【正文】 英語(yǔ)復(fù)習(xí)及單詞記憶進(jìn)行指導(dǎo)的寫(xiě)真，因此，寫(xiě)起來(lái)就得心應(yīng)手，并分別被《學(xué)習(xí)報(bào)》、《中學(xué)英語(yǔ)之友》及《學(xué)英語(yǔ)》所采用。三、英語(yǔ)教學(xué)論文的基本形式 教育科研論文是專(zhuān)門(mén)研究、探討教育教學(xué)規(guī)律的學(xué)術(shù)論文。英語(yǔ)教學(xué)論文主要研討英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、方法及對(duì)象，通常包括以下四個(gè)類(lèi)型： 1．知識(shí)性小論文：系作者學(xué)習(xí)、研究學(xué)科的心得，常見(jiàn)于以學(xué)生為主要讀者對(duì)象的報(bào)刊，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的導(dǎo)向、促進(jìn)作用。這類(lèi)文章嚴(yán)格地說(shuō)不算學(xué)術(shù)論文，本人1989年1995年撰寫(xiě)的大多是知識(shí)性的小論文。2．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：將英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中豐富的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)加以抽象概括而上升為理性認(rèn)識(shí)的一種研究方法，不能面面俱到、記流水帳或停留在經(jīng)驗(yàn)上。3．研究性論文：對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中大家普遍關(guān)心的熱點(diǎn)進(jìn)行研究、分析，不拘泥于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，但須有作者個(gè)人觀點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。：前者通常是親自參加教改實(shí)驗(yàn)者所撰寫(xiě)，一般包括確定研究課題、提出假設(shè)和預(yù)測(cè)、實(shí)施、驗(yàn)證、追蹤、對(duì)照等；后者撰寫(xiě)的是調(diào)查教和學(xué)的情況報(bào)告。二者一般都含有數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)資料。正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)論文在題目和正文之間常有200字左右“內(nèi)容摘要”和若干組“關(guān)鍵詞”，以備電腦檢索、標(biāo)引文獻(xiàn)。四、英語(yǔ)教學(xué)論文的寫(xiě)作方法與步驟 1．確定選題 寫(xiě)論文，首先要有選題。我們要從當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐起指導(dǎo)作用的問(wèn)題中確定選題。題目是文章的眼睛，應(yīng)該讓讀者一看題目就能洞察出文章的內(nèi)容范圍。感受深則寫(xiě)之順，駕輕就熟，容易出成果。（1）選題要新穎 創(chuàng)新是論文的生命線。盡量寫(xiě)別人未總結(jié)過(guò)的東西，要有創(chuàng)造性、新穎性，做到人無(wú)我有、人有我新，以爆“冷門(mén)”，增強(qiáng)發(fā)表的命中率。選題要新穎，就要把握時(shí)代的脈搏，關(guān)注學(xué)科教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)。捕捉、探討本學(xué)科的信息，以科學(xué)性為前提，言他人所未言，發(fā)他人所未見(jiàn)，示讀者所未知，不是一味地標(biāo)新立異。例如，《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出考試要有筆試、口試和聽(tīng)力測(cè)試三種形式，為此，本人寫(xiě)了“聽(tīng)力技能的培養(yǎng)和提高”一文，發(fā)表在《英語(yǔ)周報(bào)》（教師版）1995——1996學(xué)第21－22期上；1996年高考英語(yǔ)試題的“閱讀理解”部分增加了“口語(yǔ)應(yīng)用”題，我結(jié)合平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)了“新題型對(duì)話(huà)理解題”，發(fā)表在《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考》1996年第11期上；1997年秋，說(shuō)課活動(dòng)全面展開(kāi)，本人結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)了“新穎實(shí)效的說(shuō)課活動(dòng)”一文，發(fā)表在《英語(yǔ)周報(bào)》上；教育界千呼萬(wàn)喚素質(zhì)教育已經(jīng)多年，本人拜讀了不少力作，也在教學(xué)中作了一些嘗試，鑒于外語(yǔ)教育界當(dāng)時(shí)全面闡述外語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)教育的論文尚不多見(jiàn)，1998年暑期，我以“英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)教育論”為題撰寫(xiě)了一萬(wàn)二千字的長(zhǎng)篇，該文連載在《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考》上。1999年6月第三次全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，創(chuàng)新教育成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，拙作“誘發(fā)創(chuàng)新興趣啟迪創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力”應(yīng)運(yùn)而生，刊于2000年3月28日《考試報(bào)》，并獲全國(guó)英語(yǔ)素質(zhì)教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。2000年伊始，教育部發(fā)出關(guān)于“減負(fù)”問(wèn)題的通知，本人研習(xí)有關(guān)政策，并結(jié)合實(shí)際，撰寫(xiě)出“‘課堂革命’促‘減負(fù)”’一文，刊于2000年7月4日《考試報(bào)》。新穎性還指選題的寫(xiě)作角度新、立意新，別人寫(xiě)過(guò)的老題目，如興趣教學(xué)、課文教學(xué)等，我們可以從新的角度去寫(xiě)，另辟蹊徑，寫(xiě)出自己新的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)，寫(xiě)出自己的真知灼見(jiàn)，只要能予人以新的啟示，同樣能取勝。例如：寫(xiě)培養(yǎng)英語(yǔ)興趣的文章俯拾皆是，本人結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)、小學(xué)生的實(shí)際及由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌這一新動(dòng)態(tài)，撰寫(xiě)了“小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)談”一文，發(fā)表在《英語(yǔ)周報(bào)》（教師版）19961997學(xué)第7—8期上；近日，我以“書(shū)山有路趣為徑學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”為題談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科的興趣教學(xué)，以排比式“實(shí)施成功教育，激發(fā)興趣”、“改革課堂教學(xué)，提高興趣”、“加強(qiáng)情感教育，保持興趣”、“創(chuàng)辦英語(yǔ)樂(lè)園，發(fā)展興趣”四個(gè)部分闡述途徑，令人耳目一新，耐人尋味，該文刊于2000年7月31日《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》。新穎性還表現(xiàn)在措詞要合乎時(shí)代的要求，譬如，“差生”這一概念已不多見(jiàn)，以“后進(jìn)生”、“學(xué)困生”替代。（2）從小處著眼 大題目的論文并非不能寫(xiě)，但題目過(guò)大，會(huì)不著邊際，捉襟見(jiàn)肘，往往要說(shuō)的東西太多，結(jié)果是什么也講不深道不透，兩、三千字無(wú)法包容其內(nèi)涵。從小處著眼，把題域縮小一些，使題目變得具體、實(shí)在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示論據(jù)，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，做到“小題大作”，從而給讀者更多有益的東西。例如，有位同志以“用競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”為題談興趣教學(xué)，他所選的就是一個(gè)側(cè)面，并由此拓展開(kāi)來(lái)，挖掘其各個(gè)方面內(nèi)涵，該文仍不失為一篇佳作；一篇題為“創(chuàng)設(shè)情境策略引導(dǎo)參與實(shí)踐”的論文談幻燈在教學(xué)活動(dòng)課中的應(yīng)用，其切入點(diǎn)小，探討得深刻、透徹。在取得一定的寫(xiě)作