，有時(shí)恰到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這是一個(gè)“度”的問(wèn)題，需要在閱讀和寫(xiě)作中慢慢揣摩體會(huì)。是不是記敘文不需要審題？記敘文寫(xiě)作一定要審題，且審題很關(guān)鍵。比如，以“我的老師”為題寫(xiě)一篇記敘文，那么文章的重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)“老師”，而不是寫(xiě)“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫(xiě)了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫(xiě)的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。如果寫(xiě)“我與老師”，那么就和“我的老師”有極大的差別?！拔遗c老師”是一個(gè)并列式短語(yǔ)，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢。可以寫(xiě)“我”和“老師”之間的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。記敘文就是“記流水帳”嗎？當(dāng)然不是。短短的800多字的文章，如果從星期一、星期二、星期三??一直寫(xiě)到星期天，人人會(huì)寫(xiě)，但寫(xiě)好很難。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵谟邢薜钠兀?00字），如果涉及的事情越多，頭緒就越復(fù)雜，就越難把事情說(shuō)清楚說(shuō)透徹。越想面面俱到，越不能面面俱到，結(jié)果反而會(huì)“面面不到”。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：與其傷其十指，不如斷其一指。就是這個(gè)道理的形象化表達(dá)。所以我們寫(xiě)記敘文切忌時(shí)間或空間跨度太大，最好集中在一點(diǎn)，把事情說(shuō)清楚，把人物寫(xiě)活，把景物寫(xiě)真實(shí)就可以了。不要把場(chǎng)面擺的很大，搭一個(gè)大大的“戲臺(tái)”，光配角就擠滿了舞臺(tái)，等真正的主角出場(chǎng)已經(jīng)沒(méi)有空間可以立足了。這樣的“戲”怎能讓觀眾拍手叫好呢？記敘文怎樣才能“抓住人心”呢？要以情感人。其實(shí)任何文章都是以情感人的，只不過(guò)記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時(shí)的觀察、體驗(yàn)、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場(chǎng)發(fā)揮”那是萬(wàn)萬(wàn)不成的。平日要有一顆“善感”的心，需要做一個(gè)生活的“有心人”。平時(shí)有意識(shí)的把自己的喜怒哀樂(lè)等感情裝進(jìn)一個(gè)情感“儲(chǔ)蓄罐”里，積少成多，你就會(huì)變成一個(gè)“有情人”，寫(xiě)作時(shí)就能妙筆生花了。第二篇：記敘文作文吃一塹長(zhǎng)一智（趙世博）所話說(shuō)，吃一塹長(zhǎng)一智。可有的人偏要吃…吃…吃一塹，才長(zhǎng)一智。這可不是結(jié)巴，這是我的心聲。我本不想告知天下，但為了能讓像我一樣的馬大哈、小迷糊的男生引以為戒，我也只好說(shuō)了。我失誤了小學(xué)六年，我都和媽媽在一所小學(xué)（老媽是小學(xué)老師）。雖說(shuō)生活、學(xué)習(xí)上似乎比別人優(yōu)越了許多，但我也慢慢習(xí)慣了“凡事撒手，老媽來(lái)管”的習(xí)慣。上了初中，啥事都要自己來(lái)。我常常是忙得顧此失彼，焦頭爛額。交飯費(fèi)？“喂，老爸，昨天忘了跟您要飯費(fèi)了，您能送一趟來(lái)嗎？”帶閱讀材料？“喂，爺爺，語(yǔ)文課要讀《西游記》，我忘了，您能給我買(mǎi)一套送學(xué)校來(lái)嗎？”寫(xiě)作業(yè)？數(shù)學(xué)卷子哪兒去了？壞了，準(zhǔn)是落在位斗里了……每天要應(yīng)對(duì)一件件要記住、記錄的瑣碎小事……從前有老媽?zhuān)F(xiàn)在馬大哈。我以前失誤了，現(xiàn)在可真是苦了自己啊……我醒悟了如果說(shuō)由于丟三落四導(dǎo)致手忙腳亂而帶來(lái)的身體上的疲勞我還能忍受的話，那么那么由于丟三落四導(dǎo)致的勤奮補(bǔ)救而帶來(lái)的精神上的誤會(huì)我就不能忍受了。一天，我又忘帶英語(yǔ)卷子回家了，這可是我“改邪歸正”以后很少犯的幾次錯(cuò)誤之一。盡管心里惴惴不安，但我還是找理由使自己平靜下來(lái)：不能說(shuō)，老媽又該嘮叨了；沒(méi)法去學(xué)校拿，家離學(xué)校太遠(yuǎn)了（我家住管莊）；下次再不馬大哈了……反正每天老爸送我到校都很早，做張卷子來(lái)的及。第二天一大早，我在教室里忙碌著，還好，一會(huì)就做了一大半。當(dāng)我正向同伴請(qǐng)教一道小題時(shí)，一抬頭，兩道嚴(yán)厲的目光正直射著我，“畢老師！……”下午放學(xué)后，我被“請(qǐng)”到了辦公室。盡管我渾身是嘴，盡管我百般解釋?zhuān)骸拔易蛱臁医裨纭薄白约旱氖虑椴辉撟约汗芾砗脝?？”老師義正言辭的話語(yǔ)讓我所有的解釋都付諸東流。是呀，這一切又怪誰(shuí)呢？我必須要嚴(yán)肅的面對(duì)這個(gè)問(wèn)題了，重整河山在今日——有條理，靠自己。我醒悟了。我識(shí)時(shí)務(wù)了為了記住學(xué)校里的事情。我想盡了辦法。書(shū)包里，文件袋分裝書(shū)目，一目了然；黑板上的作業(yè)，統(tǒng)統(tǒng)記入小本子，隨時(shí)翻看，有時(shí)也用手機(jī)拍照下來(lái)，清晰又省時(shí)；再加上老師每日必發(fā)的溫馨提示短信的善意提醒。我不慌了，也不亂了。吃一塹，長(zhǎng)一智，識(shí)時(shí)務(wù)，為俊杰。從前的馬大哈、小迷糊變成了今天的自信、陽(yáng)光大男孩！第三篇：記敘文作文記敘文作文記敘文作文1有一次，數(shù)學(xué)期末考試，我考得很差很差。這個(gè)分?jǐn)?shù)是作為所有優(yōu)秀學(xué)生甚至中下游學(xué)生不該出現(xiàn)的！當(dāng)這個(gè)分?jǐn)?shù)亮在我眼前時(shí)，我呆住了，不知所措?；丶液螅乙货瓴徽?，整天無(wú)精打采。一日，我聽(tīng)到了一首歌——《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，是我充滿了信心，也為我增加了力量。于是，我仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因，在又一次測(cè)驗(yàn)中，我取得了好成績(jī)。挫折并不可怕，可怕的是自己沒(méi)有一個(gè)好的心境，去面對(duì)它們。面對(duì)挫折，我們不應(yīng)掉眼淚，因?yàn)槊\(yùn)永遠(yuǎn)不相信眼淚，要擦干眼淚，別讓它濡濕了意志。跌倒了，再站起來(lái)，撫平失敗的創(chuàng)傷，讓眼睛插上希望的翅膀，穿過(guò)黑暗就會(huì)重見(jiàn)曙光?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)想信有彩虹”讓我們笑對(duì)挫折，去迎接沁人心脾的清香！記敘文作文2在暑假里，我們乘著動(dòng)車(chē)去了廈門(mén)，一去就是八小時(shí)的時(shí)間，不過(guò)我卻覺(jué)得十分的快。到了的時(shí)候我覺(jué)得十分的累，非常想睡覺(jué)。一到酒店就睡了。我們第一天就到了廈門(mén)最有名的鼓浪嶼。 我們先上了船，因?yàn)榇亩且保X(qián)的，所以我們就買(mǎi)了船票，但在中間的時(shí)候飄了一陣風(fēng)，把產(chǎn)票吹跑了我們也只能啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出啊!第二天，我們?nèi)チ思赖膹B門(mén)大學(xué)，那里的建筑十分壯觀非常的厲害最后我們回了五日不見(jiàn)的長(zhǎng)興!!記敘文作文3起初，我們美麗的閱讀來(lái)自教室。然而，不知何時(shí)，一個(gè)稀里嘩啦的聲音從后面?zhèn)鱽?lái)。我以為是同學(xué)水杯漏了，就沒(méi)在意。當(dāng)我注意到它時(shí)，我看到李繼紅臉色蒼白，目光向前。原來(lái)李繼紅吐了。熊連忙爬到他面前的桌子上，用右手的大拇指和食指緊緊捏著他的鼻子，露出一副不屑的神色。沈先生大步走到李繼紅的座位上，用手輕輕拍了拍他的背，然后急切地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)拿拖把？”只見(jiàn)兩個(gè)男生高舉雙手說(shuō)：“我去！我去！”沈小姐揮揮手，示意他們快走。兩個(gè)男生跑了。沈老師又問(wèn)：“誰(shuí)請(qǐng)王老師過(guò)來(lái)？”于立刻舉起了手。她三步并作兩步去找王小姐。但是王老師在四班。她和藹地說(shuō)：“讓李繼紅先休息一下，下課我馬上過(guò)來(lái)?！扁徛曇豁?，王先生馬上跑過(guò)去打電話給李繼紅的父母，他們接了他。通過(guò)這件事，我明白了當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出援手幫助別人。讓世界充滿愛(ài)！記敘文作文4在我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的公園—蟠龍公園。那里春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。走進(jìn)去有一個(gè)廣場(chǎng)，到夏天的晚上廣場(chǎng)上人山人海，有些小朋友在溜冰，玩?？砷_(kāi)心了。有些大人在晚上的時(shí)候都會(huì)來(lái)跳舞，她們的舞姿是多么的優(yōu)美。在往大門(mén)走有六個(gè)小獅子蹲在那里，生龍活虎，栩栩如生。抬頭一望上面寫(xiě)著“蟠龍公園”四個(gè)剛勁有力的大字。往里走，就有一條小溪，小溪清澈見(jiàn)底，春天，小溪里有許多泥鰍，小朋友們都會(huì)前來(lái)捉它們。往右邊看有一個(gè)涼亭，每到夏天的時(shí)候都會(huì)有老爺爺老奶奶坐在涼亭上聊天，下棋等。旁邊有一個(gè)滑滑梯，每天都會(huì)有許多小朋友在玩，玩的別提有多開(kāi)心了，玩得滿頭大汗，也不感覺(jué)熱。這就是美麗的蟠龍公園，這里的風(fēng)景看也看不盡，希望游客們來(lái)多多觀賞。記敘文作文5黃丹蕾是個(gè)心地十分地善良的人。記得有一次，黃丹蕾看到一個(gè)乞丐，便把她媽媽剛給她的5元錢(qián)給了那個(gè)乞丐，那個(gè)乞丐連聲叫“謝謝”。還有一次，我不會(huì)一道數(shù)學(xué)目標(biāo)上的題，老師講后也不懂，這時(shí)我的朋友——黃丹蕾來(lái)了，看到我愁眉苦臉的就知道了我有困難，一問(wèn)我，才知道我有一道難題不會(huì)做，于是便主動(dòng)為我清除學(xué)習(xí)上的攔路虎，又畫(huà)圖，又寫(xiě)算式，講了半天，我終于把這學(xué)習(xí)上的攔路虎給清理掉了，心里暗自感謝她——我的好朋友黃丹蕾。我的好朋友黃丹蕾，是我這一學(xué)期的一個(gè)新的好朋友，這個(gè)好朋友是個(gè)善解人意，關(guān)心別人，而且還很喜歡幫助別人的好孩子，我為有這么一個(gè)好朋友面感到驕傲。記敘文作文6每當(dāng)我上學(xué)的時(shí)候爸爸媽媽總要說(shuō)：“上課認(rèn)真聽(tīng)，不要開(kāi)小差，不要講閑話，否則回來(lái)就有你好看?！蔽疫@句話已經(jīng)不知道聽(tīng)了多少遍了，我耳朵里都聽(tīng)出老繭了，可我呢，沒(méi)把它當(dāng)一回事兒，上課總是開(kāi)小差講閑話。有一天放學(xué)回家，剛要跑進(jìn)臥室做作業(yè)時(shí)，電話鈴?fù)蝗豁懫?，媽媽接好電話后，?